As experiências corporais podem contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento dos estudantes e para a ampliação de suas possibilidades de participação nas atividades escolares. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) Atividades que envolvem equilíbrio, coordenação, ritmo e orientação espacial podem favorecer a consciência corporal e a ampliação das possibilidades de movimento dos estudantes.

(__) O desenvolvimento psicomotor é favorecido quando os estudantes repetem padrões de movimento semelhantes até apresentarem desempenhos próximos entre si nas atividades propostas.

(__) Jogos, brincadeiras e experiências corporais podem articular movimento, percepção, tomada de decisões e interação, mobilizando diferentes dimensões do desenvolvimento.

(__) A progressão das propostas psicomotoras deve ser definida pela comparação entre o desempenho motor dos estudantes, utilizando os resultados do grupo como referência para novas atividades.

(__) A organização das experiências corporais pode considerar diferentes possibilidades de execução, respeitando características individuais e favorecendo a participação dos estudantes.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

Na organização curricular do componente, as práticas corporais são distribuídas em unidades temáticas e abordadas por diferentes dimensões do conhecimento, que descrevem o que se espera do estudante diante de cada objeto de aprendizagem. Acerca dessa organização, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) As práticas corporais tematizadas no componente estão organizadas em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, distribuídas ao longo do ensino fundamental.

(__) A dimensão do conhecimento denominada experimentação tem origem na vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal do estudante na realização dessas práticas corporais.

(__) A dimensão do conhecimento denominada fruição reúne os conhecimentos que asseguram ao estudante condições de realizar de forma autônoma uma prática corporal fora do tempo escolar.

(__) A unidade temática das ginásticas reúne a ginástica de condicionamento físico e a ginástica de conscientização corporal, ficando as vivências acrobáticas e expressivas alocadas na unidade temática das danças.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A organização do ensino dos esportes na escola parte de critérios que reúnem modalidades distintas segundo a lógica interna de cada disputa. Associe cada categoria da Coluna I ao critério correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Esportes de marca.

2. Esportes de precisão.

3. Esportes de campo e taco.

4. Esportes de invasão.

Coluna II

(__) Modalidades em que se compara a capacidade de uma equipe de levar a bola a um setor da quadra defendido pelos adversários.

(__) Modalidades em que se comparam resultados registrados em segundos, metros ou quilos.

(__) Modalidades em que se rebate a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para percorrer as bases antes do retorno dela.

(__) Modalidades em que se arremessa ou lança um objeto procurando acertar um alvo específico.

Considerando essas categorias, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

O desenvolvimento motor é descrito por modelos que encadeiam fases sucessivas, cada uma sustentada pelas aquisições da anterior e ampliada pelas experiências oferecidas na escola. Considere as fases listadas a seguir:

(1) Fase dos movimentos fundamentais.

(2) Fase dos movimentos especializados.

(3) Fase dos movimentos reflexos.

(4) Fase dos movimentos rudimentares.

Considerando esse encadeamento, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que essas fases se sucedem:

A organização de aulas que acolham a diversidade de condições dos estudantes envolve decisões de naturezas distintas, tomadas pela escola e pelo próprio professor. Acerca desse conjunto de providências, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) A acessibilidade atitudinal corresponde à superação de preconceitos, estereótipos, estigmas e discriminações presentes nos comportamentos da comunidade escolar em relação ao estudante com deficiência.

(__) As adaptações curriculares de pequeno porte, como a alteração de uma regra do jogo ou o uso de material diferenciado, dependem de autorização prévia do órgão central do sistema de ensino para serem adotadas.

(__) A proposta inclusiva supõe a organização de atividades comuns, das quais o estudante com deficiência participa junto com a turma, com os ajustes que a sua condição exigir.

(__) A acessibilidade metodológica, no componente, consiste na eliminação de barreiras físicas das quadras, dos vestiários e das rampas que dão acesso ao espaço de aula.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A intervenção pedagógica nas aulas apoia-se em elementos que descrevem o modo como a criança organiza o próprio corpo e se relaciona com o entorno. O conhecimento construído sobre a organização e os limites do próprio corpo, que permite ajustá-lo às exigências do movimento, é denominado _______. A predominância funcional de um dos lados do corpo na execução das ações é a _______. A capacidade de situar-se e de organizar deslocamentos em função de pontos de referência e de intervalos de duração é a _______.

Considerando esses elementos, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A queda dos níveis de atividade física entre crianças e adolescentes levou organismos internacionais a fixar parâmetros de prática regular para essa faixa etária. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A Educação Física escolar contribui para a prevenção do sedentarismo ao desenvolver conhecimentos e autonomia que sustentam a prática de atividades corporais fora do tempo de aula.

PORQUE

II. As recomendações internacionais para a faixa dos cinco aos dezessete anos estabelecem uma média diária de sessenta minutos de atividade física de intensidade leve, concentrada em dois dias da semana.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A escolha do instrumento depende do tipo de informação que o professor pretende reunir sobre a turma ao longo do bimestre. Associe cada instrumento da Coluna I à descrição correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Portfólio.

2. Diário de classe.

3. Autoavaliação.

4. Registro de observação sistemática.

Coluna II

(__) Instrumento em que o próprio estudante analisa seu desempenho e sua participação, assumindo responsabilidade sobre o percurso formativo.

(__) Coletânea organizada das produções do estudante ao longo do período, que evidencia o percurso e permite comparar momentos distintos da aprendizagem.

(__) Procedimento em que o docente acompanha comportamentos e desempenhos previamente definidos, com roteiro e critérios estabelecidos.

(__) Anotação regular feita pelo docente sobre o andamento das aulas, a frequência e os acontecimentos relevantes de cada turma.

Considerando esses instrumentos, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

A convivência durante as aulas práticas envolve disputa, contato físico e frustração, o que torna frequente a discussão sobre como o professor sustenta um ambiente de trabalho produtivo. A respeito do clima de aprendizagem e do manejo dos conflitos, analise as afirmativas a seguir:

I. A construção conjunta de combinados com a turma, retomados e ajustados ao longo do período, integra as estratégias de prevenção de conflitos nas aulas.

II. A prevenção da indisciplina resulta do registro sistemático das ocorrências no diário de classe, instrumento que orienta a graduação das medidas aplicadas a cada estudante.

III. O modo como as tarefas são propostas e o sentido que os estudantes lhes atribuem interferem no clima da aula e na frequência dos episódios de indisciplina.

Está correto o que se afirma em:

A organização das tarefas propostas em uma aula prática é objeto de decisão do professor a cada unidade de ensino, e arranjos distintos produzem resultados distintos junto ao grupo. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Convém ao professor oferecer, dentro de uma mesma aula e para o mesmo conteúdo, tarefas com graus distintos de complexidade e de exigência.

PORQUE

II. Os estudantes de uma turma apresentam ritmos de aprendizagem e níveis de domínio motor desiguais, de modo que a tarefa única afasta parte do grupo da participação efetiva.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: