Questões de Concurso
Sobre ensino da arte em educação artística
Foram encontradas 4.133 questões
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358132
Educação Artística
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a
música está relacionada às tradições e às culturas de cada época.
O desenvolvimento tecnológico também ampliou o acesso a
diferentes produções musicais.
Considerando essas ideias, analise as afirmativas a seguir.
I. A diversidade musical deve ser valorizada em atividades de apreciação, contextualização e produção, considerando os repertórios trazidos pelos alunos.
II. A diversidade musical possibilita ao aluno relacionar diferentes obras ao patrimônio musical e avaliar suas próprias produções e as de outros.
III. A produção musical pode envolver diferentes formas de criação e interpretação, como composição, improvisação e execução de obras.
Está correto o que se afirma em
I. A diversidade musical deve ser valorizada em atividades de apreciação, contextualização e produção, considerando os repertórios trazidos pelos alunos.
II. A diversidade musical possibilita ao aluno relacionar diferentes obras ao patrimônio musical e avaliar suas próprias produções e as de outros.
III. A produção musical pode envolver diferentes formas de criação e interpretação, como composição, improvisação e execução de obras.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358129
Educação Artística
A obra de Marlui Miranda reúne músicas de diferentes povos
originários, como Krahô, Juruna, Yanomami, Nambikwara e Paiter,
evidenciando a diversidade de línguas, sonoridades, cosmologias e
modos de vida presentes entre esses povos.
As afirmativas a seguir apresentam práticas pedagógicas em sintonia com essa perspectiva, à exceção de uma. Assinale-a.
As afirmativas a seguir apresentam práticas pedagógicas em sintonia com essa perspectiva, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358127
Educação Artística
No ensino de Música, a educação inclusiva e antirracista pressupõe
práticas pedagógicas que
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358124
Educação Artística
No contexto das tecnologias digitais aplicadas à educação musical,
diferentes plataformas podem ser utilizadas para acessar,
produzir, compartilhar e explorar conteúdos musicais.
Considere as situações a seguir.
I. Um professor seleciona registros audiovisuais de manifestações da cultura popular para ampliar o repertório musical dos estudantes e promover a análise de diferentes práticas musicais.
II. Um grupo de estudantes utiliza uma plataforma para criar, editar e organizar uma produção musical, explorando recursos digitais de gravação e processamento de áudio.
III. Uma turma compartilha arquivos e materiais musicais entre seus integrantes, utilizando uma ferramenta de comunicação digital.
Considerando essas situações, assinale a opção que apresenta, respectivamente, plataformas ou recursos digitais mais diretamente associados a essas finalidades.
Considere as situações a seguir.
I. Um professor seleciona registros audiovisuais de manifestações da cultura popular para ampliar o repertório musical dos estudantes e promover a análise de diferentes práticas musicais.
II. Um grupo de estudantes utiliza uma plataforma para criar, editar e organizar uma produção musical, explorando recursos digitais de gravação e processamento de áudio.
III. Uma turma compartilha arquivos e materiais musicais entre seus integrantes, utilizando uma ferramenta de comunicação digital.
Considerando essas situações, assinale a opção que apresenta, respectivamente, plataformas ou recursos digitais mais diretamente associados a essas finalidades.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358120
Educação Artística
Observe o trecho musical apresentado na partitura a seguir.
Considerando a leitura da linha melódica, assinale a opção que identifica corretamente a obra e seu respectivo compositor.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358107
Educação Artística
Uma professora apresenta aos alunos diferentes músicas e
orienta-os a identificar elementos musicais e parâmetros do som:
altura, duração, intensidade e timbre. Na sequência, solicita que
expressem suas percepções e interpretações sobre as obras
ouvidas.
Essa prática está relacionada principalmente ao desenvolvimento da
Essa prática está relacionada principalmente ao desenvolvimento da
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358104
Educação Artística
Hans-Joachim Koellreutter foi um dos principais nomes da
renovação da educação musical brasileira. Em sua concepção
pedagógica, o ensino de Música não deveria se restringir à
formação técnica do músico, mas contribuir para o
desenvolvimento do indivíduo.
