No processo de aprendizagem da Educação Infantil, em uma brincadeira de “faz de conta”, as crianças estão: 

Entre as atividades pedagógicas desenvolvidas nos espaços de Educação Infantil, estão as brincadeiras de papéis sociais. Sobre essas brincadeiras, assinale a alternativa CORRETA:

Importa saber sobre as normas de segurança em processos de atendimento nos CMEIS e demais instituições escolares. Uma medida importante para a segurança das crianças é: 

Nos espaços de Educação Infantil, importa considerar aspectos importantes sobre a utilização de brinquedos na creche, sendo CORRETO afirmar que:

Sobre hábitos de higiene na creche, é CORRETO afirmar que: 

No atendimento às crianças em idade de frequentar espaços de Creche, e demais instituições escolares, uma atitude adequada do atendente se dá, de maneira CORRETA:

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve considerar as interações e brincadeiras como eixos estruturantes das práticas educativas, conforme orientações curriculares nacionais. Nesse contexto, qual alternativa expressa de forma adequada essa organização?

As diretrizes curriculares da educação infantil orientam as práticas pedagógicas brasileiras para crianças de 0 a 5 anos. Nesse contexto, associe os princípios das Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (Coluna A) às suas implicações pedagógicas (Coluna B).
Coluna A
I.Criança como sujeito histórico e de direitos.
II.Interações e brincadeiras.
III.Organização dos espaços e tempos.
IV.Currículo integrado.
V.Diversidade sociocultural.
Coluna B
A.Estruturação de ambientes educativos que favorecem experiências significativas e autonomia.
B.Reconhecimento da infância como etapa ativa de construção de identidade e aprendizagem.
C.Articulação entre diferentes campos de experiência no processo educativo.
D.Valorização das relações sociais e das experiências lúdicas no desenvolvimento infantil.
E.Consideração das diferentes realidades culturais no planejamento pedagógico.

Assinale a alternativa com a associação CORRETA: 

Os campos de experiência na Educação Infantil, definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), organizam a aprendizagem. Sobre os campos de experiências na Educação Infantil, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Os campos de experiências organizam as práticas pedagógicas a partir das vivências das crianças, considerando seus contextos socioculturais e favorecendo a construção de sentidos no processo educativo.
(__)Os campos de experiências podem ser gradualmente substituídos por componentes disciplinares formais ao longo da escolarização, conforme a organização curricular adotada pelas instituições de ensino.
(__)As interações e as brincadeiras constituem base estruturante dos campos de experiências, sendo compreendidas como formas privilegiadas de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil.
(__)Os campos de experiências favorecem o desenvolvimento integral da criança, articulando aspectos cognitivos, sociais, emocionais e culturais no contexto das práticas pedagógicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996, artigo 31, inciso I, prevê que, na primeira etapa da educação básica, a Educação Infantil, "a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento:

De acordo com a resolução CNE/CEB nº 5/2009, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que: 

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fixadas pela Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, orientam a elaboração das propostas pedagógicas das instituições que atendem crianças de zero a cinco anos e estabelecem referenciais para o trabalho com as diferentes linguagens, entre elas as artísticas. Considerando o disposto na referida resolução quanto à organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

Uma proposta pedagógica afirmada nos direitos das crianças exigirá uma estreita relação de parceria e cooperação entre professores, gestores, família e comunidade. O planejamento, a execução e a avaliação das propostas pedagógicas requerem articulação dos envolvidos nesse percurso de vivências, aprendizagens e desenvolvimento das crianças.

(Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau - 2021)

A partir do exposto, quais questões muito importantes ficam evidenciadas na Base Nacional Comum Curricular?

Para Vigotski (1996), a linguagem é o sistema simbólico de todos os grupos humanos, instrumento psicológico que possibilita compartilhar e interpretar os objetos, as relações e o cotidiano, e constitui-se na síntese, na sistematização da experiência vivida, por meio do sistema de signos com seus significados. Desse modo, as instituições de Educação Infantil se constituem:

Assumir os princípios do artigo 6º da Resolução CNE/CEB nº 5 nas propostas pedagógicas da Educação Infantil requer dos profissionais dessa etapa de ensino, efetivar um currículo que seja:

Na perspectiva Histórico-Cultural, a criança é um ser ativo, que produz e interfere, criando culturas. A criança se constitui humana e cidadã nas e pelas interações sociais, em determinado tempo e espaço, nos diferentes grupos com os quais cria sentimento de pertença. Nesses processos, desde que nasce, começa a se diferenciar na relação eu-outro, pela linguagem, mediada pela cultura dos adultos e de outras crianças, construindo conhecimento.

A partir dessa perspectiva teórica, é CORRETO afirmar que: 

Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna - que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.

A qual Campo de Experiência esse excerto faz referência?

Os Campos de Experiências fornecem pistas para que a intencionalidade educativa, ou seja, a maneira como o professor vai organizar e propor a oferta de experiências, seja impressa nas práticas pedagógicas e potencialize os enredos criados pelas crianças.

Como são divididos esses campos?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dá um salto histórico ao reconhecer a Educação Infantil como etapa essencial e estabelecer seis direitos de aprendizagem para bebês e crianças de 0 a 5 anos.

Acerca dessa temática, julgue as afirmativas que seguem:

I-Para contemplar os seis direitos de aprendizagem previstos na BNCC, o professor precisa sempre tê-los em mente para garantir que as experiências propostas estejam de acordo com os aspectos considerados fundamentais no processo.

II-O documento também inova ao reconhecer essa etapa da Educação Básica como fundamental para a construção da identidade e da subjetividade dos pequenos.

III-O importante é evitar a formulação de perguntas, que deve dar lugar às respostas, pois as crianças precisam ter rotinas que as possibilitem pensar sobre o mundo ao seu redor, desenvolver estratégias de observação, criar hipóteses e narrativas.

É CORRETO o que se afirma em:

A avaliação é compreendida como balizadora das decisões pedagógicas, tendo em vista que "só se completa com a possibilidade de indicar caminhos mais adequados e mais satisfatórios para uma ação, que está em curso. O ato de avaliar implica a busca do melhor e mais satisfatório estado daquilo que está sendo avaliado" (LUCKESI, 2000, p. 11).

Avaliar, sob a perspectiva da teoria Histórico-Cultural, implica: