Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 4

Q4345152

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345152 Educação Artística

Considerando as orientações metodológicas do Currículo Comum do Ensino Fundamental do município de Bauru, é possível afirmar que as etapas didáticas indicadas para uma aula compõem uma metodologia com mediação docente, conteúdo e método, articulando diagnóstico do aluno, apreciação/análise/interpretação, contextualização e produção ao final como situação-problema.

Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao procedimento defendido.

A

Após diagnóstico inicial, o professor deve iniciar imediatamente a produção artística para verificar se o aluno “faz” corretamente; depois, a apreciação deve ser suprimida, pois pode induzir respostas prontas. A contextualização fica reservada para a etapa final, quando não interfere na criatividade.

B

O professor deve priorizar, desde o começo, uma exposição única e extensa de história da arte, seguida de atividades de reprodução fiel de obras consagradas, garantindo que o aluno alcance os “códigos artísticos” apenas por memorização e repetição; apreciação e a interpretação podem ocorrer somente em caráter opcional, se houver tempo.

C

Para evitar “fazer vazio de significação”, o professor deve organizar atividades em que o aluno “descubra” sozinho os conceitos, sem mediação expositiva, pois a intervenção docente reduziria a autonomia; a produção deve sempre preceder a contextualização, que ocorre apenas por comparação entre produções individuais.

D

Após diagnóstico do referencial de significação do aluno, o professor media os conteúdos e códigos artísticos pela explicitação de conceitos e exemplos culturais; em seguida, promove apreciação com orientação (descrição/análise/interpretação) para permitir a construção de signos internos, oferecendo tempo de assimilação; depois abre espaço para perguntas e contextualizações conectadas à vivência do aluno; somente então propõe atividade de produção como situação-problema.

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Q4345148

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345148 Educação Artística

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, redefiniu o ensino das artes no Brasil ao superar tanto o modelo tradicionalista, focado no tecnicismo e na cópia, quanto a visão expressivista espontaneísta, que via a arte apenas como livre expressão sem intervenção pedagógica. Essa mudança conceitual exige que o planejamento, o acompanhamento e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem das linguagens artísticas estejam em consonância com os seus eixos fundantes.

Considerando os princípios da Abordagem Triangular aplicados à elaboração de instrumentos de planejamento e de avaliação da aprendizagem em Arte, assinale a alternativa CORRETA:

A

A avaliação em arte deve pautar-se estritamente na aferição do domínio técnico e da perfeição anatômica/geométrica dos trabalhos dos estudantes, descartando etapas de leitura de imagem e contexto cultural no Ensino Fundamental.

B

Por defender a total liberdade do estudante, a Abordagem Triangular estabelece que o professor não deve planejar conteúdos nem avaliar o processo de aprendizagem, sob o risco de reprimir o talento natural e a espontaneidade da criança.

C

O planejamento deve ser articulado a partir da integração indissociável entre três eixos: o Fazer artístico (criação/produção), a Apreciação estética (leitura da obra/fruição) e a Contextualização histórica e cultural, devendo a avaliação acompanhar o desenvolvimento crítico e criativo do aluno nesses três domínios, e não apenas o produto estético final.

D

No planejamento embasado na Abordagem Triangular, o eixo da Contextualização restringe-se à memorização de datas e biografias de artistas europeus por meio de provas teóricas quantitativas, desvinculando-se das práticas de criação dos alunos.

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Q4345146

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345146 Educação Artística

O educador musical R. Murray Schafer propõe uma mudança radical na educação musical ao deslocar o foco do ensino puramente técnico para a conscientização do universo sonoro. Para Schafer, o principal recurso didático inicial não são os instrumentos tradicionais ou a partitura convencional, mas o próprio ambiente e a capacidade do aluno de ouvir ativamente.

Considerando as diretrizes propostas por Schafer para a elaboração de atividades e o uso de recursos de escuta em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:

A

A paisagem sonora (soundscape) deve ser ignorada em sala de aula, uma vez que barulhos cotidianos e ruídos ambientais prejudicam a percepção das notas da escala diatônica.

B

O ensino de música para crianças deve começar obrigatoriamente pela confecção de instrumentos de percussão e pelo treino intensivo de solfejo tradicional antes de qualquer experiência com sons reais.

C

O uso de caminhadas sonoras (soundwalks) e a gravação de sons do cotidiano constituem recursos pedagógicos centrais para desenvolver a acuidade auditiva, levando os alunos a perceberem a poluição e a diversidade do ambiente acústico.

D

Schafer defende que apenas instrumentos orquestrais refinados (como violinos e pianos) possuem valor educativo legítimo para a criação musical nas escolas.

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Q4345143

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345143 Educação Artística

Analisando as origens do gesto dançado a partir de vestígios arqueológicos da Pré-História e civilizações da Antiguidade, pode-se considerar que em suas primeiras manifestações na humanidade, a primeira dança foi um ato sagrado.

Acerca do caráter ritual e funcional da dança nas origens da civilização ocidental, assinale a alternativa CORRETA:

A

Nas sociedades paleolíticas, a dança tinha caráter meramente recreativo e de entretenimento profano para a comunidade ao redor da fogueira.

B

A dança pré-histórica esteve vinculada a ritos mágicos e de caça, em que o movimento corporal, o disfarce e a máscara serviam como ponte de conexão com o invisível e com as forças da natureza.

C

Na Grécia Antiga, a dança era vista com desconfiança pelos filósofos e foi banida dos rituais religiosos dedicados a deuses como Dionísio.

D

No Egito dos faraós, a dança perdeu totalmente seu valor ritual e litúrgico, tornando-se uma atividade restrita a exercícios militares e de combate.

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Q4344463

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |

Q4344463 Educação Artística

Leia atentamente o trecho a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no componente curricular Arte para o Ensino Fundamental:
“Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte”.
Assinale a alternativa que indica corretamente o tópico da BNCC ao qual esse trecho pertence.

A

Competências específicas

B

Habilidades

C

Objetos de conhecimentos

D

Dimensões de criação

E

Unidade temática

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Q4343757

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343757 Educação Artística

Em uma aula sobre arte moderna, o professor apresenta diferentes obras e solicita que os estudantes relacionem suas características formais às transformações culturais e sociais do período. Ao comparar produções impressionistas, expressionistas e cubistas, pretende evitar classificações baseadas exclusivamente na memorização de características. Nesse contexto, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O ensino da História da Arte pode organizar os movimentos cronologicamente, utilizando características visuais para confirmar a identificação de cada período.

B

O ensino da História da Arte pode enfatizar diferenças estilísticas, relacionando informações históricas às características predominantes das obras analisadas.

C

O ensino da História da Arte pode apresentar movimentos artísticos sucessivos, permitindo que os estudantes reconheçam suas características mediante comparação visual.

D

O ensino da História da Arte pode relacionar aspectos formais das obras aos contextos históricos e culturais, favorecendo interpretações fundamentadas.

E

O ensino da História da Arte pode utilizar obras representativas, relacionando elementos compositivos aos principais acontecimentos históricos de cada período.

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Q4343756

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343756 Educação Artística

Uma escola organiza um projeto interdisciplinar sobre manifestações culturais brasileiras. Os estudantes pesquisam uma manifestação, produzem uma composição musical relacionada ao tema, experimentam movimentos corporais e elaboram uma cena teatral inspirada nos conhecimentos pesquisados. O professor de Arte acompanha o processo, promovendo reflexão sobre as escolhas realizadas pelos grupos. Considerando a integração das linguagens artísticas no ensino, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O projeto pode trabalhar diferentes linguagens a partir de uma manifestação cultural, priorizando a articulação entre apresentações e conhecimentos históricos.

B

O projeto pode aproximar diferentes linguagens artísticas, organizando etapas específicas para cada modalidade e reunindo os resultados em uma apresentação final.

C

O projeto pode integrar linguagens artísticas mediante uma produção final conjunta, utilizando música, dança e teatro como recursos complementares à pesquisa temática.

D

O projeto pode utilizar música, dança e teatro em uma atividade integrada, concentrando a avaliação na qualidade da produção artística apresentada pelos grupos.

E

O projeto pode integrar diferentes linguagens artísticas por meio de um tema comum, preservando suas especificidades e articulando criação, experimentação e reflexão.

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Q4343752

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343752 Educação Artística

Uma escola desenvolve um projeto sobre patrimônio cultural brasileiro no qual os estudantes pesquisam manifestações culturais, analisam obras, produzem registros visuais e sonoros e elaboram uma apresentação coletiva. O planejamento prevê momentos de pesquisa, apreciação, criação, reflexão e socialização das produções. Considerando os princípios do ensino de Arte e a organização de práticas pedagógicas alinhadas à BNCC, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O projeto articula diferentes linguagens artísticas, priorizando a produção coletiva como estratégia para desenvolver competências relacionadas à expressão e comunicação.

B

O projeto relaciona patrimônio e Arte, utilizando diferentes linguagens para ampliar repertórios culturais e desenvolver produções vinculadas ao tema.

C

O projeto organiza práticas artísticas integradas, utilizando pesquisa cultural para fundamentar produções desenvolvidas pelos estudantes ao longo das atividades.

D

O projeto integra pesquisa e produção artística, organizando atividades sucessivas para desenvolver conhecimentos culturais e procedimentos expressivos

E

O projeto articula diferentes experiências artísticas, possibilitando pesquisa, apreciação, criação, reflexão e compartilhamento de conhecimentos em contexto significativo.

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Q4343751

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343751 Educação Artística

Em uma sequência didática sobre produção, edição e circulação de imagens na cultura contemporânea, uma professora propõe que os estudantes produzam uma mesma composição visual utilizando diferentes recursos digitais. Inicialmente, cada grupo cria uma imagem a partir de fotografias produzidas pelos próprios estudantes. Em seguida, experimenta ferramentas de recorte, sobreposição, alteração de cores, distorção, filtros e inteligência artificial generativa. Ao longo do processo, a professora evita apresentar as ferramentas digitais apenas como instrumentos técnicos. Em vez disso, solicita que os estudantes comparem as diferentes versões produzidas, identifiquem quais decisões foram tomadas durante a edição, discutam como os recursos tecnológicos modificaram os sentidos e os efeitos visuais das imagens e reflitam sobre questões como autoria, intencionalidade, escolhas estéticas, manipulação da imagem e limites entre criação humana e intervenção tecnológica.
Considerando uma concepção contemporânea do ensino de Arte, na qual os recursos didáticos e tecnológicos devem estar articulados aos processos de criação, experimentação, reflexão e leitura crítica das produções visuais, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A inserção de ferramentas digitais nas aulas de Arte amplia as possibilidades de produção visual e pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade, sobretudo quando os estudantes têm acesso a diferentes efeitos, filtros e recursos de edição que favoreçam a elaboração de imagens visualmente mais complexas.

B

O uso de tecnologias digitais constitui uma estratégia relevante para diversificar as experiências artísticas dos estudantes, pois permite testar rapidamente diferentes soluções visuais, comparar resultados e selecionar aquelas que apresentem maior qualidade estética para a composição final.

C

A utilização pedagógica de tecnologias digitais contribui principalmente para ampliar a eficiência da produção artística, sendo desejável que o professor priorize o domínio técnico das ferramentas para que os estudantes alcancem resultados visuais cada vez mais sofisticados e próximos dos padrões estéticos contemporâneos.

D

A incorporação de tecnologias digitais ao ensino de Arte favorece processos de experimentação, criação e investigação estética, desde que as ferramentas sejam compreendidas como parte do processo artístico e possibilitem aos estudantes analisar criticamente as relações entre escolhas, procedimentos, autoria, tecnologia e produção de sentidos.

E

O emprego de ferramentas digitais no ensino de Arte amplia o repertório de materiais disponíveis e pode favorecer a experimentação de diferentes procedimentos, especialmente quando os recursos tecnológicos são utilizados para reproduzir ou adaptar técnicas artísticas tradicionalmente realizadas com materiais convencionais.

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Q4343749

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343749 Educação Artística

Durante o planejamento de uma sequência didática, um professor de Arte decide partir de obras de diferentes períodos e contextos culturais para provocar a investigação dos estudantes sobre modos de representação, uso de materiais e relações entre forma, conteúdo e contexto. Após a etapa de apreciação e análise, os estudantes são convidados a experimentar procedimentos diversos, registrar suas descobertas, reformular escolhas e desenvolver uma produção autoral. Ao final, apresentam os trabalhos, justificam suas decisões e analisam as transformações ocorridas durante o processo. Ao avaliar a proposta, a coordenação pedagógica observa que o professor pretende evitar que a sequência seja reduzida ao ensino de técnicas ou à produção de um objeto final, buscando estabelecer coerência entre as diferentes etapas do percurso.
Considerando o planejamento e as especificidades das práticas pedagógicas em Arte, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento pode partir de referências artísticas e conduzir à produção autoral, estabelecendo critérios de avaliação que priorizem a qualidade estética e a adequação dos trabalhos aos procedimentos inicialmente propostos.

B

O planejamento deve organizar experiências de criação articuladas a momentos de apreciação, podendo utilizar os registros e as produções dos estudantes principalmente para verificar a aquisição dos procedimentos e técnicas desenvolvidos.

C

O planejamento deve articular objetivos de aprendizagem, conteúdos e contextos, apreciação, experimentação, criação, reflexão e avaliação, considerando tanto as produções quanto o percurso investigativo e autoral desenvolvido pelos estudantes.

D

O planejamento deve integrar apreciação e produção artística, organizando progressivamente conteúdos e procedimentos técnicos para que os estudantes demonstrem, ao final, o domínio dos conhecimentos trabalhados na sequência.

E

O planejamento pode contemplar experimentação, produção e reflexão, desde que os objetivos estejam previamente associados a resultados observáveis nas produções finais e os critérios avaliativos sejam definidos antes do início das atividades.

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Q4342727

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes - Edital nº 9 |

Q4342727 Educação Artística

A organização curricular do componente Arte na Educação Básica resulta da articulação entre normas legais e orientações curriculares. Considerando a legislação vigente e a BNCC, analise as afirmativas:

I. A LDB estabelece o ensino da Arte, especialmente em suas expressões regionais, como componente curricular obrigatório da Educação Básica.

II. A legislação educacional identifica Artes Visuais, Dança, Música e Teatro como linguagens constitutivas do componente curricular Arte.

III. Na BNCC do Ensino Fundamental, Artes Visuais, Dança, Música e Teatro aparecem como unidades temáticas, às quais se acrescentam as Artes Integradas.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

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Q4342721

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes - Edital nº 9 |

Q4342721 Educação Artística

Uma professora organiza um projeto sobre retratos. Os estudantes observam produções de épocas e culturas distintas, investigam como identidade e poder são visualmente construídos, experimentam procedimentos de autorrepresentação e, ao final, retomam as obras analisadas para discutir as escolhas feitas em suas próprias produções.

Considerando concepções contemporâneas de ensino de Arte, assinale a interpretação adequada.

A

A proposta prioriza a contextualização em detrimento da experiência estética, porque a construção de significados históricos impede respostas sensíveis e individuais às imagens.

B

A proposta corresponde a um ensino tradicional renovado, porque a observação de obras anteriores ao fazer pressupõe sua utilização como modelos técnicos de reprodução.

C

A proposta articula produção, leitura e contextualização sem estabelecer entre essas ações uma sequência rígida ou transformar uma delas em finalidade subordinada às demais.

D

A proposta descaracteriza o fazer artístico ao associá-lo à investigação histórica, pois produção e contextualização correspondem a momentos metodológicos incompatíveis.

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Q4342470

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342470 Educação Artística

Em uma atividade interdisciplinar de Arte, os estudantes constroem uma performance em que sons, movimentos corporais e projeções visuais se relacionam durante a apresentação. Em alguns momentos, alterações no ritmo modificam a movimentação; em outros, decisões corporais interferem na organização sonora e visual.
A respeito da integração entre linguagens artísticas, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__) A integração entre linguagens exige que uma delas desempenhe a função principal, enquanto as demais atuem como apoio expressivo.
(__) A relação entre música, corpo e imagem pode ocorrer de modo recíproco, sem que uma linguagem seja reduzida à ilustração da outra.
(__) A presença simultânea de diferentes linguagens caracteriza integração mesmo quando não existe relação compositiva entre elas.
(__) A integração artística pressupõe correspondência direta de significado entre cada elemento sonoro, visual e corporal.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.

A

F, V, F, F.

B

F, V, V, F.

C

V, F, V, F.

D

V, V, F, F.

E

F, F, V, V.

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Q4342467

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342467 Educação Artística

Em uma oficina de impressão, o professor organiza materiais em estações, apresenta procedimentos de segurança, propõe um problema comum e permite que os grupos testem combinações diferentes antes de escolherem os processos que utilizarão na produção final.

Assinale a alternativa CORRETA acerca da organização da atividade.

A

A escolha posterior dos procedimentos transforma a oficina em avaliação, pois exige comparar resultados obtidos pelos diferentes grupos.

B

A apresentação inicial das técnicas limita a investigação, pois a experimentação artística pressupõe descoberta sem repertório prévio.

C

A oficina articula experimentação orientada e autonomia, pois estabelece condições de trabalho sem antecipar uma solução formal única.

D

A estrutura por estações caracteriza ensino livre, pois transfere aos estudantes a responsabilidade pela definição dos procedimentos técnicos.

E

A existência de um problema comum reduz a autoria, pois processos experimentais dependem de temas definidos individualmente.

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Q4342464

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342464 Educação Artística

Durante uma oficina, uma turma testa a mesma tinta sobre papel absorvente, plástico liso, tecido cru e papel impermeabilizado. Os resultados variam quanto à aderência, transparência, espalhamento e velocidade de secagem.
A respeito da experimentação artística, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__) A resposta visual de um material pode variar conforme as propriedades físicas do suporte utilizado.
(__) A comparação entre testes permite transformar características materiais em critérios para decisões de criação.
(__) A ferramenta utilizada determina o resultado plástico independentemente da viscosidade e da superfície empregadas.
(__) O registro dos testes pode constituir repertório técnico para escolhas realizadas em trabalhos posteriores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

F, F, V, V.

B

F, V, V, F.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q4342463

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342463 Educação Artística

Em uma sequência destinada a diferentes anos do Ensino Fundamental, o professor mantém um mesmo eixo de investigação visual, mas amplia progressivamente as exigências: inicialmente, os estudantes exploram relações de contraste; depois justificam escolhas compositivas; em etapas posteriores, articulam referências, procedimentos e decisões autorais.
Considere as assertivas.

I. A organização descrita exemplifica uma progressão da complexidade das aprendizagens artísticas.

PORQUE

II. A progressão pode decorrer do aprofundamento das operações cognitivas e criativas mobilizadas, sem depender da substituição completa do objeto de estudo.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4342460

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342460 Educação Artística

Ao desenvolver uma atividade sobre uma manifestação cultural da comunidade, o professor pretende evitar tanto sua apresentação como peça folclórica imutável quanto sua utilização como simples tema decorativo.
A respeito dessa abordagem, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.

(__) A investigação pode considerar transformações históricas, participantes, espaços e modos de transmissão da manifestação.
(__) A presença da manifestação no cotidiano local dispensa pesquisa sobre os sentidos atribuídos por diferentes grupos sociais.
(__) Registros orais, visuais e sonoros podem contribuir para compreender práticas que não se reduzem a documentos escritos.
(__) A atividade pode relacionar criação artística e contextualização sem exigir reprodução fiel de formas tradicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, F, F, V.

D

V, F, V, V.

E

V, V, F, F.

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Q4342459

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |

Q4342459 Educação Artística

Uma escola pretende desenvolver um projeto sobre memórias do bairro. Antes de definir os produtos artísticos, os estudantes entrevistam moradores, identificam espaços significativos, levantam repertórios visuais e sonoros e discutem quais questões desejam aprofundar.
Analise as proposições.

I. O levantamento inicial pode subsidiar a definição do problema artístico-cultural do projeto.
II. A escolha antecipada de um produto final favorece que todas as etapas posteriores mantenham função equivalente.
III. A investigação do território pode fornecer referências para decisões de linguagem e de conteúdo.
IV. O projeto pode ser reorientado quando novas informações modificarem as questões inicialmente formuladas.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

A

I, III e IV.

B

I e II.

C

II e III.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q4339690

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339690 Educação Artística

Ao integrar a dança ao currículo, a escola a reconhece como conhecimento a ser ensinado de modo sistemático, e não como atividade eventual restrita a datas comemorativas. Considerando a dança como parte do currículo escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

No currículo escolar, a dança figura como tema transversal genérico e difuso, desprovido de conteúdos e de objetivos de aprendizagem próprios, permanecendo dependente dos projetos ocasionalmente conduzidos pelas demais disciplinas da escola.

B

A inserção da dança no currículo condiciona-se à existência de festividades escolares, às quais as suas atividades permanecem inteiramente vinculadas.

C

A presença da dança no currículo justifica-se por sua utilidade como recreação nos intervalos de descanso, dispensando objetivos de aprendizagem definidos.

D

Como conteúdo curricular, a dança é ensinada de forma sistemática e progressiva, com objetivos, conteúdos e avaliação próprios, integrando os componentes de Arte e de Educação Física.

E

A dança curricular destina-se à preparação dos alunos mais talentosos para competições artísticas, funcionando como treinamento voltado ao rendimento.

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Q4339678

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339678 Educação Artística

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho com as práticas corporais mobiliza dimensões do conhecimento, como a _______, em que o estudante vivencia e experimenta a prática, e a _______, em que aprecia e desfruta das manifestações corporais. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

memorização - fruição

B

memorização - competição

C

experimentação - classificação

D

reprodução - classificação

E

experimentação - fruição

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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