Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 494

Q3745916

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais |

Q3745916 Pedagogia

Uma das preocupações no contexto escolar, tem sido a relação professor-aluno, pois observa-se que quando não é dada a devida atenção à temática, muitas ações desenvolvidas no ambiente escolar acabam por fracassar. Daí a importância de estabelecer uma reflexão aprofundada sobre esse assunto, considerando a relevância de todos os aspectos que caracterizam a escola. A mediação do professor é relevante para a aprendizagem, permitindo que o docente conheça o aluno, sobre esta relação professor-aluno no processo de aprendizagem, é correto afirmar que:

A

O professor deve ser visto apenas como transmissor de conteúdos, pois o diálogo não interfere no aprendizado.

B

A prática educativa dialógica pressupõe que o professor compreenda o diálogo como um fenômeno humano capaz de mobilizar reflexão e ação nos alunos.

C

O diálogo é apenas uma troca de ideias que não influencia a transformação da realidade escolar.

D

A interação social não é essencial para a aprendizagem, bastando o repasse de informações pelo professor.

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Q3745915

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Descanso - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais |

Q3745915 Pedagogia

A alfabetização e o letramento são conceitos interligados, mas com funções diferentes no processo educativo. O letramento surgiu com o objetivo de completar a alfabetização, assim no contexto escolar e social afirmamos que:

A

O letramento limita-se ao domínio do sistema alfabético e ortográfico, sem relação com o uso social da escrita.

B

O letramento desenvolve a habilidade de usar a escrita e a leitura de forma autônoma em situações sociais reais, inserindo o aluno no contexto cultural e social.

C

O letramento visa apenas à decodificação de palavras em atividades mecânicas e exercícios repetitivos.

D

O letramento substitui completamente a alfabetização tradicional, eliminando a necessidade do ensino da leitura e escrita.

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Q3745697

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3745697 Pedagogia

A aprendizagem da matemática, em uma perspectiva sociointeracionista, ocorre:

A

De modo natural, visto que o organismo humano está pré-programado para desenvolver a função de raciocínio matemático.

B

Em espiral, conforme o domínio que o indivíduo tem sobre os signos, passando por um mesmo ponto a cada nova revolução, enquanto avança para um nível superior.

C

Intencionalmente, a partir do trabalho com atividades matemáticas e culturais, em que cabe ao professor ajustar o ritmo de cada criança ao ritmo do grupo.

D

Em ciclos; conforme o planejamento docente contempla as questões matemáticas, a criança automaticamente vai estabelecendo relações significativas com a matemática.

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Q3745694

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3745694 Pedagogia

A igualdade racial na Educação Infantil precisa ser construída, entre outros, a partir de:

I. Práticas pedagógicas que ampliem a identidade e a cultura afro-brasileira, rompendo relações de dominação.
II. Divulgação exclusiva de figuras públicas negras para inspirar os alunos.
Ill. Restrição das manifestações culturais no ambiente escolar.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q3745691

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3745691 Pedagogia

A concepção de conhecimento presente na abordagem construtivista de aprendizagem escolar é:

I. Uma cópia do mundo e do que explicam desse mundo; é um processo solitário da criança com seus próprios esquemas mentais.
II. Uma construção que o indivíduo realiza mediante a sua atividade mental, atividade que ele desenvolve para identificar, estabelecer relações, generalizar; em definitivo, para fazer aprendizagens significativas que lhe permitam desenvolver as suas potencialidades.
III. Um fenômeno eminentemente individual, fruto das capacidades que nascem com a criança, e vai progredindo de acordo com a qualidade dos instrumentos de indagação da realidade oferecidos.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item II.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e II.

D

Apenas nos itens I e III.

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Q3745690

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3745690 Pedagogia

A Declaração Mundial sobre Educação para Todos, em seu Artigo I, trata da satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Sobre as necessidades básicas de aprendizagem, analisar a sentença.

Cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. Essas necessidades compreendem tanto a leitura e a escrita quanto os valores e aos atitudes. A amplitude das necessidades básicas de aprendizagem e a maneira de satisfazê-las devem ser as mesmas independentemente do país e da cultura, e não mudam com o decorrer do tempo (1ª parte). A satisfação das necessidades básicas de aprendizagem confere aos membros de uma sociedade a possibilidade e a responsabilidade de respeitar e desenvolver sua herança cultural, linguística e espiritual, de promover a educação de outros, de defender a causa da justiça social, de proteger o meio-ambiente e de ser tolerante com os sistemas sociais, políticos e religiosos que difiram dos seus, assegurando respeito aos valores humanistas e aos direitos humanos comumente aceitos, bem como de trabalhar pela paz e pela solidariedade internacionais em um mundo interdependente (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q3745685

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Atendente de Creche |

Q3745685 Pedagogia

Sobre a educação inclusiva, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

A educação inclusiva busca garantir o acesso, a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, valorizando ___________, a equidade e a participação.

