Na organização do ensino de Arte na BNCC, as práticas pedagógicas devem contemplar dimensões fundamentais da experiência artística, frequentemente associadas aos processos de criação, apreciação, reflexão e contextualização. Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor apresenta diferentes obras de arte urbana (grafite e muralismo), promove debates sobre o papel da arte no espaço público e orienta os estudantes na elaboração de um projeto coletivo de intervenção artística no muro da escola, incluindo planejamento visual, justificativa conceitual e avaliação crítica do processo. Considerando os pressupostos da BNCC, essa prática pedagógica evidencia sobretudo a compreensão de que o ensino de Arte deve: