A educação inclusiva, sustentada por princípios
como a equidade, a valorização da diversidade e a
participação plena, desafia as escolas a
transformarem suas práticas pedagógicas para
atender às necessidades de todos os estudantes.
Considerando esses princípios, marque a alternativa
que representa corretamente uma aplicação coerente
da educação inclusiva no contexto escolar:

Question

A educação inclusiva, sustentada por princípios
como a equidade, a valorização da diversidade e a
participação plena, desafia as escolas a
transformarem suas práticas pedagógicas para
atender às necessidades de todos os estudantes.
Considerando esses princípios, marque a alternativa
que representa corretamente uma aplicação coerente
da educação inclusiva no contexto escolar:  Alternativa A: A adoção de classes especiais permanentes para
estudantes com deficiência, garantindo que recebam
apoio especializado, mesmo que separados dos
colegas da classe comum.  Ou Alternativa B: A manutenção de avaliações padronizadas e
uniformes, sem adaptações, de modo a assegurar
que todos os alunos sejam avaliados sob os mesmos
critérios, independentemente de suas necessidades
educacionais específicas.  Ou Alternativa C: A promoção de programas extracurriculares
segregados para estudantes com deficiência,
oferecendo-lhes oportunidades de aprendizagem
paralelas, ainda que fora da sala de aula regular. Ou Alternativa D: A implementação de práticas pedagógicas
diferenciadas, que respeitem os ritmos e estilos de
aprendizagem, promovendo a participação ativa de
todos os alunos no currículo comum.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A implementação de práticas pedagógicas
diferenciadas, que respeitem os ritmos e estilos de
aprendizagem, promovendo a participação ativa de
todos os alunos no currículo comum. Gabarito: DFundamento decisivo: Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão), art. 27, caput, e art. 28, incisos I e II: “Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. (...) Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida; II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena;”.Tema central: Educação inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe classes especiais permanentes e separação da classe comum como solução ordinária. Isso contraria o sistema educacional inclusivo assegurado pela Lei nº 13.146/2015 e enfraquece a regra do art. 58, caput, da Lei nº 9.394/1996, que estabelece a oferta da educação especial preferencialmente na rede regular de ensino. O apoio especializado não autoriza segregação permanente como regra.BErradaEstá errada porque defende avaliações padronizadas e sem adaptações, apesar de a Lei nº 13.146/2015 exigir educação segundo as características, interesses e necessidades de aprendizagem do estudante e assegurar participação e aprendizagem com eliminação de barreiras. Igualar formalmente os critérios, sem adaptação, contraria a exigência jurídica de inclusão efetiva.CErradaEstá errada porque cria programas paralelos e segregados fora da sala de aula regular, o que não corresponde à inclusão plena no sistema educacional comum. A base normativa exige acesso, permanência, participação e aprendizagem no ensino inclusivo, não trajetórias segregadas como resposta ordinária às necessidades do estudante.DCertaA alternativa D está em conformidade com a LBI porque traduz o modelo de sistema educacional inclusivo, voltado à participação e à aprendizagem de todos os estudantes segundo suas necessidades de aprendizagem. Ao prever práticas pedagógicas diferenciadas, respeito aos ritmos e estilos de aprendizagem e participação ativa no currículo comum, ela concretiza o art. 27 da Lei nº 13.146/2015 e o art. 28, II, da mesma lei. Há ainda apoio no art. 58, caput, da Lei nº 9.394/1996, segundo o qual a educação especial é oferecida preferencialmente na rede regular de ensino.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre oferecer apoio especializado e separar o aluno do ensino comum, além da falsa ideia de que tratar todos exatamente da mesma forma, sem adaptações, seria inclusão.Dica para questões semelhantesProcure a alternativa que preserve o estudante no currículo e na classe comum, com apoios e adaptações necessários.Elimine propostas de segregação permanente, como classes especiais ou programas paralelos como regra.Desconfie de alternativas que confundem igualdade formal com inclusão e recusam adaptações pedagógicas ou avaliativas.

A educação inclusiva, sustentada por princípios como a equi...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas