Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 495

Q3744423

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744423 Pedagogia

Sobre novas perspectivas para o campo, Bossle e Nunes (2025) apresentam alguns princípios gerais que devem sustentar a sua proposição para a Educação Física escolar, sendo três deles: a problematização, a dialogicidade e o reconhecimento do inacabamento na construção de um corpo consciente. Nesse sentido, Bossle e Nunes, inspirados na teoria freireana, propõem uma:

A

perspectiva pedagógica crítico-superadora

B

abordagem pedagógica crítico-social dos conteúdos

C

perspectiva crítico-dialógica da Educação Física escolar

D

teoria pedagógica crítico-libertadora da Educação Física escolar

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Q3744421

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744421 Pedagogia

A Sociedade Recreativa Escola de Samba (S.R.E.S.) Lins Imperial é uma escola de samba brasileira da Cidade do Rio de Janeiro, sediada na rua Lins de Vasconcelos, no bairro de mesmo nome. Para o Carnaval de 2026, a S.R.E.S. Lins Imperial encontra inspiração na água, estabelecendo como enredo “Macacu – No caminho das águas cristalinas, reflete a alma da criação”. A partir dessa aproximação entre o samba e a Cidade de Cachoeiras de Macacu, os professores de Educação Física da cidade podem mirar na iniciativa da Lins Imperial para tematizarem o samba em suas aulas, compreendendo-o como:

A

patrimônio cultural do Brasil que simula uma luta utilizando dois bastões e é acompanhado por música e percussão

B

expressão da cultura corporal afro-brasileira que denota o brincar ritmado que dá origem a uma folia popular

C

gênero musical e dança popular do Nordeste do Brasil, popularizado por Luiz Gonzaga

D

manifestação cultural de Pernambuco caracterizada por passos rápidos acompanhados de uma sombrinha colorida

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Q3744420

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744420 Pedagogia

A Educação Física carrega consigo marcas de uma história excludente, baseando-se no rendimento e na performance motora como aspectos centrais, conforme problematizam as professoras Fonseca e Ramos (2017). Ao partir do entendimento de que a inclusão é um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia somente uma parte da população e não se limita à simples inserção de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual têm sido historicamente excluídas, as autoras advogam por uma Educação Física escolar inclusiva que consiste em:

A

criar grupos homogêneos de acordo com os diferentes níveis de habilidade, separando estudantes com deficiência dos demais estudantes para garantir que cada um se sinta desafiado dentro de suas possibilidades nas aulas de Educação Física escolar

B

tematizar as diversas práticas corporais, incentivando as atividades individuais para que cada estudante possa desenvolver suas habilidades em seu ritmo próprio, transformando a Educação Física em espaço de autossuperação, competição e comparação de resultados

C

caracterizar o movimento como o principal meio e fim da Educação Física, aproximando o esporte educacional e o esporte de rendimento, de forma que as aulas de Educação Física assumam como propósito a vitória sobre o adversário

D

valorizar e reconhecer as diferenças, não as identificando como obstáculos e sim como desafios, como recursos que podem enriquecer as relações humanas e promover ações transformadoras na Educação Física escolar

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Q3744064

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744064 Pedagogia

Durante uma visita técnica a escolas públicas municipais, a equipe de supervisão pedagógica constatou que, em uma das unidades, o componente Ensino Religioso era ministrado por representantes de uma igreja local, que realizavam orações coletivas e incentivavam os alunos a participar de celebrações religiosas em templos. Em outra escola, o Ensino Religioso era conduzido por um professor efetivo da rede, que desenvolvia atividades sobre diversidade cultural, símbolos sagrados e diálogo inter-religioso, sem estímulo à adesão a qualquer fé. Com base na Lei nº 9.475/1997, que regulamenta o Ensino Religioso no sistema educacional brasileiro, é correto afirmar que:

A

nenhuma das práticas é adequada, pois o Ensino Religioso é de oferta obrigatória e matrícula compulsória para todos os alunos

B

somente a segunda prática está de acordo com a lei, por garantir o caráter não confessional e o respeito à diversidade cultural e religiosa

C

ambas as práticas estão corretas, pois o Ensino Religioso pode ter natureza confessional, desde que haja consentimento dos pais

D

somente a primeira prática é legítima, pois respeita a tradição religiosa predominante na comunidade escolar

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Q3744063

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744063 Pedagogia

Uma das principais doutrinas do protestantismo é a sola scriptura, que estabelece:

A

a supremacia da tradição eclesiástica sobre a Bíblia

B

a fusão da doutrina protestante com os dogmas católicos

C

a autoridade exclusiva das Escrituras como fundamento da fé e da prática religiosa

D

a predestinação como único critério de salvação, independente da Bíblia ou de outros relatos tradicionais

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Q3744062

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744062 Pedagogia

As grandes religiões universais – Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo e Budismo – apresentam tradições que, embora distintas, compartilham princípios éticos semelhantes. Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

o conceito de pecado é idêntico em todas as doutrinas, além das ideias de salvação e condenação eternas

B

a busca pela superação do ego e o cultivo da empatia aparecem como valores centrais

C

todas rejeitam a ideia de compaixão como fundamento moral

D

o princípio da justiça é exclusivo das religiões monoteístas

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Q3744061

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744061 Pedagogia

Em muitas tradições orientais, o conceito de Dharma é central. No Hinduísmo e no Budismo, ele se refere a:

A

uma regra de conduta que expressa harmonia entre indivíduo e ordem universal

B

uma narrativa mitológica voltada para a compreensão simbólica do mundo

C

um princípio relativo, desvinculado da moralidade social

D

um dogma imutável imposto por autoridades religiosas

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Q3744060

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744060 Pedagogia

A metodologia do Ensino Religioso, conforme as abordagens interdisciplinares e interculturais, deve priorizar:

A

a investigação dialogada, o estudo comparado das tradições e a problematização do sentido do sagrado

B

o ensino expositivo e a transmissão de conteúdos doutrinários de forma lúdica, sempre que possível

C

a memorização de narrativas religiosas como forma de avaliação objetiva

D

a adoção e o estudo de práticas rituais como método didático central

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Q3744059

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744059 Pedagogia

Os objetivos do Ensino Religioso contemporâneo, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as propostas inter-religiosas, distinguem-se das práticas confessionais históricas porque visam a:

A

reafirmar o ensino teológico como base de formação curricular

B

promover o proselitismo religioso como parte da formação moral

C

converter o estudante a uma fé específica, assegurando a continuidade das tradições religiosas

D

favorecer o desenvolvimento da consciência crítica, da cidadania e do respeito à diversidade de crenças e não crenças

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Q3744058

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744058 Pedagogia

A Teologia da Libertação, movimento surgido na América Latina na segunda metade do século XX, exerceu profunda influência na Igreja Cristã no Brasil. Seu núcleo teórico propõe:

A

o abandono do pensamento social cristão em favor da neutralidade política, o que era um movimento muito incentivado pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil

B

a leitura das Escrituras a partir da experiência histórica dos pobres e o compromisso com a justiça social

C

a rejeição das comunidades eclesiais de base como forma de pastoral popular

D

a submissão da Igreja à lógica capitalista e à hierarquia eclesial tradicional

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Q3744055

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744055 Pedagogia

Durante o período colonial, a presença da Igreja Cristã no Brasil esteve diretamente vinculada à política do Padroado Régio, instituída pela Coroa Portuguesa. Esse sistema se caracterizava por:

A

submeter as nomeações e decisões eclesiásticas ao controle do poder civil

B

instituir uma separação rígida entre religião e administração pública

C

permitir a pluralidade de confissões cristãs em território colonial

D

estimular a criação de congregações independentes e locais

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Q3744054

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744054 Pedagogia

O ritual do ebó, praticado no Candomblé e na Umbanda, simboliza:

A

uma oferenda que renuncia a ancestralidade

B

uma simples troca material entre fiel e divindade

C

um rito exclusivo de sacerdotes, sem relação comunitária

D

um ato de reequilíbrio das forças vitais, restaurando a harmonia entre humano e sagrado

