Questões de Concurso
Sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 4.133 questões
Q4339673
Educação Artística
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.A prática regular da dança pode favorecer a socialização e o senso de pertencimento entre os praticantes.
PORQUE
II.Os efeitos da dança restringem-se ao desenvolvimento da aptidão física, deixando de fora as dimensões emocional e social do praticante.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I.A prática regular da dança pode favorecer a socialização e o senso de pertencimento entre os praticantes.
PORQUE
II.Os efeitos da dança restringem-se ao desenvolvimento da aptidão física, deixando de fora as dimensões emocional e social do praticante.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Q4339672
Educação Artística
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a dança é
reconhecida como uma das unidades temáticas do
componente _______, ao lado dos esportes, das
ginásticas, das lutas, dos jogos e brincadeiras e das
práticas corporais de aventura. Nessa perspectiva, a
dança é tratada como uma das _______ corporais que
expressam a cultura de movimento dos povos. Assinale
a alternativa que preenche CORRETAMENTE as
lacunas, na ordem em que aparecem:
Q4339660
Educação Artística
A construção de uma coreografia com os estudantes,
numa aula prática, segue etapas que vão do estímulo
inicial à mostra do resultado. Os itens a seguir
correspondem a essas etapas, apresentados fora da
ordem de execução:
(1)Improvisação e geração de materiais de movimento a partir do estímulo.
(2)Definição do tema e do estímulo gerador do movimento.
(3)Apresentação e avaliação coletiva da coreografia construída.
(4)Seleção e organização dos movimentos em uma sequência.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas etapas se desenvolvem:
(1)Improvisação e geração de materiais de movimento a partir do estímulo.
(2)Definição do tema e do estímulo gerador do movimento.
(3)Apresentação e avaliação coletiva da coreografia construída.
(4)Seleção e organização dos movimentos em uma sequência.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas etapas se desenvolvem:
Q4339659
Educação Artística
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.A avaliação em dança na escola deve considerar, além do domínio técnico, a criatividade e o engajamento do estudante no processo.
PORQUE
II.A aprendizagem em dança envolve dimensões expressivas, criativas e atitudinais que ultrapassam a execução tecnicamente correta dos movimentos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA
I.A avaliação em dança na escola deve considerar, além do domínio técnico, a criatividade e o engajamento do estudante no processo.
PORQUE
II.A aprendizagem em dança envolve dimensões expressivas, criativas e atitudinais que ultrapassam a execução tecnicamente correta dos movimentos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA
Q4339647
Educação Artística
Associe cada manifestação da cultura popular brasileira da Coluna I à sua caracterização na Coluna II:
Coluna I
1.Maracatu.
2.Samba de roda.
3.Ciranda.
4.Quadrilha.
Coluna II
(__)Dança de pares típica das festas juninas, com marcação e comandos anunciados em voz alta.
(__)Cortejo afro-brasileiro de Pernambuco, com percussão intensa e personagens que evocam uma corte.
(__)Dança nordestina em roda, de mãos dadas, com ritmo cadenciado à beira-mar.
(__)Manifestação do Recôncavo baiano, dançada em círculo, com palmas e o passo miudinho.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:
Q4339645
Educação Artística
A prática regular da dança produz efeitos que
ultrapassam o desenvolvimento de habilidades artísticas,
alcançando as dimensões física, emocional e social do
praticante. Acerca do assunto, registre V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)No plano físico, a dança contribui para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio, da flexibilidade e da resistência cardiorrespiratória.
(__)No plano social, as atividades dançadas em grupo favorecem a cooperação, o pertencimento e a convivência com a diversidade humana.
(__)Por ser atividade artística, a dança atua sobre a sensibilidade estética e permanece neutra quanto ao condicionamento orgânico do praticante.
(__)No plano emocional, a dança tende a elevar os níveis de estresse, por exigir exposição corporal constante diante do grupo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, CORRETA:
(__)No plano físico, a dança contribui para o desenvolvimento da coordenação, do equilíbrio, da flexibilidade e da resistência cardiorrespiratória.
(__)No plano social, as atividades dançadas em grupo favorecem a cooperação, o pertencimento e a convivência com a diversidade humana.
(__)Por ser atividade artística, a dança atua sobre a sensibilidade estética e permanece neutra quanto ao condicionamento orgânico do praticante.
(__)No plano emocional, a dança tende a elevar os níveis de estresse, por exigir exposição corporal constante diante do grupo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, CORRETA:
Q4339639
Educação Artística
No componente curricular Arte, a dança é reconhecida
ao lado das artes visuais, da música e do teatro como
parte do percurso artístico dos estudantes. Considerando
esse lugar da dança na escola, assinale a alternativa
CORRETA.
Q4339637
Educação Artística
Ao incluir danças folclóricas e populares brasileiras no
currículo, a escola reconhece essas manifestações como
patrimônio cultural, e não como simples entretenimento.
Considerando a valorização dessas danças no ensino,
assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334222
Educação Artística
Determinada perspectiva sobre a experiência distingue o
simples reconhecimento da percepção plena. No reconhecimento,
o sujeito apenas identifica algo conforme um esquema já formado,
aplicando um rótulo que serve a um propósito externo ao próprio
ato de ver. Já a percepção verdadeira exige uma entrega ativa, um
dispêndio de energia que reconstrói o objeto e torna a consciência
viva. Considerando essa distinção, no campo da Arte-educação,
a mediação que conduz o estudante da mera identificação à
percepção estética caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334221
Educação Artística
Determinadas concepções sobre o ensino de Arte sustentam
que a experiência estética não constitui um domínio isolado da
vida cotidiana, mas o desdobramento intensificado de qualidades
já presentes nas ações comuns do viver. Sob essa perspectiva,
a apreciação de uma obra não se reduz a um reconhecimento
passivo, pois exige de quem observa um trabalho ativo de
reorganização perceptiva comparável ao realizado por quem
a produziu. A prática pedagógica em Arte coerente com essa
fundamentação é a que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334212
Educação Artística
No contexto das discussões contemporâneas sobre
educação musical, entende-se que o ensino de música deve
ultrapassar a mera aprendizagem técnica, contribuindo para a
formação integral dos estudantes. Nesse sentido, a educação
musical tem como finalidade:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334211
Educação Artística
Em um contexto marcado por intolerância, violência e
desigualdade, parte dos estudiosos da Educação Musical defende
que a música tem função social na formação da identidade e da
consciência crítica, o que exige repensar o papel do educador para
além do ensino técnico-instrumental. Segundo essa perspectiva,
o papel da Educação Musical na escola consiste em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334207
Educação Artística
Um professor de artes visuais dos Anos Finais do Ensino
Fundamental propõe atividades que levam os estudantes a
reconhecer os diferentes papéis do sistema das artes: artistas,
artesãos, produtores culturais, curadores e designers. Ao
trabalhar os papéis do sistema das artes, essa abordagem tem
por finalidade:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334206
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular, no componente
"Arte" dos Anos Finais do Ensino Fundamental, propõe que os
estudantes pesquisem e apreciem manifestações de artistas
brasileiros e estrangeiros, de diferentes épocas e matrizes
estéticas e culturais. Ao valorizar manifestações de diferentes
épocas e matrizes culturais, a BNCC busca principalmente:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334205
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular organiza o componente
"Arte" em quatro linguagens nos Anos Finais do Ensino
Fundamental. O documento diferencia essa etapa das anteriores
ao definir o que se espera do trabalho com as linguagens entre
o 6º e o 9º ano. Segundo a BNCC, o trabalho com Arte nos Anos
Finais caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334204
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular organiza o componente
"Arte", nos Anos Finais do Ensino Fundamental, em torno de
quatro linguagens artísticas, cada uma com seus próprios objetos
de conhecimento e habilidades. Nesse contexto, as quatro
linguagens artísticas previstas pela BNCC para o componente
"Arte" são Artes visuais:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |
Q4334202
Educação Artística
A educadora brasileira Ana Mae Barbosa formulou a Proposta
Triangular durante a redemocratização dos anos 1980, como
resposta a metodologias que fragmentavam o ensino de arte em
aspectos isolados entre si. Com base nisso, a Proposta Triangular
organiza o ensino de arte a partir da articulação entre:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332221
Educação Artística
A cenografia constitui um elemento fundamental nas
artes cênicas, contribuindo para a construção do ambiente
dramático e para a comunicação visual da narrativa teatral.
No contexto educativo, a cenografia escolar deve priorizar:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332217
Educação Artística
No contexto da educação artística contemporânea, as
diferentes linguagens artísticas — como artes visuais,
dança, teatro e música — são compreendidas como formas
distintas de expressão e construção de conhecimento.
Considerando essa perspectiva no ensino de Arte no
Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Artes |
Q4332216
Educação Artística
No processo de ensino de Arte no Ensino Fundamental,
o professor desempenha papel fundamental como
mediador das experiências estéticas e culturais dos
estudantes. Ao planejar suas aulas, um professor decide
propor atividades nas quais os estudantes investigam
manifestações artísticas presentes em sua comunidade,
como festas populares, grafites urbanos e apresentações
musicais locais, relacionando essas expressões às
produções desenvolvidas em sala de aula. Sob a
perspectiva da educação artística contemporânea, essa
prática pedagógica evidencia principalmente que o ensino
de Arte:
Conheça nossos planos