Sobre o desenvolvimento da linguagem oral e das múltiplas
formas de expressão na Educação Infantil, analise as
afirmativas:I – Expansões, reformulações responsivas, perguntas abertas e
conversas sustentadas podem ampliar vocabulário e
organização dos enunciados, preservando a intenção
comunicativa da criança.
II – A correção explícita da forma linguística antes da resposta
do adulto constitui a condição central para a incorporação de
vocabulário
e
estruturas
convencionais.
III – Gestos, desenhos, movimentos, dramatizações e línguas
presentes nas famílias podem participar da produção de
sentidos
e
das
interações
do
grupo.
IV – Narrar envolve organizar acontecimentos, estabelecer
relações temporais e causais, considerar perspectivas e recriar
experiências
reais
ou
imaginadas.
V – Listas de palavras ensinadas antes das brincadeiras
produzem aprendizagem lexical mais estável que as conversas
vinculadas às experiências significativas das crianças.
Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Question

Sobre o desenvolvimento da linguagem oral e das múltiplas 
formas de expressão na Educação Infantil, analise as 
afirmativas:I – Expansões, reformulações responsivas, perguntas abertas e 
conversas sustentadas podem ampliar vocabulário e 
organização dos enunciados, preservando a intenção 
comunicativa da criança. 
II – A correção explícita da forma linguística antes da resposta 
do adulto constitui a condição central para a incorporação de 
vocabulário 
e 
estruturas 
convencionais. 
III – Gestos, desenhos, movimentos, dramatizações e línguas 
presentes nas famílias podem participar da produção de 
sentidos 
e 
das 
interações 
do 
grupo. 
IV – Narrar envolve organizar acontecimentos, estabelecer 
relações temporais e causais, considerar perspectivas e recriar 
experiências 
reais 
ou 
imaginadas. 
V – Listas de palavras ensinadas antes das brincadeiras 
produzem aprendizagem lexical mais estável que as conversas 
vinculadas às experiências significativas das crianças. 
Estão corretas, apenas, as afirmativas:  Alternativa A: I, II e IV. Ou Alternativa B: I, III e V. Ou Alternativa C: II, IV e V. Ou Alternativa D: I, III e IV.  Ou Alternativa E: II, III e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I, III e IV.  Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado contrapõe práticas de interação contextualizada às afirmações de que a correção explícita prévia é central e de que listas antecipadas geram aprendizagem lexical mais estável. Como II e V não se sustentam, a consequência é selecionar I, III e IV: alternativa D.Tema central: Oralidade e múltiplas expressõesAnálise das alternativasAErradaInclui II, que torna a correção explícita anterior à resposta do adulto uma condição central da aprendizagem. A interlocução deve responder ao conteúdo comunicativo da criança, sem depender de correção formal prévia. Isso não significa proibir toda correção explícita.BErradaInclui V, que atribui às listas antecipadas uma aprendizagem lexical mais estável que a das conversas significativas. Essa superioridade não está sustentada pela base: aprender linguagem não se reduz a acumular palavras. Também não cabe concluir que listas nunca contribuam ou que a estratégia inversa seja universalmente superior.CErradaInclui II e V. II subordina a resposta ao sentido da fala à correção formal prévia; V afirma uma superioridade das listas antecipadas que a base não sustenta. A presença da afirmativa correta IV não elimina esses dois erros.DCertaA alternativa D reúne três dimensões válidas do desenvolvimento da linguagem. Em I, expansões, reformulações responsivas e continuidade da conversa ampliam vocabulário e organização dos enunciados sem substituir a intenção comunicativa da criança. Em III, gestos, produções artísticas, movimentos e línguas familiares integram a comunicação e a construção de sentidos. Em IV, narrar envolve articular acontecimentos, relações temporais e causais e perspectivas, organizando ou recriando experiências reais e imaginadas. Essa descrição das operações narrativas não exige que todas as crianças já as dominem plenamente.EErradaInclui II e V: a correção explícita prévia não constitui condição central para a interlocução, e não há sustentação para a maior estabilidade lexical atribuída às listas. Embora III reconheça corretamente as múltiplas formas de expressão, a combinação permanece incorreta.Pegadinha da questãoConfundir reformulação responsiva com exigência de correção antes de responder à criança e aceitar a suposta superioridade das listas apenas porque ensinar palavras pode ser útil. O erro está na condição imposta por II e na comparação afirmada por V, não na proibição dessas práticas.Dica para questões semelhantesDistinga ampliar a fala preservando sua intenção de condicionar a interlocução à correção formal.Separe a possível contribuição de uma prática da afirmação de que ela produz resultados superiores a outra.Reconheça expressões corporais, artísticas e repertórios linguísticos familiares como participantes da comunicação infantil.Diferencie a descrição das operações de narrar da exigência de domínio completo dessas operações por todas as crianças.

Sobre o desenvolvimento da linguagem oral e das múltiplas ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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