Nesse sentido, sua abordagem valoriza principalmente
Nesse sentido, sua abordagem valoriza principalmente
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Música |
Q4358103
Educação Artística
Na educação musical, diferentes educadores desenvolveram
propostas que valorizam distintas formas de aprender, ensinar e
vivenciar a Música.
Relacione os educadores listados a seguir às respectivas propostas de educação musical.
1. Murray Schafer
2. Edgar Willems
3. Carl Orff
4. Émile Jaques-Dalcroze
( ) Escuta e ambiente sonoro: valorização da paisagem sonora, da exploração dos sons do ambiente e da conscientização sobre aquilo que nos cerca.
( ) Desenvolvimento humano: relação entre a experiência musical e as dimensões sensoriais, afetivas e mentais.
( ) Prática, movimento e criação: utilização da percussão, da improvisação, do movimento e da criação musical, favorecendo a participação ativa dos estudantes.
( ) Corpo e ritmo: utilização do movimento e da vivência corporal para experimentar e compreender os elementos musicais, especialmente o ritmo.
A relação correta, segundo a ordem apresentada, é
Relacione os educadores listados a seguir às respectivas propostas de educação musical.
1. Murray Schafer
2. Edgar Willems
3. Carl Orff
4. Émile Jaques-Dalcroze
( ) Escuta e ambiente sonoro: valorização da paisagem sonora, da exploração dos sons do ambiente e da conscientização sobre aquilo que nos cerca.
( ) Desenvolvimento humano: relação entre a experiência musical e as dimensões sensoriais, afetivas e mentais.
( ) Prática, movimento e criação: utilização da percussão, da improvisação, do movimento e da criação musical, favorecendo a participação ativa dos estudantes.
( ) Corpo e ritmo: utilização do movimento e da vivência corporal para experimentar e compreender os elementos musicais, especialmente o ritmo.
A relação correta, segundo a ordem apresentada, é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358022
Educação Artística
Considerando uma perspectiva inclusiva de ensino da Dança e o
papel docente na mediação das relações estabelecidas no coletivo,
a decisão pedagógica que melhor articula inclusão, acessibilidade
atitudinal e autonomia de um estudante neurodivergente é
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358020
Educação Artística
Em diferentes comunidades, a Capoeira Angola compartilha
memórias, valores e modos de viver entre gerações. Seus espaços,
cantos, modos de jogar e narrativas fortalecem vínculos
comunitários e podem expressar resistência ao apagamento de
saberes de matriz africana.
Um professor de Dança do 8º ano propõe investigar a presença da Capoeira Angola no território da escola.
Considerando o excerto, assinale o encaminhamento que melhor articula dança, patrimônio cultural, território e pertencimento.
Um professor de Dança do 8º ano propõe investigar a presença da Capoeira Angola no território da escola.
Considerando o excerto, assinale o encaminhamento que melhor articula dança, patrimônio cultural, território e pertencimento.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358016
Educação Artística
Em uma turma do 8º ano, um professor propõe um jogo de
pergunta e resposta inspirado no Gumboot Dance, no qual os
estudantes criam e respondem a células rítmicas com diferentes
partes do corpo. Alguns, porém, participam pouco por se sentirem
“desengonçados” e temerem o julgamento dos colegas.
Considerando os processos envolvidos na experiência corporal em Dança, analise as afirmativas a seguir.
I. A relação entre a prática de dança e a elaboração da imagem corporal envolve dimensões perceptivas, cognitivas e emocionais que podem influenciar a disposição do estudante para explorar movimentos e atribuir sentidos à experiência.
II. A aprendizagem cognitiva e perceptiva mobilizada pela dança pode ser compreendida em articulação com a imagem corporal e a emoção, envolvendo a percepção das sensações, a resposta aos estímulos e a reorganização das ações durante a experiência.
