Durante uma oficina de canto coletivo, um participante apres...
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Guatambú - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Música |
Q4327773
Educação Artística
Durante uma oficina de canto coletivo, um participante apresenta dificuldade para acompanhar a melodia e tende a cantar em uma região muito diferente daquela proposta. O facilitador decide trabalhar exercícios simples de percepção auditiva, repetição de pequenos motivos e exploração gradual da voz, evitando constrangimentos diante do grupo. Essa abordagem é adequada porque:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A dificuldade inicial de acompanhar a melodia é enfrentada com exercícios graduais de escuta e repetição; como a percepção musical pode ser desenvolvida pela prática, a resposta é B.
Tema central: Desenvolvimento da percepção musical
Análise das alternativas
A
Errada
Exige como condição de participação uma habilidade que pode ser aprendida. A afinação já desenvolvida não é requisito necessário para participar de uma prática vocal educativa.
B
Certa
B está correta porque a correspondência entre o som ouvido e o som cantado é uma capacidade passível de aprendizagem. As atividades propostas oferecem oportunidades para desenvolver essa correspondência, em vez de tratar a dificuldade inicial como incapacidade permanente. Evitar constrangimentos também é coerente com manter o participante envolvido na aprendizagem.
C
Errada
Nega a possibilidade de desenvolver a afinação pela prática ao classificá-la como exclusivamente genética e imutável. O critério que sustenta a questão é justamente a possibilidade de aprendizagem, sem que isso signifique negar toda influência biológica.
D
Errada
Trata as diferenças de desempenho como impedimento para os exercícios vocais coletivos. A heterogeneidade não exige eliminar essas atividades; as diferenças podem ser consideradas na condução da prática.
Pegadinha da questão
Confundir dificuldade inicial com incapacidade permanente e, a partir disso, aceitar a exclusão de quem ainda não tem afinação desenvolvida ou a supressão de exercícios em grupos heterogêneos.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a proposta trata a percepção musical e a afinação como capacidades desenvolvíveis por escuta, repetição e produção vocal gradual.
- Não transforme uma habilidade a ser aprendida em requisito prévio para participar da atividade educativa.
- Diferencie acolher diferenças de desempenho de eliminar oportunidades de aprendizagem.
- Reconheça a possibilidade de desenvolvimento sem concluir que os exercícios garantem afinação plena para todos ou em prazo determinado.
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