Em uma atividade intitulada "Cartografias do caminho
para a escola", os estudantes não produzem mapas
convencionais. Alguns representam trajetos por cores
relacionadas a sensações; outros ampliam lugares
considerados importantes, omitem espaços pouco
significativos ou inserem sons, palavras e
acontecimentos vivenciados no percurso.
A experiência evidencia uma concepção de
representação artística segundo a qual a representação:

Question

Em uma atividade intitulada "Cartografias do caminho
para a escola", os estudantes não produzem mapas
convencionais. Alguns representam trajetos por cores
relacionadas a sensações; outros ampliam lugares
considerados importantes, omitem espaços pouco
significativos ou inserem sons, palavras e
acontecimentos vivenciados no percurso.
A experiência evidencia uma concepção de
representação artística segundo a qual a representação: Alternativa A: utiliza a arte como forma de conhecimento pressupõe
distinguir produção estética de experiência cotidiana,
uma vez que acontecimentos pessoais não
constituem matéria de elaboração artística. Ou Alternativa B: representa artisticamente o real exige preservar
relações espaciais verificáveis, pois deformações
produzidas pela memória transformam representação
em expressão subjetiva sem função cognitiva. Ou Alternativa C: implica selecionar, relacionar e reorganizar aspectos
da experiência por meio de uma linguagem,
produzindo interpretações que não se confundem
com reprodução objetiva do mundo. Ou Alternativa D: organiza a experiência por meio da arte consiste em
converter percepções particulares em códigos
universais, reduzindo diferenças entre as
interpretações individuais dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] implica selecionar, relacionar e reorganizar aspectos
da experiência por meio de uma linguagem,
produzindo interpretações que não se confundem
com reprodução objetiva do mundo. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado destaca que os estudantes associam cores a sensações, ampliam lugares importantes e omitem outros pouco significativos. Essas escolhas são a evidência decisiva para marcar C.Tema central: Representação artística da experiênciaAnálise das alternativasAErradaExclui acontecimentos pessoais da elaboração artística. Isso contraria a incorporação de acontecimentos vividos no percurso: a experiência cotidiana integra a matéria das produções.BErradaExige a preservação de relações espaciais verificáveis e trata as alterações subjetivas como perda de função cognitiva. Na atividade, ampliar e omitir lugares são operações que organizam a experiência segundo sua importância, não falhas que invalidam a representação.CCertaA alternativa C reconhece que representar artisticamente envolve elaborar a experiência por meio de uma linguagem. Na atividade, os significados atribuídos pelos estudantes orientam o que será incluído, relacionado e destacado; por isso, as produções constituem interpretações do percurso, e não simples reproduções objetivas dele.DErradaAfirma que a organização artística converte percepções particulares em códigos universais e reduz diferenças interpretativas. As soluções distintas dos estudantes mostram o contrário: a representação preserva a pluralidade dos significados atribuídos ao percurso.Pegadinha da questãoConfundir representação artística com reprodução espacial fiel e, por consequência, considerar que escolhas subjetivas retiram seu valor como forma de conhecimento.Dica para questões semelhantesIdentifique o que orienta as escolhas da representação: a fidelidade espacial ou os significados atribuídos à experiência.Observe se inclusões, omissões e alterações de proporção funcionam como operações de seleção e reorganização, sem tratá-las automaticamente como erros.Quando houver soluções pessoais distintas, não suponha a existência de um código universal nem a uniformização das interpretações.

Em uma atividade intitulada "Cartografias do caminho para a...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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