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Q3744053

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744053 Pedagogia

Nos cultos afro-brasileiros, a musicalidade tem função litúrgica e comunicacional. O toque do atabaque, por exemplo, cumpre esse papel porque:

A

é considerado profano e separado do ritual

B

substitui as orações e cânticos tradicionais

C

invoca e sustenta a presença das divindades durante os rituais

D

serve ao propósito central de disciplinar os movimentos dos mais idosos

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Q3744052

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744052 Pedagogia

O estudo do fenômeno religioso no cotidiano escolar deve considerar que as religiões são:

A

sistemas de doutrinas e ritos que não dialogam com a cultura

B

assuntos exclusivamente espirituais, sem relevância pedagógica

C

temas restritos ao ensino de História, Filosofia, Sociologia e Geografia

D

expressões socioculturais que influenciam valores, práticas e modos de vida das pessoas

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Q3744051

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744051 Pedagogia

A presença da diversidade cultural e religiosa no ambiente escolar exige do educador uma postura que:

A

reconheça as diferenças como elementos de exclusão e conflito

B

neutralize o tema religioso para evitar qualquer discussão em sala de aula

C

promova o respeito, o diálogo e a valorização das diferentes crenças e convicções

D

estimule a adesão dos alunos à religião predominante na comunidade, o que garantirá parceria irrestrita da escola com o bairro

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Q3744050

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744050 Pedagogia

No final do século passado, o Ensino Religioso passou a adotar uma concepção plural e interreligiosa, que se distingue das práticas confessionais anteriores porque:

A

exclui do currículo a dimensão ética e cultural das religiões

B

privilegia uma tradição única, visando a unificar valores morais

C

fortalece a identidade religiosa dos estudantes por meio de práticas devocionais

D

promove o conhecimento sobre diferentes manifestações religiosas, sem exigir adesão a nenhuma delas

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Q3744048

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744048 Pedagogia

Durante o período colonial brasileiro, a educação escolar estava sob responsabilidade da Igreja Católica, e o Ensino Religioso tinha como finalidade:

A

promover liberdade de consciência e neutralidade pedagógica

B

difundir a fé cristã entre os colonizados, com caráter catequético

C

garantir separação entre Estado e Igreja no desenvolvimento moral

D

incentivar pluralismo religioso e valorização de tradições indígenas e africanas

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Q3744047

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744047 Pedagogia

A ética nas diversas tradições religiosas pode ser entendida como um conjunto de valores e preceitos destinados a guiar o agir humano em favor do bem coletivo e da convivência harmoniosa. Nesse contexto, o princípio da “regra de ouro”, comum a várias religiões, expressa:

A

a negação da liberdade humana diante do sagrado

B

o afastamento do mundo material em nome da pureza espiritual

C

o imperativo de tratar os outros como gostaríamos de ser tratados

D

a busca da felicidade individual como finalidade última da existência

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Q3744046

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744046 Pedagogia

No Cristianismo, Jesus Cristo amplia a ética do Decálogo com o chamado “mandamento do amor ao próximo”. Essa ampliação significa que:

A

a tradição monoteísta é rompida em nome do humanismo secular

B

a obediência é substituída por uma moral baseada apenas na razão

C

o amor ao próximo torna-se princípio universal orientador da vida moral

D

as normas antigas são rejeitadas em favor de uma ética exclusivamente subjetiva

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Q3744045

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Ensino Religioso) |

Q3744045 Pedagogia

Em cultos afro-brasileiros como Candomblé e Umbanda, a ética comunitária enfatiza o equilíbrio entre seres humanos, natureza e divindades. Essa ética se distingue de outras porque:

A

estabelece fronteiras rígidas entre o sagrado e o cotidiano humano

B

impõe um código moral universal fixo, aplicável a todos de forma uniforme

C

ignora a dimensão ritual na construção das normas éticas da comunidade

D

valoriza a harmonia e a reciprocidade como princípios centrais do convívio social

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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