Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 8.858 questões
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890778
Educação Física
A educação é um direito e deve ser universal e comum
a todos. Para isso, é essencial observar os quatro pilares da
educação:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890770
Educação Física
A gênese dos estudos sobre a Educação Física na Educação
Infantil indica que as primeiras pesquisas produzidas sobre
esta temática se baseavam em referenciais teóricos pautados
na psicomotricidade, na teoria do desenvolvimento motor,
na ludicidade e recreação. Entretanto, após os anos 2000,
verificou-se uma mudança na perspectiva das pesquisas, as
quais passaram a buscar referenciais nas teorias e concepções:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890769
Educação Física
O espaço psicológico imaginário entre aquilo que as
pessoas sabem ou conseguem fazer por si e o que poderiam
fazer ou saber com ajuda denomina-se:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890768
Educação Física
As crianças atingem o estágio operatório-concreto, em
que fazem uso de operações mentais para resolver problemas
concretos (reais), podendo pensar logicamente porque
conseguem levar em conta os vários aspectos de uma situação,
por volta dos:
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |
Q3886395
Educação Física
Tomando-se entre outras possibilidades o conceito de Ginástica como “[...] uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem em geral”
(Soares et. al, 1992, p.77).
O seu ensino no contexto da Educação Física escolar frente a uma perspectiva crítica é coerente com aulas que
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |
Q3886385
Educação Física
A avaliação, em uma perspectiva crítica de Educação Física escolar, é parte importante do processo de ensinoaprendizagem. Deve captar dados ao longo desse processo que permitam ao professor intervir diante da constatação de aproximação/distanciamento das aprendizagens esperadas.
Com relação à avaliação crítica desse componente curricular, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883633
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC),
para a Educação Física, cada uma das práticas corporais
tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas
ao longo do Ensino Fundamental. A que melhor define explorar
atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites
de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de
regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado
coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em
si, é a unidade temática intitulada:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883632
Educação Física
Para González (2014), entre as abordagens de educação
ambiental realizadas no contexto das práticas corporais de
aventura, destacam-se a compreensão de possíveis mudanças
indesejadas, produzidas pela ação do ser humano no meio
ambiente, ou impactos ambientais gerados pelas atividades de
aventura e a aplicação de práticas que possam minimizar tais
mudanças. Dessa forma, propostas educacionais focadas em
práticas de mínimo impacto ambiental nas atividades corporais de
aventura tornam-se de grande valia e podem ser exemplificadas
pelos Princípios de Não Deixar Rastro, apresentados por Tilton
(2003). Um desses princípios consiste em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883630
Educação Física
Dentro de uma perspectiva mais tradicional de ensino,
em que se privilegia a transmissão dos conteúdos, o papel da
ludicidade não se faz tão presente, pois o professor assume uma
postura ora de instrução, ora de transmissão. Por outro lado, ao
inserir a ludicidade no contexto escolar, o professor:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883629
Educação Física
Com os avanços tecnológicos, equipamentos, facilidades,
produtos ou mecanismos poupadores de energia muscular nos
tornam menos ativos e favorecem a obesidade. Nesse cenário, a
educação física escolar tem um papel crucial na conscientização
de jovens e de crianças para a importância da manutenção
de uma rotina ativa para a saúde na vida adulta. Exemplos de
equipamentos cujo uso estimulam o aumento no gasto de energia
muscular são:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883624
Educação Física
Em uma perspectiva de educação inclusiva, o professor
deve compreender que pessoas com defi ciência apresentam
comprometimento em determinados aspectos, mas também
grande capacidade de ação e comunicação em outros. Nesse
sentido, ao se dirigir e comunicar-se com um aluno com defi ciência
visual, o professor deve:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883623
Educação Física
Segundo Bender (2018), vários autores elaboraram
listas de aspectos comuns ou características essenciais do
ensino de aprendizagem baseada em projetos. Acerca desses
aspectos comuns, aquele que introduz e traz informações
básicas para preparar e gerar interesse nos alunos para o
projeto é chamado de:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883619
Educação Física
De acordo com Darido (2003), há uma abordagem
pedagógica da educação física escolar que tem como
temáticas principais a habilidade, a aprendizagem e o
desenvolvimento motor. Essa abordagem é a :
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física |
Q3883202
Educação Física
Manual Teórico-Prático de Educação
Física Infantil No desenvolvimento psicomotor da criança,
a estruturação do esquema corporal e a lateralidade são
processos neurofisiológicos complexos. De acordo com o
Manual (2011), qual é a relação correta entre a "imagem do
corpo" e o "conceito de corpo" na organização da
motricidade infantil?
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880156
Educação Física
Na Educação Física escolar, a ginástica não deve
ser reduzida a um conjunto de movimentos
padronizados, mas sim a uma prática pedagógica
que ensina o gerenciamento do corpo e promove
múltiplas aprendizagens.
Nessa perspectiva, qual é a condição fundamental para que o professor consiga orientar, avaliar e corrigir o desempenho dos alunos?
Nessa perspectiva, qual é a condição fundamental para que o professor consiga orientar, avaliar e corrigir o desempenho dos alunos?
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877898
Educação Física
Gomes, Tavares e Silva (2021) produziram suas reflexões em um momento de reorganização do evento
presencial intitulado “Encontro Esportivo”, que precisou ser realizado no formato on-line por conta da
pandemia de COVID-19. O evento tem por objetivo
fomentar as práticas do esporte e do lazer com fins
educativos, possibilitando a convivência e o respeito
às diferenças culturais, sociais e regionais.
Nesse cenário, é correto afirmar que os(as) docentes da área de Educação Física do IFMG compreendem os encontros esportivos como uma forma de
Nesse cenário, é correto afirmar que os(as) docentes da área de Educação Física do IFMG compreendem os encontros esportivos como uma forma de
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877886
Educação Física
Um dos aspectos mais discutidos pela Educação Física escolar no Ensino Médio é a necessidade de
diversificação de saberes, evitando a repetição de
conteúdos já vivenciados no Ensino Fundamental.
Assim, alguns conhecimentos não são explicitamente
afirmados pelos documentos curriculares nacionais
mais recentes como conteúdos típicos da área, como
saúde, corpo e lazer. No caso do lazer, destacam-se
duas concepções: uma funcionalista e outra crítica.
Considerando a realidade do Ensino Médio Integrado, compreende-se que a perspectiva funcionalista
não dá conta dos anseios de uma educação transformadora e voltada à formação omnilateral.
Nesse sentido, Almeida (2021) indica que os limites dessa visão conferem ao lazer o sentido de ser compreendido como
Nesse sentido, Almeida (2021) indica que os limites dessa visão conferem ao lazer o sentido de ser compreendido como
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877876
Educação Física
Sabe-se que as aulas de Educação Física, em suas especificidades, apresentam demandas de espaços e
materiais.
Na pesquisa realizada por Brigida e Ramos (2020), que espaços são considerados para as intervenções pedagógicas do professor da área?
Na pesquisa realizada por Brigida e Ramos (2020), que espaços são considerados para as intervenções pedagógicas do professor da área?
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877875
Educação Física
É correto afirmar que Brigida e Ramos (2020), ao analisarem a Educação Física em um contexto amazônico, rural e ribeirinho, indicam que o professor deve
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Verê - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Professor de Educação Física |
Q3875134
Educação Física
As habilidades de Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são
fundamentadas em oito dimensões do conhecimento, que representam as diferentes
formas de interagir com a cultura corporal. Qual dimensão refere-se especificamente às
atitudes necessárias para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em
decisões que buscam democratizar o acesso às práticas corporais?
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