Questões de Concurso
Sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 3.930 questões
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
Q4151071
Educação Artística
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei nº 5.692/71) introduziu a
Educação Artística no currículo escolar como "atividade educativa", não como disciplina, e
estabeleceu a formação do professor polivalente em Arte. Sobre as consequências dessa
política educacional para o ensino de Arte no Brasil, analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa CORRETA:
I - A polivalência obrigou professores formados em áreas específicas (como Artes Plásticas ou Música) a atuar em todas as linguagens artísticas, resultando frequentemente em uma diminuição qualitativa dos saberes específicos.
II - Os cursos de formação de professores criados para atender à demanda da lei ofereciam formação eminentemente técnica e sem bases conceituais sólidas, contribuindo para o desprestígio e a insegurança docente.
III- A Educação Artística passou a ser valorizada como disciplina central no currículo, com carga horária ampliada e conteúdos claramente definidos por referenciais teóricos nacionais e internacionais.
IV - Durante os anos 70 e 80, o ensino de Arte manteve decisões curriculares baseadas no ideário tradicional (aprendizagem reprodutiva) e escolanovista (fazer expressivo), sem avanços significativos na articulação entre teoria e prática.
I - A polivalência obrigou professores formados em áreas específicas (como Artes Plásticas ou Música) a atuar em todas as linguagens artísticas, resultando frequentemente em uma diminuição qualitativa dos saberes específicos.
II - Os cursos de formação de professores criados para atender à demanda da lei ofereciam formação eminentemente técnica e sem bases conceituais sólidas, contribuindo para o desprestígio e a insegurança docente.
III- A Educação Artística passou a ser valorizada como disciplina central no currículo, com carga horária ampliada e conteúdos claramente definidos por referenciais teóricos nacionais e internacionais.
IV - Durante os anos 70 e 80, o ensino de Arte manteve decisões curriculares baseadas no ideário tradicional (aprendizagem reprodutiva) e escolanovista (fazer expressivo), sem avanços significativos na articulação entre teoria e prática.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
Q4151067
Educação Artística
O histórico do ensino de Arte no Brasil, desde o início do século XX, revela diferentes
orientações filosóficas, pedagógicas e estéticas. Sobre esse percurso histórico, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
Q4151034
Educação Artística
O texto de Freire (2001) dialoga com os estudos de Ann Cooper Albright sobre a
presença do corpo com deficiência na dança contemporânea. A autora afirma que "assistir
a um corpo deficiente dançando nos força a ver com uma dupla visão e ajuda-nos a
reconhecer que, enquanto uma performance de dança é calcada nas capacidades físicas de
um dançarino, essa não é limitada por ele" (ALBRIGHT, 1997, p. 58). Considerando esse
conceito de "dupla visão" e suas implicações para a expressividade na dança, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139603
Educação Artística
No campo da formação docente em Artes Visuais, os
fundamentos e metodologias de ensino articulam conteúdos
conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais,
orientando para práticas significativas nas relações de
ensinar e aprender. Nessa perspectiva, uma proposta
metodológica alinhada às perspectivas contemporâneas
deve priorizar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139598
Educação Artística
Nos conteúdos procedimentais da área de artes, cada
processo artístico apresenta modos específicos de
produção ao estabelecer relações particulares com os
recursos expressivos disponíveis. Por exemplo, no campo
das artes visuais, a escolha da técnica utilizada, como a
aquarela em vez do óleo, não é aleatória. Ao optar pela
aquarela, é possível buscar efeitos de transparência que
dialogam com determinada poética ou tradição cultural.
Assim, a seleção do material e do procedimento está
intrinsecamente ligada às intenções
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música |
Q4138239
Educação Artística
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pode
transcender o consumo passivo de conteúdo para se tornar
em ferramenta de ensino da linguagem, criação e produção
musical. Os aplicativos de edição de partitura a exemplo do
“Finale”, “Sibelius” ou “Musescore” possibilitam ao professor
de música desenvolver
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q4136635
Educação Artística
Para Hérnandez (2000), a ideia de livre expressão no ensino de arte está associada
criticamente a um(a)
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q4136634
Educação Artística
A abordagem triangular, proposta por Ana Mae Barbosa (1988), baseia-se em
três eixos principais. Quais são eles?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Porto Vitória - PR
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Porto Vitória - PR - Professor de Artes |
Q4135210
Educação Artística
A respeito dos diferentes tipos de linha
utilizados nas linguagens artísticas, analise as afirmativas
que seguem, julgando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) As linhas reais ou físicas correspondem a materiais concretos que ocupam o espaço, como fios, cordas e arames.
( ) As linhas geométricas são sempre curvas, motivo pelo qual estão presentes em diversos elementos naturais.
( ) As linhas gráficas aparecem em desenhos e grafismos e podem ser produzidas com lápis, pincel ou instrumentos semelhantes.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
( ) As linhas reais ou físicas correspondem a materiais concretos que ocupam o espaço, como fios, cordas e arames.
( ) As linhas geométricas são sempre curvas, motivo pelo qual estão presentes em diversos elementos naturais.
( ) As linhas gráficas aparecem em desenhos e grafismos e podem ser produzidas com lápis, pincel ou instrumentos semelhantes.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133795
Educação Artística
Os fundamentos da dança no contexto educacional
articulam a leitura do corpo como linguagem, com
referenciais teóricos que orientam a análise do
movimento. Registre V, para as afirmativas verdadeiras,
e F, para as falsas:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133793
Educação Artística
Em planejamento pedagógico, a equipe docente discute
os fundamentos da Arte como componente curricular da
Educação Básica brasileira, com base nos referenciais
consolidados pela literatura especializada e pelas
diretrizes curriculares vigentes. Sobre a Arte como
linguagem, expressão, comunicação, conhecimento e
cultura no contexto educacional, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133789
Educação Artística
As concepções pedagógicas aplicadas ao ensino da Arte
no Brasil articulam tendências históricas distintas, com
implicações diretas na prática docente contemporânea.
Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)A Arte-Educação consolidada a partir dos anos 1980 no Brasil propôs a substituição da arte por atividades manuais não estéticas, com afastamento das tradições artísticas no contexto da escola.
(__)A perspectiva pós-moderna do ensino da Arte dispensa o diálogo com produções culturais diversas e centra-se em conteúdos restritos ao cânone artístico europeu tradicional.
(__)A tendência tradicional do ensino da Arte centra-se na reprodução de modelos consagrados, com ênfase no domínio técnico de cópia e na valorização da habilidade manual do estudante na execução.
(__)A tendência da livre expressão, vinculada ao escolanovismo, centrou-se na espontaneidade da expressão infantil, com ênfase no processo criativo livre de interferências diretas do professor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__)A Arte-Educação consolidada a partir dos anos 1980 no Brasil propôs a substituição da arte por atividades manuais não estéticas, com afastamento das tradições artísticas no contexto da escola.
(__)A perspectiva pós-moderna do ensino da Arte dispensa o diálogo com produções culturais diversas e centra-se em conteúdos restritos ao cânone artístico europeu tradicional.
(__)A tendência tradicional do ensino da Arte centra-se na reprodução de modelos consagrados, com ênfase no domínio técnico de cópia e na valorização da habilidade manual do estudante na execução.
(__)A tendência da livre expressão, vinculada ao escolanovismo, centrou-se na espontaneidade da expressão infantil, com ênfase no processo criativo livre de interferências diretas do professor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133785
Educação Artística
Em projeto sobre o cotidiano visual dos estudantes, a
professora de Artes adota a perspectiva da cultura visual
como abordagem pedagógica, articulando produções
midiáticas contemporâneas ao repertório artístico do
componente curricular. Sobre essa abordagem, assinale
a alternativa CORRETA
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133782
Educação Artística
Na elaboração de unidade didática sobre arte moderna
brasileira, a professora de Artes adota a Abordagem
Triangular como referencial metodológico do trabalho
com a turma. Sobre os componentes dessa abordagem
sistematizada por Ana Mae Barbosa, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133781
Educação Artística
A organização do componente curricular Arte na
Educação Básica brasileira é regulamentada pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
9.394/1996, com a redação dada pela Lei nº
13.278/2016) e pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Sobre o componente Arte na legislação
educacional vigente e na BNCC, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133780
Educação Artística
Na elaboração de unidade didática sobre teatro, o
professor de Artes recorre à metodologia dos jogos
teatrais como abordagem central da experiência cênica
escolar, articulando a improvisação à formação
dramática dos estudantes. Sobre essa metodologia,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Ibest
Órgão:
SESC-DF
Prova:
Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Cultura (Museologia) |
Q4131287
Educação Artística
O princípio que fundamenta a educação em artes
visuais é a
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |
Q4127317
Educação Artística
A pluralidade cultural atravessa o ensino de Arte na
educação básica, apoiando-se em marcos legais e em
referenciais pedagógicos que reconhecem a diversidade matrizes estéticas e culturais da sociedade brasileira.
Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB e incluiu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio do país.
(__)A Lei nº 11.645/2008 ampliou essa obrigatoriedade, incorporando também o ensino de História e Cultura dos Povos Indígenas ao currículo da educação básica brasileira.
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte sustentam o tratamento homogêneo da produção artística, afastando das aulas as temáticas relacionadas a grupos étnicos do território brasileiro.
(__)O reconhecimento da pluralidade cultural no ensino de Arte articula-se à valorização dos saberes estéticos próprios dos diferentes grupos sociais presentes no território brasileiro.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB e incluiu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio do país.
(__)A Lei nº 11.645/2008 ampliou essa obrigatoriedade, incorporando também o ensino de História e Cultura dos Povos Indígenas ao currículo da educação básica brasileira.
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte sustentam o tratamento homogêneo da produção artística, afastando das aulas as temáticas relacionadas a grupos étnicos do território brasileiro.
(__)O reconhecimento da pluralidade cultural no ensino de Arte articula-se à valorização dos saberes estéticos próprios dos diferentes grupos sociais presentes no território brasileiro.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |
Q4127316
Educação Artística
No ensino e aprendizagem em Arte, o trabalho
pedagógico articula três dimensões complementares que
estruturam a experiência do estudante com a linguagem
artística em sala de aula. Assim, analise as afirmativas a
seguir:
I.O fazer artístico na escola compreende a experimentação com materiais, procedimentos e poéticas, abrangendo processos que vão da proposição inicial à elaboração de produções pelos estudantes.
II.A apreciação estética configura, no contexto escolar, atividade de contemplação passiva do estudante diante da obra, operando sem a construção de repertório sensível e conceitual ao longo do processo formativo.
III.A contextualização histórica integra o processo de ensino ao situar a produção artística em relação ao tempo, ao espaço e à cultura nos quais a obra foi realizada pelo artista.
Está correto o que se afirma em:
I.O fazer artístico na escola compreende a experimentação com materiais, procedimentos e poéticas, abrangendo processos que vão da proposição inicial à elaboração de produções pelos estudantes.
II.A apreciação estética configura, no contexto escolar, atividade de contemplação passiva do estudante diante da obra, operando sem a construção de repertório sensível e conceitual ao longo do processo formativo.
III.A contextualização histórica integra o processo de ensino ao situar a produção artística em relação ao tempo, ao espaço e à cultura nos quais a obra foi realizada pelo artista.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |
Q4127312
Educação Artística
A perspectiva intercultural no ensino de Arte propõe o
diálogo entre diferentes tradições estéticas e culturais,
reconhecendo que as manifestações artísticas carregam
visões de mundo específicas dos grupos sociais que as
produzem. Considerando os fundamentos dessa
perspectiva no campo educacional contemporâneo,
assinale a alternativa correta.
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