Durante a formação continuada dos professores, o supervisor escolar propõe alinhar
práticas pedagógicas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O orientador educacional contribui
mediando o desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes. Essa ação conjunta
está coerente com o documento, pois

Question

Durante a formação continuada dos professores, o supervisor escolar propõe alinhar
práticas pedagógicas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O orientador educacional contribui
mediando o desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes. Essa ação conjunta
está coerente com o documento, pois  Alternativa A: promove a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, exercendo a cidadania e o protagonismo social. Ou Alternativa B: valoriza o aprofundamento teórico dos conteúdos escolares como eixo estruturante do currículo,
considerando que a sólida base conceitual é suficiente para o desenvolvimento integral dos alunos. Ou Alternativa C:  focaliza o aprimoramento cognitivo e o desempenho acadêmico, reconhecendo as competências
socioemocionais como complementares, mas não essenciais ao processo formativo. Ou Alternativa D: organiza o processo de ensino por progressões lineares e níveis de complexidade previamente
definidos, assegurando uma sequência lógica de conteúdos que favorece a aprendizagem gradual
das competências. Ou Alternativa E:  direciona o planejamento pedagógico para a avaliação padronizada das aprendizagens, utilizando
o desempenho mensurável dos alunos como principal indicador do desenvolvimento de
competências.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] promove a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, exercendo a cidadania e o protagonismo social. Gabarito: AFundamento decisivo: Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, art. 3º: "No âmbito da BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho." No caso, a ação conjunta descrita no enunciado se ajusta a esse conceito normativo, pois envolve competências socioemocionais e alinhamento às práticas pedagógicas da BNCC, razão pela qual o gabarito é A.Tema central: Competência na BNCCAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reproduz, em essência, a definição normativa de competência adotada pela BNCC no art. 3º da Resolução CNE/CP nº 2/2017. O núcleo jurídico decisivo é que competência não se limita a conteúdo ou desempenho: envolve mobilização integrada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, inclusive habilidades socioemocionais, para enfrentar demandas complexas da vida cotidiana e exercer a cidadania. Isso coincide com a atuação conjunta descrita no enunciado.BErradaEstá errada porque reduz o currículo ao aprofundamento teórico dos conteúdos e afirma que uma sólida base conceitual é suficiente para o desenvolvimento integral. Isso contraria o art. 3º da Resolução CNE/CP nº 2/2017, que define competência como integração de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, incluindo dimensão socioemocional.CErradaEstá errada porque trata as competências socioemocionais como complementares, e não essenciais. O erro é frontal diante da literalidade do art. 3º da Resolução CNE/CP nº 2/2017, que inclui expressamente habilidades "práticas, cognitivas e socioemocionais" no próprio conceito de competência.DErradaEstá errada porque desloca o critério decisivo da questão para uma organização por progressões lineares e níveis previamente definidos. A base informa que o ponto jurídico central não é a sequência linear de conteúdos, mas o conceito normativo de competência do art. 3º, que integra dimensões cognitivas e socioemocionais. Invocar progressividade não resolve o que foi perguntado.EErradaEstá errada porque faz da avaliação padronizada e do desempenho mensurável o principal indicador do desenvolvimento de competências. Isso não encontra suporte no art. 3º da Resolução CNE/CP nº 2/2017, que centra a competência na mobilização articulada de saberes, habilidades, atitudes e valores, e não na mensuração padronizada como eixo principal.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre o conceito normativo de competência na BNCC e visões reducionistas de currículo, como conteúdo teórico suficiente, foco apenas cognitivo, sequência linear de conteúdos ou avaliação padronizada.Dica para questões semelhantesQuando a questão mencionar BNCC e competência, procure a fórmula normativa completa: conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.Se a alternativa tratar habilidades socioemocionais como acessórias, elimine-a, porque a norma as inclui expressamente no conceito de competência.Não troque o conceito central da BNCC por elementos periféricos de organização curricular ou avaliação.Se uma alternativa quase reproduz o texto do art. 3º da Resolução CNE/CP nº 2/2017, esse é o critério decisivo da questão.

Durante a formação continuada dos professores, o supervisor ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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