A

a disciplina

B

a competição

C

o controle

D

a diversidade

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Q3745504

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q3745504 Pedagogia

Caracteriza-se como bullying o seguinte fato:

A

dois alunos discutem ou brigam em um dia específico por causa de um jogo ou de uma divergência de opinião

B

o professor chama a atenção de um estudante por não ter feito a tarefa ou por comportamento inadequado na sala

C

um grupo de colegas faz piada uns com os outros de forma equilibrada; todos participam e ninguém se sente realmente ofendido

D

um aluno, intencionalmente e de modo repetitivo, apelida um colega da turma, fazendo-o se sentir ofendido, apesar de não haver violência física

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Q3745503

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q3745503 Pedagogia

Trata-se de uma perspectiva que defende o direito de todos os alunos à escolarização na escola regular, valorizando a diversidade. Assim, inclui todos os estudantes: com deficiência, altas habilidades/superdotação, transtornos globais do desenvolvimento, além de grupos historicamente excluídos (sociais, culturais, étnicos). Seu maior objetivo é garantir acesso, permanência, participação e aprendizagem em condições de equidade. Essas são as características:

A

da educação inclusiva

B

da educação especial

C

da educação de jovens e adultos

D

do atendimento educacional especializado

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Q3745502

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q3745502 Pedagogia

É um documento orientador da identidade da escola, que define missão, valores, propostas pedagógicas, organização e gestão participativa. Deve ser construído de forma participativa, envolvendo todos os atores da escola e a comunidade, garantindo a gestão democrática. Enfim, serve como instrumento para garantir a qualidade da educação, a autonomia da escola e o desenvolvimento integral dos alunos. Esse documento denomina-se:

A

Plano de Cargos e Salários

B

Projeto Político-Pedagógico

C

Base Nacional Comum Curricular

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

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Q3745501

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q3745501 Pedagogia

O Prof. João preparou uma aula baseada no seguinte tema: “Diversidade ecológica de Cachoeiras de Macacu”. Para isso, resolveu convidar três colegas de trabalho para ajudá-lo a desenvolver o tema. Cada docente visitou a sala do Prof. João em um dia diferente. Ele convidou o professor de Ciências para falar sobre os animais da região. Convidou o professor de Geografia para falar dos principais rios do município. Por fim, convidou o professor de Língua Portuguesa para declamar poemas sobre a natureza. Todos esses professores foram à sala de aula do Prof. João, mas cada disciplina abordou o tema da diversidade ecológica separadamente. Essa atividade é um exemplo de:

A

interdisciplinaridade, pois houve integração dos saberes entre disciplinas para compreender um mesmo fenômeno

B

multidisciplinaridade, pois cada disciplina manteve sua autonomia, com diálogo mínimo ou inexistente entre as áreas do saber

C

transdisciplinaridade, pois houve a superação das fronteiras disciplinares, integrando saberes científicos, artísticos e culturais à vida cotidiana

D

interdisciplinaridade associada à transdisciplinaridade, pois o professor conseguiu garantir a presença de diferentes áreas em sua sala de aula, em diferentes dias da semana

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Q3745385

Q3745385 Pedagogia

As práticas pedagógicas voltadas à construção do conhecimento consideram que:

A

O estudante é receptor passivo de conteúdos previamente organizados.

B

A aprendizagem é resultado apenas da memorização e repetição.

C

O conhecimento é construído na interação entre sujeito e objeto, mediada social e culturalmente.

D

O papel do professor é exclusivamente o de transmissor de informações.

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Q3745384

Q3745384 Pedagogia

Considerando a relação entre educação e sociedade, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A prática pedagógica é determinada exclusivamente por políticas públicas, não havendo margem de autonomia para os educadores.

B

A escola desempenha papel duplo: refletir a realidade social e promover mudanças significativas nela, formando estudantes críticos, conscientes e engajados socialmente.

C

A educação deve manter-se neutra, evitando qualquer discussão sobre desigualdades sociais ou direitos humanos.

D

A função da escola restringe-se à preparação técnica para o mercado de trabalho, sendo irrelevante sua dimensão social.

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Q3744480

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Matemática) |

Q3744480 Pedagogia

Segundo a BNCC, no ensino de Matemática, é uma das competências específicas:

A

decorar teoremas clássicos de geometria plana

B

memorizar fórmulas e aplicá-las mecanicamente

C

reproduzir algoritmos matemáticos sem reflexão crítica

D

reconhecer e utilizar diferentes linguagens e representações matemáticas

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Q3744439

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744439 Pedagogia

Analisando a relação da escola e da Educação Física com o esporte, a partir de autores do campo da Educação Física, Stigger (2007) argumenta que em uma das concepções a escola é tratada como “produtora de cultura”. Para o autor, o esporte nesta concepção de escola é:

A

capaz de produzir novos atletas, a fim de interferir no universo esportivo, trazendo visibilidade para a escola, para o município e para a política local como um todo

B

local privilegiado para o debate sobre a sociedade progressista, que insiste que as relações sociais não devem ser competitivas em si, mas capazes de canalizar as diferenças, sanando as desigualdades sociais, prioritariamente

C

transformado em prática acessível a todos, retirando-lhe os componentes responsáveis pela sua lógica reprodutora, excludente e limitadora, a partir de ações pedagógicas capazes de produzir um conhecimento significativo sobre o esporte, que vá além da sua prática vista como fim em si mesma

D

meio de construir – a partir de resultados positivos em campeonatos mundiais e olimpíadas – a consciência dos trabalhadores em busca da soberania nacional e do fortalecimento da identidade do povo com a pátria

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Q3744438

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744438 Pedagogia

Sobre a estruturação das aulas, a abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) defende que o cotidiano em sala de aula seja capaz de acentuar o interesse prático do aluno em apreender a realidade. Para tal, defende a aula como um:

A

lugar em que o professor deve ser agente mediador dos saberes e das competências que os estudantes apresentam, fazendo com que eles sejam capazes de explorar suas capacidades empreendedoras

B

encontro a ser explorado pelos estudantes, com a mediação do professor, tendo como objetivo a satisfação dos desejos discentes para que estes possam exercitar sua capacidade criativa

C

espaço de construção coletiva, onde os interesses dos estudantes possam determinar a prática pedagógica, fazendo com que eles se reconheçam como potenciais dirigentes do capital

D

espaço intencionalmente organizado para possibilitar a direção da apreensão, pelo aluno, do conhecimento específico da Educação Física e dos diversos aspectos das suas práticas na realidade social

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Q3744436

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744436 Pedagogia

Propondo a reflexão sobre a função social da Educação Física, o Coletivo de Autores (2012) debate a Educação, e por consequência a Educação Física, à luz da luta de classes, como é o caso da sociedade brasileira. Para tal, evidencia que o projeto político-pedagógico é fundamental, pois representa uma intenção, bem como uma ação deliberada e a estratégia do professor. Especificamente sobre o que é ser político e pedagógico dentro de um projeto educacional, os autores afirmam que:

A

é político porque expressa uma intervenção em determinada direção e é pedagógico porque reflete sobre a ação dos homens na realidade explicando suas determinações

B

é político porque estabelece parâmetros de desempenho referenciado em cada faixa etária e é pedagógico porque dá condições de materializar o planejamento para atingir as metas de desempenho

C

é político porque serve à sociedade e ao seu modo de produção e é pedagógico por fortalecer o desenvolvimento das forças produtivas

D

é político porque determina uma forma de ver o mundo no sentido de conservá-lo e é pedagógico porque favorece a construção dos planejamentos de aula para atingir as metas

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Q3744428

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744428 Pedagogia

Ao buscar introduzir a ideia de Pedagogia da Rua, João Batista Freire (2022) destaca que as ruas existem em “nossos pedaços de terra”, seja no asfalto, na quadra, no condomínio e outros lugares. O autor assinala ainda que esses lugares formam pequenas sociedades, na comunhão de determinada cultura, propondo apenas o compromisso de viver fora do “tempo contado”. Tais sociedades são denominadas pelo autor de:

A

sociedades pedagógicas

B

instituições anárquicas

C

sociedades lúdicas

D

instituições educativas

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Q3744427

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744427 Pedagogia

Para Devide (2023), a Educação Física escolar numa perspectiva coeducativa deve objetivar a equidade entre os sexos e caminhar pela construção de um espaço reflexivo sobre as relações de gênero. Além disso, tal perspectiva deve estabelecer o combate às desigualdades e aos preconceitos, criando espaços favoráveis para uma formação integrada e de valorização das diferenças entre os estudantes nas práticas corporais. O autor elenca alguns princípios fundamentais para uma perspectiva coeducativa, como o:

A

do não combate ao binarismo de gênero

B

do reconhecimento da diferença como um valor

C

da valorização da demarcação dos papéis de gênero

D

da tolerância das práticas preconceituosas e inumanas

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Q3744426

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |

Q3744426 Pedagogia

De acordo com Valter Bracht (1999), a entrada mais decisiva das ciências sociais e humanas na área da Educação Física permitiu ou fez surgir uma análise crítica do paradigma da aptidão física. Nas décadas de 1970 e 1980, o eixo central da crítica que se fez ao paradigma da aptidão física e esportiva foi dado pela análise da função social da Educação, e da Educação Física em particular, como elementos constituintes de uma sociedade capitalista marcada pela dominação e pelas diferenças (injustas) de classe. Para o autor, duas propostas deste período vão mais explícita e diretamente derivar-se das discussões da pedagogia crítica brasileira. São elas:

A

crítico-superadora e crítico-emancipatória

B

crítico-libertadora e crítico-construtivista

C

desenvolvimentista e psicomotricista

D

escolanovista e crítico-dialógica

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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