III. A relação entre imagem corporal e emoção constitui um aspecto relevante da aprendizagem em dança, pois os sentimentos de insegurança podem limitar a exploração do movimento; por isso, o desenvolvimento cognitivo e perceptivo ocorre de forma mais consistente quando o estudante alcança previamente maior segurança na execução corporal.
Está correto o que se afirma em
Considerando os processos envolvidos na experiência corporal em Dança, analise as afirmativas a seguir.
I. A relação entre a prática de dança e a elaboração da imagem corporal envolve dimensões perceptivas, cognitivas e emocionais que podem influenciar a disposição do estudante para explorar movimentos e atribuir sentidos à experiência.
II. A aprendizagem cognitiva e perceptiva mobilizada pela dança pode ser compreendida em articulação com a imagem corporal e a emoção, envolvendo a percepção das sensações, a resposta aos estímulos e a reorganização das ações durante a experiência.
III. A relação entre imagem corporal e emoção constitui um aspecto relevante da aprendizagem em dança, pois os sentimentos de insegurança podem limitar a exploração do movimento; por isso, o desenvolvimento cognitivo e perceptivo ocorre de forma mais consistente quando o estudante alcança previamente maior segurança na execução corporal.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358014
Educação Artística
Larry Lavender, pesquisador e professor norte-americano no
campo da Dança, dedicou parte de seus estudos aos processos de
criação
e ao ensino da composição coreográfica.
Em Dancers Talking Dance: Critical Evaluation in the Choreograph
y Class (1996),
apresenta
articula observação,
reflexão,
o
modelo ORDER,
discussão,
avaliação
que
e
recomendações para revisão, compreendendo a análise crítica
como parte do próprio processo de criação. Nessa perspectiva, a
avaliação das escolhas compositivas pode produzir novas decisões
e reelaborações do trabalho.
Assinale a afirmativa que apresenta a articulação mais consistente entre o modelo ORDER e a avaliação formativa.
Assinale a afirmativa que apresenta a articulação mais consistente entre o modelo ORDER e a avaliação formativa.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358012
Educação Artística
No ensino e nos processos de criação em Dança, os jogos
corporais de improvisação podem constituir procedimentos de
investigação técnico-criativa que mobilizam competências e
habilidades.
Nesse contexto, assinale a afirmativa incorreta.
Nesse contexto, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358008
Educação Artística
Os Referenciais Curriculares de Arte para o Ensino Fundamental da
Rede Municipal de Educação de Salvador compreendem a
consolidação da Arte no currículo escolar como resultado também
da ação político-pedagógica dos docentes da Rede. A atuação do
professor de Dança não se restringe à realização de atividades
corporais ou à preparação de apresentações, mas participa da
afirmação da Dança como campo de conhecimento e componente
curricular.
Assinale a opção que expressa a atuação docente coerente com os princípios apresentados nos Referenciais Curriculares apresentados.
Assinale a opção que expressa a atuação docente coerente com os princípios apresentados nos Referenciais Curriculares apresentados.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358007
Educação Artística
A diversidade de corpos, modos de expressão, referências
culturais e experiências sociais constitui uma realidade que
desafia a escola a trabalhar pedagogicamente com a riqueza
presente em seu cotidiano.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente como a inclusão da diversidade deve ser compreendida em sala de aula.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente como a inclusão da diversidade deve ser compreendida em sala de aula.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358003
Educação Artística
Considerando a trajetória das políticas educacionais brasileiras
para o ensino de Arte, diferentes documentos contribuíram para a
inserção da Dança na Educação Básica, assumindo funções
distintas no campo curricular e normativo.
Assinale a afirmativa que aponta qual decisão governamental estabeleceu explicitamente a Dança como uma das linguagens constituintes do componente curricular Arte.
Assinale a afirmativa que aponta qual decisão governamental estabeleceu explicitamente a Dança como uma das linguagens constituintes do componente curricular Arte.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358002
Educação Artística
Em uma turma de Dança do Ensino Fundamental, os estudantes
pesquisam danças urbanas, seus contextos socioculturais e as
formas como são representadas pelos meios de comunicação. Ao
final, produzem um podcast para compartilhar suas reflexões
sobre dança, juventude, identidade e território.
Considerando a dimensão crítica do conhecimento em Arte, prevista na BNCC, a prática caracteriza-se por
Considerando a dimensão crítica do conhecimento em Arte, prevista na BNCC, a prática caracteriza-se por
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4358000
Educação Artística
Técnica de Alexander, Método Feldenkrais, Fundamentos
Corporais de Bartenieff, Body-Mind Centering e método GDS de
Cadeias Musculares constituem algumas das referências
associadas ao campo da Educação Somática.
Considerando princípios e características desse campo, analise as afirmativas a seguir.
I. Embora apresentem procedimentos distintos, as abordagens somáticas convergem em princípios comuns de alinhamento, economia de esforço e eficiência do movimento, constituindo esses parâmetros uma referência compartilhada para a organização corporal nas diferentes práticas.
II. A Educação Somática reúne sistemas desenvolvidos por diferentes pesquisadores ao longo do século XX, cuja aproximação como campo se estabelece por convergências relativas à experiência do corpo vivido e às relações entre percepção, consciência, organismo e ambiente, sem pressupor uma matriz teórica comum entre essas práticas.
III. Na Dança, princípios somáticos podem integrar processos de formação técnica e criação ao ampliar a percepção do movimento, favorecer novas possibilidades de organização corporal e sustentar a investigação das próprias escolhas e hábitos, sem restringir a aprendizagem à reprodução de um modelo externo.
Está correto o que se afirma em
Considerando princípios e características desse campo, analise as afirmativas a seguir.
I. Embora apresentem procedimentos distintos, as abordagens somáticas convergem em princípios comuns de alinhamento, economia de esforço e eficiência do movimento, constituindo esses parâmetros uma referência compartilhada para a organização corporal nas diferentes práticas.
II. A Educação Somática reúne sistemas desenvolvidos por diferentes pesquisadores ao longo do século XX, cuja aproximação como campo se estabelece por convergências relativas à experiência do corpo vivido e às relações entre percepção, consciência, organismo e ambiente, sem pressupor uma matriz teórica comum entre essas práticas.
III. Na Dança, princípios somáticos podem integrar processos de formação técnica e criação ao ampliar a percepção do movimento, favorecer novas possibilidades de organização corporal e sustentar a investigação das próprias escolhas e hábitos, sem restringir a aprendizagem à reprodução de um modelo externo.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4357997
Educação Artística
Uma professora de Dança do 8º ano propõe estudar, em uma
mesma unidade, a Lavagem do Bonfim, a Festa de Iemanjá e os
Cortejos de Blocos Afro e Afoxés do Carnaval de Salvador.
Considerando as orientações da BNCC para Arte nos Anos Finais do Ensino Fundamental e a concepção de patrimônio cultural imaterial adotada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), assinale a abordagem que melhor fundamenta essa escolha.
Considerando as orientações da BNCC para Arte nos Anos Finais do Ensino Fundamental e a concepção de patrimônio cultural imaterial adotada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), assinale a abordagem que melhor fundamenta essa escolha.
Ano: 2026
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Artística – Dança |
Q4357996
Educação Artística
A partir da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, podemos
pensar o ensino da Dança na escola como um processo que articula
o fazer artístico com pensamento crítico, percepção, análise e
transformação.
Considerando a elaboração de um planejamento pedagógico fundamentado na Abordagem Triangular, assinale a opção correspondente aos três eixos estruturantes que deveriam orientar sua organização.
Considerando a elaboração de um planejamento pedagógico fundamentado na Abordagem Triangular, assinale a opção correspondente aos três eixos estruturantes que deveriam orientar sua organização.
Conheça nossos planos