Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) instituíram os ...

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Q3795037
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor Polivalente |
Q3795037 Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) instituíram os Temas Transversais, que abordam questões sociais urgentes e devem ser trabalhados de forma integrada ao currículo. A Pluralidade Cultural é um desses temas, visando o respeito e a valorização da diversidade que compõe a sociedade brasileira. Sobre o trabalho com a Pluralidade Cultural na escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O objetivo é reconhecer a diversidade cultural como parte da identidade nacional, combatendo preconceitos e discriminações relacionados a etnias, culturas regionais ou de origem.
(__) A escola deve tratar as diferentes culturas de forma exótica ou folclorizada, limitando-se a comemorar datas festivas sem aprofundar a discussão sobre a história e as contribuições desses grupos.
(__) O trabalho com Pluralidade Cultural deve levar os alunos a compreenderem que as desigualdades socioeconômicas no Brasil estão, muitas vezes, historicamente ligadas a discriminações étnico-raciais.
(__) A escola deve promover a supervalorização da cultura de origem europeia, tratando as contribuições indígenas e africanas como secundárias na formação do Brasil.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era a concepção de Pluralidade Cultural nos PCNs, que valoriza a diversidade brasileira e rejeita folclorização, exotismo e hierarquização cultural. Por isso, as assertivas 1 e 3 são verdadeiras, e as 2 e 4 são falsas, formando a sequência V, F, V, F.

Tema central: Pluralidade Cultural nos PCNs
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque trata a 2ª assertiva como verdadeira, mas os PCNs rejeitam a folclorização e o exotismo das culturas, e porque trata a 3ª como falsa, quando a proposta admite leitura crítica das desigualdades historicamente ligadas à discriminação étnico-racial.
B
Errada
Incorreta porque marca a 1ª assertiva como falsa, embora ela esteja de acordo com a valorização da diversidade e o combate ao preconceito, e marca a 4ª como verdadeira, apesar de os PCNs recusarem a supervalorização da matriz europeia em detrimento das contribuições indígenas e africanas.
C
Errada
Incorreta porque considera falsa a 1ª assertiva, que expressa corretamente o reconhecimento da diversidade como parte da identidade nacional, e considera verdadeira a 2ª, embora a abordagem exótica ou meramente festiva seja incompatível com a Pluralidade Cultural nos PCNs.
D
Certa
A alternativa D está certa porque corresponde ao tratamento adequado da Pluralidade Cultural como tema transversal nos PCNs. Esse tratamento envolve reconhecer a diversidade sociocultural como parte da identidade nacional, enfrentar preconceitos e discriminações e compreender desigualdades historicamente associadas a discriminações étnico-raciais. Ao mesmo tempo, exclui práticas que reduzam culturas a exotismo, folclore ou comemorações superficiais e também rejeita qualquer hierarquização que coloque a matriz europeia acima das contribuições indígenas e africanas.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi apresentar como se fossem práticas pedagógicas válidas duas posições que os PCNs rejeitam: tratar culturas de modo folclorizado e naturalizar a centralidade europeia.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa valoriza a diversidade e combate discriminação, ela tende a ser compatível com a Pluralidade Cultural nos PCNs.
  • Se a proposta reduz culturas a datas festivas, exotismo ou estereótipos, ela contraria o tema transversal.
  • Se a afirmativa relaciona desigualdades sociais a processos históricos de discriminação étnico-racial, isso é compatível com a leitura crítica exigida.
  • Se houver hierarquização entre matrizes culturais da formação brasileira, a alternativa deve ser rejeitada.

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