Em uma turma da Educação Infantil, o auxiliar de ensino observa que, durante as atividades diárias, as crianças permanecem por longos períodos realizando a mesma tarefa. Com frequência, alguns demonstram cansaço, dispersão e perda de interesse. Em reunião pedagógica, a equipe discute formas de reorganizar o ambiente e a rotina para favorecer maior participação das crianças. Diante dessa situação, qual ação está correta aos princípios da organização do espaço e do tempo na Educação Infantil?

Question

A

Estabelecer uma rotina baseada na realização contínua de atividades escritas, reduzindo momentos de interação entre as crianças.

B

Reduzir as oportunidades de brincadeiras, ampliando o tempo destinado às atividades realizadas nas mesas.

C

Organizar diferentes momentos da rotina com atividades diversificadas, espaços preparados para exploração e tempos compatíveis com as necessidades das crianças.

D

Manter o mesmo cronograma diário, priorizando atividades prolongadas para fortalecer a disciplina da turma.

E

Concentrar todas as propostas pedagógica sem um único espaço da sala para facilitar o controle do grupo.

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Alternativa [C] Organizar diferentes momentos da rotina com atividades diversificadas, espaços preparados para exploração e tempos compatíveis com as necessidades das crianças. Gabarito: CFundamento decisivo: O cansaço e a dispersão diante da permanência prolongada na mesma tarefa exigem ajustar a rotina aos ritmos infantis, conforme as DCNEI. A alternativa C atende a esse critério ao adequar conjuntamente propostas, espaços e tempos às necessidades das crianças.Tema central: Organização de espaços e temposAnálise das alternativasAErradaA continuidade de atividades escritas mantém a concentração em uma única modalidade de tarefa, contrariando a diversidade de experiências. Além disso, reduzir as interações contraria um dos eixos norteadores das práticas pedagógicas da Educação Infantil.BErradaDiminuir as brincadeiras para ampliar o tempo de atividades de mesa restringe um eixo norteador da Educação Infantil e não atende às necessidades de movimento e de ampliação das experiências.CCertaA alternativa C concretiza os critérios das DCNEI: a diversificação das atividades amplia as experiências e as linguagens; a preparação dos espaços favorece exploração e movimento; e a adequação dos tempos respeita as singularidades e os ritmos infantis. Esses critérios estão previstos na Resolução CNE/CEB nº 5/2009, art. 8º, § 1º, V e VI, e art. 9º, I, II e VIII.DErradaManter o cronograma e prolongar as atividades apesar do cansaço e da dispersão preserva a condição que precisa ser corrigida. A disciplina não justifica deixar de ajustar os tempos aos ritmos das crianças.EErradaConcentrar todas as propostas em um único espaço para facilitar o controle prioriza a conveniência do adulto. O critério pedagógico é organizar o espaço para favorecer exploração e movimento, não restringir sua utilização em função do controle do grupo.Pegadinha da questãoConfundir organização com rigidez e controle. A questão não proíbe atividades escritas ou de mesa: o erro está em mantê-las ou ampliá-las à custa da diversidade, das interações e das brincadeiras, mesmo diante de sinais de inadequação.Dica para questões semelhantesDiante de sinais de cansaço e desinteresse, verifique se a proposta ajusta os tempos aos ritmos das crianças, em vez de apenas exigir maior permanência na tarefa.Avalie conjuntamente a diversidade das atividades, as possibilidades de exploração do espaço e a adequação dos tempos.Não aceite a redução de interações e brincadeiras como solução para organizar a rotina: ambas são eixos norteadores da Educação Infantil.

Em uma turma da Educação Infantil, o auxiliar de ensino obse...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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