Ao concluir o semestre letivo, uma professora reuniu registros de observação, fotografias, produções artísticas, transcrições de falas, vídeos, portfólios individuais e relatórios descritivos das crianças. Em reunião com as famílias, utilizou esse conjunto de documentos para apresentar o percurso de aprendizagem de cada criança, refletir sobre os avanços observados e discutir estratégias para ampliar novas experiências educativas no semestre seguinte.

Considerando os princípios da avaliação na Educação Infantil previstos na LDB, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e na BNCC, assinale a alternativa CORRETA. 

Ao desenvolver um projeto sobre identidade e diversidade cultural, a professora organizou experiências envolvendo literatura infantil com protagonismo negro e indígena, brincadeiras tradicionais de diferentes culturas, músicas populares, rodas de conversa sobre respeito às diferenças e atividades que valorizavam a história das famílias das crianças. Paralelamente, promoveu discussões sobre convivência, empatia, combate aos preconceitos e valorização das múltiplas identidades presentes na comunidade escolar.

À luz da BNCC, da legislação educacional e das políticas voltadas à educação para as relações étnico-raciais, assinale a alternativa CORRETA.

No início do ano letivo, uma instituição de Educação Infantil recebeu diversas crianças que ingressavam pela primeira vez no ambiente escolar. Enquanto algumas demonstravam curiosidade e segurança, outras apresentavam choro frequente, resistência à separação da família e dificuldades para estabelecer vínculos com professores e colegas. Diante desse cenário, a equipe pedagógica elaborou um plano de acolhimento envolvendo aproximação gradual, diálogo constante com as famílias, flexibilização da rotina inicial e respeito às singularidades de cada criança.

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os conhecimentos acerca do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA. 

Ao planejar experiências relacionadas ao desenvolvimento do pensamento matemático, uma professora organizou situações envolvendo classificação de objetos, seriação, comparação de quantidades, estimativas, exploração de formas geométricas presentes no ambiente, jogos de regras, resolução de pequenos desafios cotidianos e utilização de materiais manipuláveis. Durante uma formação continuada, discutiu-se se essas atividades deveriam priorizar a memorização da sequência numérica ou favorecer a construção progressiva de conceitos matemáticos por meio da experimentação.
Considerando a BNCC e as concepções contemporâneas sobre o ensino da Matemática na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

Durante o desenvolvimento de um projeto sobre os animais presentes no entorno da escola, as crianças passaram a levantar hipóteses, formular perguntas, observar o ambiente, registrar descobertas por meio de desenhos, produzir narrativas coletivas, construir maquetes, pesquisar em livros e dialogar com familiares sobre diferentes espécies encontradas na comunidade. Em todo o processo, a professora atuou como mediadora, reorganizando continuamente as propostas a partir das curiosidades manifestadas pelo grupo.

Sob a perspectiva das metodologias investigativas e dos princípios da BNCC para a Educação Infantil, essa prática evidencia que: 

Ao elaborar o planejamento do início do ano letivo, uma professora de Educação Infantil propôs a reorganização dos espaços da sala de referência, criando ambientes permanentes destinados à leitura, às artes, às construções, às brincadeiras simbólicas, às investigações científicas e às experiências sensoriais. Paralelamente, estruturou uma rotina flexível, prevendo momentos de exploração livre, atividades mediadas, interações entre pares e registros das descobertas das crianças. Durante a reunião pedagógica, um colega argumentou que tal organização reduziria o tempo destinado ao ensino de conteúdos formais, comprometendo a preparação das crianças para o Ensino Fundamental.

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, da Base Nacional Comum Curricular e das concepções contemporâneas de infância, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada acerca da organização dos espaços e tempos pedagógicos na Educação Infantil. 

No contexto da musicalização infantil, assinale a alternativa que apresenta a estratégia metodológica mais adequada para uma atividade de iniciação musical desenvolvida a partir da cantiga Alecrim dourado:

Segundo o Ministério da saúde, a primeira infância constitui um período importante para o desenvolvimento mental, emocional e social da criança. Em cada etapa desse período, algumas ações podem contribuir para favorecer seu desenvolvimento. Considerando especificamente a faixa etária de 1 ano e 6 meses a 2 anos, assinale a alternativa que apresenta uma ação indicada para essa etapa.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta sobre os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. 

As metodologias ativas podem contribuir para a organização de experiências nas quais as crianças assumem maior participação na investigação, na tomada de decisões e na construção de conhecimentos. Na Educação Infantil, sua utilização deve considerar as especificidades da infância, a intencionalidade pedagógica e as formas próprias pelas quais as crianças aprendem e se relacionam. Sobre as metodologias ativas analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Propostas investigativas podem favorecer a participação das crianças quando possibilitam levantar hipóteses, explorar materiais e buscar soluções para situações apresentadas.
(__)A atuação docente nas metodologias ativas envolve planejar situações de aprendizagem, organizar condições de participação e realizar intervenções que contribuam para ampliar as experiências das crianças.
(__)Situações de aprendizagem que envolvem problemas e desafios podem estimular iniciativa, colaboração e participação na construção de conhecimentos.
(__)A utilização de metodologias ativas transfere para as crianças a responsabilidade pela organização das aprendizagens, reduzindo a necessidade de intencionalidade pedagógica nas intervenções do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A organização da Educação Infantil considera as especificidades das crianças e estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados nas experiências educativas. Esses direitos orientam práticas nas quais as crianças estabelecem relações, brincam, investigam, participam e constroem conhecimentos. Neste contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)Conviver envolve interagir com outras crianças e adultos, utilizando diferentes linguagens e ampliando o conhecimento de si, do outro e o respeito às diferenças.
(__)Brincar deve ocorrer prioritariamente em momentos previamente definidos da rotina, com propostas conduzidas pelo adulto para assegurar que as experiências estejam vinculadas aos objetivos pedagógicos estabelecidos.
(__)Participar corresponde principalmente à execução das atividades selecionadas pelo professor, cabendo à criança seguir as decisões previamente estabelecidas no planejamento pedagógico.
(__)Explorar possibilita à criança ampliar saberes sobre a cultura por meio de movimentos, gestos, sons, formas, texturas, palavras, emoções, objetos e elementos da natureza.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece a finalidade, a forma de oferta e regras específicas para a organização da Educação Infantil. Conhecer essas disposições é necessário para que o professor desenvolva sua atuação em conformidade com os princípios legais dessa etapa. Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
(__)A avaliação na Educação Infantil utiliza o acompanhamento do desenvolvimento da criança para determinar sua promoção e estabelecer as condições de acesso ao Ensino Fundamental.
(__)A Educação Infantil é oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos, e em pré-escolas, para crianças de quatro a cinco anos.
(__)A Educação Infantil possui carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de trabalho educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

As concepções contemporâneas de infância reconhecem que as crianças constroem conhecimentos e significados por meio das relações que estabelecem com outras crianças, adultos, espaços, objetos e manifestações culturais. Essa compreensão influencia diretamente a organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a concepção contemporânea de infância.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a elaboração das propostas pedagógicas das instituições e apresentam princípios relacionados à organização das experiências educativas. Nessa perspectiva, o trabalho pedagógico deve reconhecer as especificidades da infância e favorecer diferentes formas de participação, expressão e aprendizagem. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução CNE/CEB  nº 5/2009, assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, reconhecer a criança como sujeito de direitos implica considerar suas formas próprias de participação, expressão, interação e produção de conhecimentos. Essa concepção orienta a organização dos espaços, tempos, experiências e relações estabelecidas no cotidiano das instituições. Sobre os Fundamentos da Educação Infantil, analise as assertivas.
I.A criança participa ativamente das relações e experiências cotidianas, construindo conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo.
II.As práticas pedagógicas devem criar oportunidades para que as crianças expressem ideias, sentimentos, necessidades e diferentes formas de compreender suas experiências.
III.A participação infantil deve ocorrer após a definição das atividades pelo adulto, cabendo à criança escolher entre possibilidades determinadas pelo professor.
IV.O planejamento pedagógico deve reconhecer as experiências, os conhecimentos e as manifestações das crianças como elementos relevantes para a organização do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:

Em uma turma de crianças pequenas, a professora organiza uma proposta sobre elementos da natureza. Em vez de apresentar todas as informações, disponibiliza folhas, sementes, gravetos, recipientes e lupas em diferentes espaços. As crianças podem explorar os materiais, conversar sobre suas descobertas, formular perguntas, realizar comparações e representar suas observações por meio de desenhos. Durante a experiência, a professora acompanha as interações, registra manifestações das crianças e realiza intervenções que ampliam suas possibilidades de investigação.
Considerando a organização da Educação Infantil proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa correta que caracteriza a prática desenvolvida pela professora.

Durante uma proposta com blocos de diferentes tamanhos e formatos, crianças de quatro anos tentam construir uma ponte. Inicialmente, algumas estruturas desmoronam. As crianças conversam entre si, comparam os blocos, modificam suas estratégias e realizam novas tentativas. A professora acompanha a atividade, faz perguntas sobre as escolhas realizadas e oferece apoio quando percebe que o grupo necessita ampliar suas possibilidades de ação.
Considerando princípios da aprendizagem e do desenvolvimento infantil coerentes com as práticas pedagógicas da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a atuação correta da professora. 

Na Educação Infantil, situações como alimentação, higiene, acolhimento, brincadeiras e exploração dos espaços integram o cotidiano das crianças e possuem potencial educativo. Ao elaborar o planejamento, o professor precisa considerar essas experiências de maneira articulada, reconhecendo a criança como participante ativa do processo educativo.
Considerando a integração entre cuidar, educar e brincar e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que apresenta uma organização pedagógica correta.

Na Educação Infantil, o Auxiliar de Ensino participa da rotina institucional em articulação com o professor e com a equipe pedagógica, contribuindo para que as crianças encontrem condições adequadas de participação, cuidado, interação e desenvolvimento. Sobre o papel do Auxiliar de Ensino analise as assertivas.
I.O Auxiliar de Ensino pode colaborar na organização dos espaços e materiais utilizados nas experiências propostas às crianças.
II.O Auxiliar de Ensino pode acompanhar as crianças durante diferentes momentos da rotina, observando suas necessidades e colaborando com o professor.
III.O Auxiliar de Ensino deve assumir individualmente a definição dos objetivos pedagógicos da turma, independentemente do planejamento realizado pelo professor.
IV.O Auxiliar de Ensino pode favorecer a participação e a autonomia das crianças, respeitando as orientações pedagógicas e as atribuições próprias de sua função.
É correto o que se afirma em:

O trabalho realizado na Educação Infantil envolve planejamento, acompanhamento das experiências das crianças e articulação entre os profissionais da instituição. Nesse contexto, a comunicação entre Auxiliar de Ensino, professor e equipe pedagógica pode favorecer a continuidade e a coerência das ações educativas.
Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o trabalho colaborativo do Auxiliar de Ensino.