Questões de Concurso

Sobre a teoria de Freud, assinalar a alternativa CORRETA:

Sobre a imitação e o jogo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(---) A imitação e o jogo são fatores fundamentais para a aprendizagem das mais diversas funções, constituindo formas de reflexão e aproximação do mundo por parte da criança.
(---) A brincadeira de faz de conta ocupa um lugar de destaque no cotidiano das crianças, dentro e fora da escola.
(---) Mesmo a criança sendo capaz de imaginar, ela não se torna capaz de desenvolver a sua expressividade através de diferentes formas, como a oralidade e a expressão plástica, musical e dramática.

Sobre a integração e a inclusão, assinalar a alternativa INCORRETA:

Sobre a aprendizagem dos conceitos e princípios, na perspectiva de Zabala, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(---) Os conceitos e os princípios são termos abstratos.
(---) Os conceitos se referem às mudanças que se produzem em fato, objeto ou situação em relação a outros fatos, objetos ou situações, e que normalmente descrevem relações de causa-efeito ou de correlação.
(---) Os princípios se referem ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que têm características comuns.
(---) É possível aprender um conceito ou princípio sem entender seu significado

Em relação às adaptações curriculares, analisar a sentença abaixo:
As adaptações curriculares significativas tratam-se da possibilidade de modificarem objetivos, conteúdos em sua essência e em sua sequência de apresentação (1ª parte). As adaptações curriculares significativas são indicadas apenas para alunos com distúrbios de aprendizagem, sem nenhum outro comprometimento (2ª parte). As adaptações curriculares não significativas incluem modificações organizativas nos processos de avaliação do aluno: nos procedimentos de ensino-aprendizagem; na metodologia didática; nas atividades na sala de aula; e, excepcionalmente, modificação nos objetivos específicos de disciplinas (3ª parte). As adaptações curriculares não significativas são recomendadas apenas para alunos com necessidades especiais severas, principalmente porque não representam modificação substancial na programação escolar prevista para o grupo de alunos em geral (4ª parte).
A sentença está: