Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 10

Q4252972

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252972 Educação Artística

A Educação Infantil tem como finalidade promover o desenvolvimento integral da criança. Nesse contexto, a Arte desempenha um papel essencial ao favorecer experiências de imaginação, criatividade, expressão, comunicação e interação. De acordo com a BNCC, é correto afirmar que, na Educação Infantil, a Arte

A

deve priorizar o ensino sistemático de técnicas artísticas, preparando as crianças para etapas posteriores da escolarização.

B

tem como principal finalidade identificar e desenvolver talentos artísticos desde os primeiros anos de vida.

C

constitui uma linguagem que possibilita às crianças explorar o mundo, comunicar-se, brincar, criar e construir conhecimentos por meio de diferentes experiências.

D

deve concentrar-se na produção de trabalhos esteticamente padronizados como forma de demonstrar a aprendizagem, dando ênfase ao produto final da criança.

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Q4252971

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252971 Educação Artística

De acordo com a BNCC, a criatividade é uma capacidade que pode ser desenvolvida por meio de experiências de investigação, experimentação, criação e reflexão, favorecidas pela mediação do professor. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma atitude docente que NÃO estimula o desenvolvimento da criatividade na sala de aula.

A

Experimentar diferentes materiais, linguagens e formas de expressão.

B

Usar modelos prontos e priorizar a reprodução de técnicas e padrões estabelecidos.

C

Respeitar a individualidade e incentivar questionamentos.

D

Valorizar o processo criativo e reconhecer diferentes soluções para um mesmo desafio artístico.

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Q4252970

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252970 Educação Artística

De acordo com a BNCC, o ensino de Arte deve promover processos de experimentação, criação, apreciação e reflexão sobre diferentes manifestações artísticas. Nesse contexto, o papel do professor de Arte é atuar como:

A

Demonstrador de técnicas que devem ser reproduzidas pelos estudantes.

B

Avaliador do talento artístico inato dos estudantes.

C

Padronizador das produções dos estudantes para garantir uniformidade estética.

D

Medidor da aprendizagem artística, em um ambiente de investigação criativa.

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Q4252969

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252969 Educação Artística

A BNCC organiza o ensino de Arte em quatro linguagens que, na Educação Infantil, aparecem de forma integrada às experiências das crianças: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Qual é o elemento essencial entre todas elas?

A

Técnica artística.

B

Alfabetização visual.

C

Expressão.

D

Apreciação estética.

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Q4252965

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252965 Educação Artística

As abordagens metodológicas orientam a organização do processo de ensino e aprendizagem em Arte, influenciando a seleção de conteúdos, as estratégias de ensino e as formas de avaliação. De acordo com as concepções contemporâneas do ensino de Arte, o papel do professor caracteriza-se por:

A

Reproduzir métodos tradicionais.

B

Avaliar apenas o resultado final.

C

Mediar a construção do conhecimento.

D

Valorizar somente a técnica.

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Q4252963

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro Preto - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |

Q4252963 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Campos de Experiências organizam as aprendizagens na Educação Infantil em cinco grandes eixos. O Campo de Experiências que se relaciona diretamente ao ensino de Arte é:

A

Escuta, fala, pensamento e imaginação.

B

O eu, o outro e o nós.

C

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

D

Traços, sons, cores e formas.

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Q4249845

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |

Q4249845 Educação Artística

Considere a seguinte situação.

Em uma atividade voltada à investigação de volume, superfície e ocupação espacial por meio de esculturas, participa da turma um estudante com deficiência visual. O professor pretende preservar os objetivos conceituais da proposta e ampliar as formas de acesso ao conteúdo.

Nesse contexto, a estratégia adequada é:

A

Manter a análise visual como eixo principal e oferecer ao estudante uma descrição verbal individual ao término da aula.

B

Elaborar uma produção paralela centrada em conceitos teóricos sobre escultura, evitando interferências na dinâmica coletiva.

C

Organizar experiências táteis, descrições compartilhadas e comparações espaciais vinculadas aos mesmos problemas investigados pela turma.

D

Substituir a investigação escultórica por uma atividade sonora, considerando a necessidade de trabalhar outra linguagem artística.

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Q4249839

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |

Q4249839 Educação Artística

Considere as asserções a seguir.

I.A explicitação de critérios processuais em atividades de criação artística pode contribuir para a autonomia do estudante.
PORQUE
II.Critérios vinculados à experimentação, à revisão e à coerência das escolhas podem orientar a reflexão sobre o próprio percurso sem prescrever uma solução formal previamente determinada.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa, pois critérios processuais limitam a experimentação artística.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

C

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira, pois a autonomia pressupõe ausência de referências avaliativas.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II trata da avaliação do produto e não justifica a I.

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Q4246272

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246272 Educação Artística

De acordo com as diretrizes estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Arte, a organização pedagógica estrutura-se por meio de unidades temáticas que reúnem objetos de conhecimento e habilidades. Assinale a alternativa que indica corretamente, como a BNCC descreve o papel e a abrangência da unidade temática de Artes integradas:

A

Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular - Artes visuais, Dança, Música e Teatro - constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento habilidades articulados às seis dimensões apresentadas anteriormente. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação comunicação.

B

Estabelece que as Artes integradas devem ser ensinadas de forma isolada do resto do currículo, proibindo terminantemente o uso de quaisquer aparatos tecnológicos ou mídias digitais em sala de aula.

C

Determina que as Artes integradas anulam as especificidades das quatro linguagens tradicionais, fundindo-as em uma única disciplina genérica e desprovida de dimensões conceituais.

D

Define as Artes integradas como uma atividade extracurricular opcional, voltada apenas para treinamento técnico de ferramentas de informática e sem relação com práticas artísticas.

E

Limita a unidade de Artes integradas ao estudo exclusivo da história da arte clássica ocidental, desconsiderando as interações com a contemporaneidade ou com os meios de comunicação.

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Q4246269

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246269 Educação Artística

Em discussões sobre os rumos metodológicos e práticos da Educação Artística, o livro A Abordageт Triangular no Ensino das Artes e Culturas debate as demandas pedagógicas da contemporaneidade. Ao analisar o cenário atual, a obra enumera os principais desafios que se impõem ao pesquisador e que estão diretamente relacionados ao ensino contemporâneo da Arte.

Com base nos fundamentos teóricos e conceituais dessa obra, assinale a alternativa que indicа corretamente a quais fatores esses desafios estão relacionados:

A

À imposição de currículos eurocêntricos rígidos e à eliminação de suportes midiáticos em sala de aula.

B

As novas tecnologias no Ensino da Arte, às questões da diversidade e das culturas.

C

À substituição integral da figura do docente por softwares de inteligência artificial generativa.

D

Ao retorno exclusivo às técnicas clássicas de pintura e ao isolamento do contexto imagético local.

E

À desvinculação total entre a produção visual contemporânea e a formação nos cursos licenciatura.

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Q4246266

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246266 Educação Artística

De acordo com a obra Arte na Educação Básica: Experiências, processos, práticas contemporâneas (Vol. 2, 2021), a História do Ensino de Arte no Brasil compreende tanto os processos educativos formais quanto as práticas informais desenvolvidas ao longo do tempo.
Com base no texto fornecido, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:
( ) A arte indígena tinha suas tradições e práticas artísticas repassadas entre os integrantes das tribos/aldeias através de um ensino não formal.
( ) O ensino de arte nasceu na informalidade das relações e com a própria arte, pois, se não ocorresse seu repasse de algum modo, a arte morreria com seu produtor.
( ) A história do Ensino de Arte no Brasil começou em moldes estritamente formais de acordo com ensino dos Jesuítas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V - V - F

B

V - V - V

C

F - V - V

D

V - F - F

E

F - F - F

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Q4246258

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246258 Educação Artística

Ο componente Arte no Ensino Fundamental tem um papel essencial no desenvolvimento dos estudantes. Ao longo dessa etapa da educação básica, os alunos vivenciam diferentes experiências que ajudam no seu crescimento pessoal e crítico. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta de forma literal o que os alunos devem fazer ao longo do Ensino Fundamental.

A

Focar na cópia de desenhos prontos e na memorização de datas históricas, sem espaço para a criação.

B

Estudar as produções artísticas do passado, sem o entorno cultural e as obras que são contemporâneas.

C

Devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.

D

Observar as manifestações culturais de tempos e espaços diversos para evitar o contato com costumes e valores de outras culturas.

E

Introduzir novas práticas artísticas, deixando de lado as atividades que envolvem a imaginação e a pesquisa na escola.

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Q4246255

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246255 Educação Artística

A dança na escola promove importantes reflexões sobre o corpo e o movimento de forma integrada. Quando os estudantes articulam os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, eles ganham condições para rever divisões tradicionais do pensamento. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta de forma literal a oportunidade que os alunos têm nesse processo:

A

Oportunidade de repensar dualidades e binômios (corpo versus mente, popular versus erudito, teoria versus prática), em favor de um conjunto híbrido e dinâmico de práticas.

B

Memorizar passos e sequências corporais fixas vindas apenas do balé clássico erudito.

C

Necessidade de separar a teoria da prática para manter as aulas de movimento estanques.

D

Chance de focar nos processos cognitivos, deixando de lado as experiências sensíveis do movimento dançado.

E

Tarefa de enfatizar a corporeidade e a produção estética em favor de treinos puramente físicos e mecânicos.

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Q4246252

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246252 Educação Artística

Dentro dos princípios conceituais do ensino de arte, o termo Estesia refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Ao caracterizar como essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção como formas de conhecimento, assinale a alternativa que apresenta a definição de qual elemento é o protagonista dessa experiência:

A

O intelecto isolado e a memorização de conceitos artísticos.

B

O corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto)

C

O espaço em sua dimensão puramente histórica e linear.

D

O objeto artístico analisado de forma estritamente documental.

E

O método pedagógico tradicional baseado na reprodução de técnicas.

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Q4246251

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246251 Educação Artística

Ao discutir o vértice da arte/dança no âmbito do tripé arte-ensino-sociedade, fundamenta-se na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (fazer, ler, contextualizar) para estruturar o ensino de dança. Considerando o eixo do "Apreciar" proposto nesse referencial adaptado, assinale a alternativa que apresenta uma ação correspondente a essa dimensão:

A

Improvisar e compor novas danças.

B

Conhecer, vivenciar e articular os elementos da linguagem da dança.

C

Saber olhar, ver, ler, falar, dizer, articular, perceber e vivenciar as danças existentes e em processo de criação.

D

Investigar as histórias das danças - dos repertórios, dos estilos, dos movimentos, dos coreógrafos, dos países, das regiões, dos gêneros de dança.

E

Articular as outras áreas de conhecimento que também estudam ou se relacionam com a dança como a Sociologia, a Antropologia, a Filosofia, a Psicologia, a Anatomia, а Cinesiologia e a Fisiologia

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Q4246250

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246250 Educação Artística

Com base na obra "A Abordagem Triangular no Ensino das Artes e Culturas", assinale a alternativa que apresenta a definição da Arte na pós-modernidade:

A

É um produto cultural, devendo ser entendida no contexto onde teve origem e recepção.

B

Começa pela compreensão da Arte como um conhecimento implicado no mundo.

C

Foi marginalizada no processo de formação do cidadão por meio da escola.

D

Provoca conflitos sociocognitivos que podem possibilitar a desconstrução das ideias.

E

Busca conectar-se com o público de forma interdisciplinar e pela exposição de temáticas.

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Q4246249

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246249 Educação Artística

De acordo com a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, que propõe uma nova compreensão acerca das relações entre público, obra e ensino, o grande mérito desse referencial teórico no que diz respeito ao papel da história foi o de trazer uma chave interpretativa que aponta para .

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado acima.

A

A ideia de que manifestação artística е contexto histórico são parte de um mesmo tecido, inseparáveis.

B

A defesa rigorosa de abordagens cronológicas puramente lineares dentro do espaço do museu.

C

A demonstração de que a história é uma disciplina voltada para fins estritamente instrumentais.

D

O entendimento de que o escopo teórico tradicional opera de forma isolada das relações interpessoais.

E

A elaboração de um discurso estético focado exclusivamente na técnica individual do artista.

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Q4244674

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |

Q4244674 Educação Artística

Durante uma aula de dança, a professora propõe duas atividades práticas: a primeira, em que os estudantes exploram movimentos próximos ao corpo, e a segunda, em que desenvolvem movimentos que ocupam amplamente o espaço ao redor. Ao final, promove uma discussão sobre como diferentes formas de ocupar o espaço podem comunicar intenções, emoções e modos de interação com o ambiente.

A proposta pedagógica descrita favorece principalmente o desenvolvimento da

A

reprodução de sequências corporais previamente definidas, com ênfase na precisão técnica e na padronização dos movimentos.

B

percepção corporal, espacial e expressiva, por meio da experimentação e da análise das possibilidades do movimento.

C

execução de gestos codificados por diferentes tradições da dança, com foco voltado para a aprendizagem de repertórios específicos.

D

avaliação do desempenho motor dos estudantes, considerando critérios de rendimento, controle e eficiência corporal.

E

identificação de informações históricas sobre a dança, priorizando a aquisição de conhecimentos conceituais da linguagem.

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Q4244655

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Artes |

Q4244655 Educação Artística

Durante uma atividade de composição em grupo, um professor pede que as ideias musicais produzidas sejam escritas para que possam ser retomadas posteriormente. Alguns estudantes afirmam que não conseguem fazer isso porque nunca aprenderam partitura. Apesar disso, a turma domina intuitivamente parâmetros musicais como altura, duração e intensidade.

Considerando o objetivo de produzir uma notação musical, a orientação pedagógica mais adequada é

A

dirigir a atividade aos estudantes que já dominam a notação musical convencional.

B

construir coletivamente formas próprias de escrita capazes de representar as ideias musicais.

C

gravar as improvisações em áudio e utilizar o registro sonoro para retomar e desenvolver as composições.

D

orientar uma representação livre dos sons por desenhos espontâneos e sem convenções.

E

registrar em texto as decisões tomadas na forma de uma descrição verbal dos sons produzidos.

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Q4241016

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Ensino Fundamental |

Q4241016 Educação Artística

No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Arte deve favorecer práticas pedagógicas que:

A

Sistematizem atividades de reprodução tecnica voltadas à uniformização das manifestações expressivas, priorizando referenciais formais de composição visual e organização estética.

B

Organizem procedimentos metodologicos fundamentados na observação analítica de produções artísticas, enfatizando padrões interpretativos e mecanismos de assimilação cultural.

C

Promovam experiências de criação, apreciação e expressão artística, possibilitando aos alunos desenvolver sensibilidade estética, imaginação, percepção e diferentes formas de comunicação.

D

Estabeleçam práticas educativas direcionadas à execução de modelos compositivos predefinidos, articulando competências operacionais e adequação instrumental das linguagens artísticas.

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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