Na concepção sociointeracionista da alfabetização, que supe...

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Q3795046 Pedagogia
Na concepção sociointeracionista da alfabetização, que supera a mera codificação e decodificação de grafemas e fonemas, o conceito de letramento é fundamental. Ele se refere à capacidade do indivíduo de não apenas ler e escrever, mas de utilizar a leitura e a escrita em suas práticas sociais, respondendo às demandas da sociedade. Qual prática pedagógica melhor reflete essa concepção integrada de alfabetização e letramento? Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Língua Portuguesa, Ensino Fundamental, p. 76 e p. 79 do PDF oficial aprovado pela Resolução CNE/CP nº 2/2017: "Como já ressaltado, na perspectiva da BNCC, as habilidades não são desenvolvidas de forma genérica e descontextualizada, mas por meio da leitura de textos pertencentes a gêneros que circulam nos diversos campos de atividade humana. Daí que, em cada campo que será apresentado adiante, serão destacadas as habilidades de leitura, oralidade e escrita, de forma contextualizada pelas práticas, gêneros e diferentes objetos do conhecimento em questão." e "e descontextualizadas, mas por meio de situações efetivas de produção de textos pertencentes a gêneros que circulam nos diversos campos de atividade humana." A consequência para o caso é que a resposta correta é a alternativa D, pois ela vincula a alfabetização ao uso social da leitura e da escrita por meio de gêneros textuais reais.

Tema central: Alfabetização e letramento
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A alternativa descreve ensino por palavras e frases artificiais, descontextualizadas, apoiado em repetição mecânica. Isso confronta o critério normativo decisivo da BNCC, que rejeita o desenvolvimento genérico e descontextualizado das habilidades e exige trabalho com textos e gêneros que circulam socialmente.
B
Errada
Incorreta. A separação completa entre ler e escrever e o condicionamento da produção textual ao domínio prévio integral da decodificação contrariam a orientação da BNCC de articular leitura, oralidade e escrita em práticas contextualizadas. A base também registra que o eixo de produção de textos envolve interação e autoria, incompatíveis com essa dissociação rígida.
C
Errada
Incorreta. Reduzir o ensino à memorização de famílias silábicas e deixar textos reais para o final do processo contraria o fundamento de que as habilidades devem ser desenvolvidas por meio da leitura de textos pertencentes a gêneros socialmente circulantes. A alternativa troca o texto como unidade de sentido por treino mecânico descontextualizado.
D
Certa
A alternativa D traduz a proposta da questão ao indicar leitura e produção de gêneros que circulam socialmente, como convites, receitas, notícias e cartas. Isso corresponde à articulação entre alfabetização e letramento, porque o texto é tomado como unidade de sentido e de uso social, não como exercício mecânico isolado.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre alfabetização como treino mecânico de decodificação e alfabetização articulada ao letramento, que exige uso social da leitura e da escrita com textos e gêneros reais, sem separação rígida entre leitura e produção textual.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa mencionar práticas sociais, gêneros textuais reais e contextualização de leitura e escrita, ela tende a se alinhar à BNCC.
  • Desconfie de opções baseadas em repetição mecânica, frases artificiais, memorização isolada de sílabas ou ensino descontextualizado.
  • Elimine alternativas que tratem decodificação como pré-requisito absoluto para só depois permitir produção de textos.
  • Nesta matéria, o critério decisivo é verificar se leitura, oralidade e escrita aparecem integradas em situações efetivas de uso social.

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