Durante o planejamento de uma sequência didática de esportes coletivos em turma heterogênea com estudantes com deficiência física, sensorial e intelectual, o professor de educação física discute estratégias pedagógicas relacionadas à participação nas práticas corporais escolares. Considerando a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), a perspectiva da educação física inclusiva e a adaptação das práticas corporais no contexto escolar, analise as afirmativas a seguir.

I.O planejamento das práticas corporais inclusivas pode contemplar organização de atividades específicas para estudantes com deficiência, estruturadas paralelamente às experiências corporais comuns desenvolvidas pela turma durante a aula de educação física.

II.As adaptações pedagógicas nas práticas corporais devem favorecer participação compartilhada dos estudantes nas experiências da cultura corporal, articulando modificações de regras, materiais, espaços, comunicação e estratégias metodológicas conforme as necessidades identificadas no contexto da turma.

III.A inclusão nas práticas corporais escolares pode envolver elaboração de percursos pedagógicos individualizados para estudantes com deficiência, utilizando objetivos funcionais próprios em substituição às experiências coletivas previstas no planejamento comum da turma.

Está correto o que se afirma em:

Em uma reunião pedagógica, dois profissionais discutem a perspectiva crítico-superadora, sistematizada na obra Metodologia do Ensino de Educação Física (Coletivo de Autores, 1992) e ainda referência no campo. Sobre essa concepção e sua articulação com o objeto de estudo da educação física, assinale a alternativa correta.

A pedagogia do esporte contemporânea articula um conjunto de princípios e métodos para o ensino-aprendizagem das modalidades esportivas coletivas, com referenciais consolidados pela literatura especializada brasileira (Greco, Paes, Kunz, Tani, Bento) e pela tradição da Educação Física escolar e dos clubes formadores. Sobre a pedagogia do esporte e a iniciação esportiva, assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir.

A capoeira encerra em seus movimentos a luta de emancipação do negro no Brasil escravocrata. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do oprimido na sua relação com o opressor.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1993, p.76.

Ao problematizarmos as abordagens de ensino da educação física brasileira, tensionamentos históricos elevam a gradação da apropriação desse acervo de conhecimento nas aulas da escola. Levando em consideração este elemento, em sua forma de luta como tema gerador a ser desenvolvido nos diferentes momentos da curricularidade, o resgate a ser executado envolve 

Leia o texto a seguir.

No desenvolvimento da educação física escolar, a problemática da inclusão foi objeto de várias normatizações de interesses e contradições. A entrada da política de educação especial na perspectiva da Educação Inclusiva traz como um de seus objetivos expoentes “[…] o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. […]”

BRASIL, Programa Mais Educação, Portaria Normativa Interministerial n◦- 17, de 24 de abril de 2007. Interministérios, 2007, p.8. [Adaptado].

A materialização dessa política no turno regular escolar veio em sentido antagônico ao que culturalmente designava a teoria, a doutrina e/ou tendência de diminuição do outro pela diferença, intitulada terminologicamente de

Leia o texto a seguir.

Um corpo não é apenas um corpo. É também o seu entorno. Mais do que um conjunto de músculos, ossos, vísceras, reflexos e sensações, o corpo é também a roupa e os acessórios que o adornam, as intervenções que nele se operam, a imagem que dele se produz, as máquinas que nele se acoplam, os sentidos que nele se incorporam, os silêncios que por ele falam, os vestígios que nele se exibem, a educação de seus gestos...enfim, é um sem limite de possibilidades sempre reinventadas e a serem descobertas. Não são, portanto, as semelhanças biológicas que o definem, mas, fundamentalmente, os significados culturais e sociais que a ele se atribuem.

GOELLNER, Silvana V. A produção cultural do corpo. In: LOURO, Guacira; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana. Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. p.28.

Ao depararmos com as concepções hegemônicas da corporeidade nas aulas de educação física na escola, o caminho percorrido pelas postulações da autora nos aspectos da inclusão, diferença e gênero inserem-se na crítica

A metodologia do ensino da educação física que dialoga com as categorias fundamentadas no movimento, na totalidade, na contradição, no salto qualitativo, na espiralidade, na provisoriedade e na produção se intitula: 

Para o desenvolvimento do ensino da educação física, conforme a Base Nacional Comum Curricular, de 2017, três fundamentos comuns a todas as práticas corporais são destacados. Esses fundamentos 

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, de 2017, para os anos iniciais do ensino fundamental, a educação física é organizada em ciclos de aprendizagem, ao tematizar a brincadeira e o jogo, dentro dos objetivos da aprendizagem e do desenvolvimento, a progressão do conhecimento leva em consideração 

Um professor de Educação Física recebe um aluno com deficiência física que utiliza cadeira de rodas. Inicialmente, ele propõe atividades tradicionais, mas percebe que o aluno encontra dificuldades para participar. Diante disso, decide adaptar regras, modificar o espaço e reorganizar a dinâmica das atividades. Após essas mudanças, observa maior participação е integração entre os alunos.

Diante desse contexto, assinale a alternativa correta: 

Em um programa de intervenções motoras, a equipe pedagógica está revisando o programa de Educação Física. O objetivo é garantir que os conteúdos selecionados permitam aos alunos compreender a realidade social a partir de práticas corporais significativas. O coordenador explica que o programa deve contemplar conhecimentos relacionados à cultura corporal, distribuídos ao longo do tempo pedagógico necessário.

Com base nesse cenário, qual elemento constitui parte essencial do programa de Educação Física?

Em uma escolinha, observa-se que o trabalho com futsal e futebol para crianças é dominado por exercícios repetitivos, em fileiras, com pouco tempo de tomada de decisão.

Considerando o que discutem estudos recentes, esse padrão metodológico:

Em uma atividade de formação docente, foi solicitado aos professores que relacionassem características do paradesporto com conceitos fundamentais da prática adaptada. Leia as características e associe-as corretamente às finalidades:

Coluna A - Características

1. Adaptação das regras e do espaço.

2. Garantia de participação social e esportiva.

3. Valorização da autonomia do praticante.

Coluna B - Finalidades

A. Possibilitar acesso equitativo às modalidades.

B. Permitir que cada pessoa desenvolva ações motoras conforme suas possibilidades.

C. Criar condições para que todos possam interagir e cooperar no ambiente esportivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Uma escola busca incluir a Ginástica Para Todos como conteúdo regular das aulas. Analise as afirmativas:

I. A modalidade contribui para o desenvolvimento do bem-estar físico, psíquico e social.

II. O foco principal está na competição e no desempenho técnico individual.

III. А prática valoriza o respeito às individualidades e a autossuperação.

Assinale a alternativa CORRETA:

Um professor deseja que seus alunos compreendam que a avaliação não se resume a medir desempenhos. Ele planeja uma atividade teórica em que os alunos analisem diferentes sentidos que a avaliação pode assumir. Qual dos sentidos abaixo representa uma visão crítica e ampliada de avaliação?

Na Educação Física, não é de hoje que se tem um debate forte em relação às questões sobre avaliação. São debates teóricos que visam à superação do modelo tradicional utilizado na avaliação da disciplina por muitos anos, o qual se restringia apenas à medição do desempenho físico e tecnico dos alunos nas aulas. A partir disso, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A avaliação diagnóstica ocorre no fim do processo pedagógico e se restringe à identif icação do repertório motor previo dos alunos, a fim de deixar as turmas iguais em nÍvel de habilidades.
( ) Em uma perspectiva crítico-emancipatoria, a avaliação deve ser processual, reflexiva e participativa, com a intenção do desenvolvimento integral do aluno, valorizando não so o seu desempenho físico, mas também a sua compreensão crítica e autônoma.
( ) A avaliação formativa acontece no final do bimestre, com o objetivo de classificar os alunos por meio de notas, sem considerar o processo de ensinoaprendizagem ocorrido durante as aulas.
( ) A avaliação, em uma perspectiva crítico-superadora, é considerada um processo contínuo, diagnostico, reÍlexivo e formativo, voltado para compreender o desenvolvimento do aluno em relação aos conhecimentos da cultura corporal.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

Em uma escola, o Professor de Educação Física tem, em suas turmas, vários alunos com deficiência, cada um com suas potencialidades a serem exploradas e desenvolvidas. Nesse sentido, em um trimestre, o Professor optou por trabalhar com esportes adaptados, e, em uma aula específica, estava trabalhando sobre o voleibol sentado. Nessa aula, o Professor estava tratando sobre as regras do voleibol sentado e as diferenÇas entre o voleibol sentado e o voleibol. Quanto às regras do voleibol sentado, assinale uma que e exclusiva desse esporte.

A Educação Física escolar, atraves do esporte, é uma disciplina que possibilita o desenvolvimento integral do aluno, aprimorando corpo e mente. Além disso, e uma disciplina que promove inclusão, valores eticos e sociais, bem como aspectos culturais dos povos, atraves, por exemplo, dos jogos tradicionais. Os jogos tradicionais fazem parte dos conteúdos da Educação Física, e têm suas características proprias. Dessa forma, marque a alternativa que MELHOR REPRESENTA os jogos trad ic io na is. 

O Monitor está planejando uma tarde de atividades esportivas em uma escola municipal. Ele decide utilizar brincadeiras guiadas para promover a integração e o desenvolvimento infantil e juvenil. Diante disso, analise as assertivas abaixo:

I. O lúdico na aprendizagem e o ato de brincar são essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes.

II. Os jogos cooperativos devem ser evitados, pois eliminam o caráter competitivo necessário para a diversão das crianças.

III. A recreação e o esporte atuam como ferramentas de inclusão social e de promoção da saúde física e mental.

Está CORRETO o que se afirma em

Na educação física escolar, a avaliação não se limita ao desempenho físico ou às habilidades motoras. Ela deve abranger aspectos cognitivos, motores e atitudinais, buscando compreender a totalidade da conduta humana e a capacidade do aluno de expressar conhecimentos relativos à cultura corporal em diferentes linguagens. considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir: