No planejamento por projetos na Educação Infantil, a
intencionalidade docente convive com as perguntas das
crianças, os acontecimentos cotidianos e a revisão dos
percursos. Essa forma de organização pedagógica pressupõe:

Question

No planejamento por projetos na Educação Infantil, a 
intencionalidade docente convive com as perguntas das 
crianças, os acontecimentos cotidianos e a revisão dos 
percursos. Essa forma de organização pedagógica pressupõe: Alternativa A: definir antecipadamente a sequência, o produto final e as 
respostas esperadas, usando as perguntas infantis para 
motivar etapas já determinadas pelo professor.  Ou Alternativa B: formular questões provisórias a partir da observação, 
definir intenções, organizar experiências e materiais, 
documentar percursos e revisar decisões conforme a 
investigação.  Ou Alternativa C: escolher temas do calendário, distribuir atividades pelos 
campos de experiências e produzir resultados equivalentes 
que facilitem a exposição e o diálogo com famílias.  Ou Alternativa D: manter as experiências abertas à iniciativa das crianças, 
restringindo a intervenção docente à segurança e ao 
fornecimento dos materiais solicitados pelo grupo.  Ou Alternativa E: preservar horários fixos e inserir o projeto nos intervalos 
disponíveis, mantendo as demais atividades planejadas 
como sequências independentes do percurso investigativo.

Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo · Accepted Answer

Alternativa [B] formular questões provisórias a partir da observação, 
definir intenções, organizar experiências e materiais, 
documentar percursos e revisar decisões conforme a 
investigação.

No planejamento por projetos na Educação Infantil, a inten...

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