Para organizar uma sequência de dança com turmas do 7º ano...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q4322593
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Educação Física) - Edital nº 2 |
Q4322593 Educação Física
Para organizar uma sequência de dança com turmas do 7º ano, uma professora de Educação Física solicitou que os estudantes pesquisassem manifestações presentes na comunidade e em diferentes regiões do país. Nas aulas práticas, os grupos experimentaram ritmos, deslocamentos, gestos e formas distintas de organização no espaço. Em outra etapa, observaram registros audiovisuais, discutiram contextos culturais e produziram pequenas sequências corporais inspiradas nas manifestações estudadas. Considerando as possibilidades pedagógicas da dança e sua relação com expressão, cultura e aprendizagem, julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__)A avaliação da dança escolar pode adotar a precisão da reprodução coreográfica e a uniformidade dos gestos como referências centrais da aprendizagem.
(__)A experimentação e a criação de sequências podem integrar o ensino da dança quando relacionadas aos ritmos, movimentos e contextos culturais estudados.
(__)A investigação de origens, sentidos e características das danças pode acompanhar a experiência corporal e ampliar sua compreensão cultural.

A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: A

Fundamento decisivo: A dança escolar articula experimentação, criação e compreensão cultural, dimensões ativadas pela pesquisa, pelas vivências e pelas produções dos estudantes. Esses objetivos determinam a sequência F, V, V e o gabarito A.

Tema central: Aprendizagem e avaliação da dança
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque a avaliação deve ser coerente com os objetivos expressivos e culturais trabalhados. A primeira afirmação é falsa por colocar a precisão reprodutiva e a uniformidade gestual no centro da avaliação, critérios que não representam suficientemente essa aprendizagem. A segunda é verdadeira porque experimentar e criar sequências relacionadas aos ritmos, movimentos e contextos estudados integra o ensino da dança. A terceira também é verdadeira porque investigar origens, sentidos e características complementa a experiência corporal e amplia a compreensão cultural.
B
Errada
Erra ao considerar falsa a segunda afirmação. A experimentação e a criação vinculadas aos ritmos, movimentos e contextos culturais estudados são aprendizagens pertinentes à dança escolar.
C
Errada
Inverte os julgamentos das duas primeiras afirmações: aceita a centralidade da reprodução uniforme, inadequada aos objetivos expressivos e culturais apresentados, e rejeita a experimentação e a criação, que integram essas aprendizagens.
D
Errada
Inverte os julgamentos da primeira e da terceira afirmações: coloca a precisão e a uniformidade no centro da avaliação e nega a contribuição da investigação cultural. Compreender origens e sentidos das danças pode acompanhar a vivência corporal e ampliar sua compreensão.
Pegadinha da questão
Na primeira afirmação, o problema está em tornar precisão e uniformidade as “referências centrais”, não em ensinar técnica ou reproduzir movimentos. A falsidade decorre dos objetivos pedagógicos apresentados, e não de uma proibição normativa literal.
Dica para questões semelhantes
  • Confronte os critérios de avaliação com os objetivos trabalhados: reprodução uniforme não representa suficientemente uma aprendizagem centrada também em expressão, criação e cultura.
  • Ao julgar propostas de criação, verifique sua relação com os ritmos, movimentos e contextos estudados; não basta qualquer produção desvinculada do conteúdo.
  • Considere investigação cultural e experiência corporal como possibilidades complementares, não como atividades que necessariamente se substituem.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas