O Cerrado é um dos biomas presentes no território brasileiro, também é definido como um dos domínios morfoclimáticos do Brasil. As áreas do Cerrado apresentam, atualmente, grande importante para a economia brasileira na produção agropecuária.

Assinale a alternativa CORRETA sobre as características gerais do Cerrado brasileiro.

“Por sua vez, a aprendizagem foi considerada como um processo de conhecimento por parte dos alunos, o que reporta aos conteúdos que são objeto desse ensino, como seu componente indispensável. Nesse entendimento postula-se uma didática da Geografia, ligado à apropriação específica de conhecimentos geográficos e ancorado em convicções sobre sua relevância social.”

Fonte: CAVALCANTI, L. de S. Ensinar e aprender Geografia: Elementos para uma didática crítica. Goiânia: C&A Alfa comunicações, 2024. P 33. 

A partir da leitura do texto acima sobre didática da Geografia e o processo de ensino aprendizagem, desse componente curricular na educação básica, é CORRETO afirmar que:

A Geopolítica é uma ciência que tem por objetivo, dentre outros, estudar e orientar as relações internacionais. Relações de poder, econômicas, políticas e culturais entre os países. A geopolítica nasceu com este rótulo no ano de 1905, cunhada pelo jurista sueco Rudolf Kjellen. Mas este saber é bem mais antigo. Ao longo do Século XX, a Geopolítica conquistou grande destaque internacional originou várias teorias sobre poder e passou por algumas transformações em seu pensamento.

Considerando o pensamento geopolítico, sua relação com a Geografia e a geopolítica mundial no século XX e no século atual, é CORRETO afirmar que:

Observe a charge abaixo e em seguida leia o texto. 

"Estrutura Fundiária é o modo como as propriedades agrárias estão distribuídas e organizadas em um determinado país ou espaço. Para se conhecer a estrutura fundiária de um país, leva-se em consideração a quantidade, o tamanho e a distribuição social das propriedades rurais na área analisada."

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-estrutura-fundiaria.htm. Acesso em 24 de out. de 2025

A charge e o texto acima fazem referências à questão fundiária no Brasil. Analisando as características e as questões relacionadas à estrutura brasileira, é CORRETO afirmar que:

Observe a figura a seguir.

No espaço agrário brasileiro são encontrados diferentes modelos, tipos ou sistemas de produção agrícola. Dentre estes tipos ou modelos de produção, destacam-se a Agricultura Familiar (ver figura acima) e o Agronegócio. Considerando as características da produção na Agricultura Familiar e comparando com o Agronegócio, é CORRETO afirmar que a Agricultura Familiar:

“Projeções cartográficas são representações de uma superfície esférica em uma superfície plana. Existem diversos tipos de projeções, mas todas apresentam deformações. Um mapa corresponde à representação aproximada da superfície terrestre em um plano utilizando as coordenadas geográficas.”

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/projecoes-cartograficas.htm. Acesso em 23 de out. de 2025

No mapa abaixo, que representa a Terra, foi utilizada uma projeção cartográfica, desenvolvida por "Gerhard Mercator", no período das grandes navegações:

A partir da análise do texto e do mapa acima, leia e as proposições a seguir sobre projeções cartográficas. analise

I- A melhor maneira de representar a Terra é por meio de globos. Um globo é uma representação cartográfica que utiliza como figura geométrica uma esfera.

II- As projeções cartográficas permitem transportar, matematicamente e com precisão, a esfera terrestre para um mapa, a exemplo do mapa projetado por Mercator.

III- É importante ressaltar que não existe uma projeção cartográfica livre de deformações, devido à impossibilidade de se representar uma superfície esférica em uma superfície plana sem que ocorram extensões e/ou contrações.

IV- Na projeção do mapa de Mercator, foi utilizada uma metodologia denominada de cônica, nesta projeção ocorrem grandes deformações nas regiões de baixas latitudes.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Segundo Milton Santos, em seu livro , “o espaço geográfico é formado por um conjunto indissociável, solidário e A Natureza do Espaço também contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá. No começo era a natureza selvagem, formada por objetos naturais, que ao longo da história vão sendo substituídos por objetos fabricados.”

(Fonte: SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1997. P 55) 

Tendo por base as citações acima de Milton Santos, sobre o conceito de espaço geográfico e considerando outros elementos, relacionados a essa categoria da Geografia, é CORRETO afirmar que:

Leia o texto a seguir.

“Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, na medida em que esse componente curricular aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta.”

Fonte: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://alex.pro.br/BNCC%20Geografia.pdf. Acesso em 22/10/2025).

A partir do texto da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) que enfatiza a importância do estudo e do ensino de Geografia na educação básica, leia e as proposições a seguir que abordam esta temática. avalie

I- Uma contribuição importante do estudo da Geografia, para os alunos do ensino básico, é o desenvolvimento do pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em permanente transformação.

II- O ensino de Geografia, na Educação Básica, contribui para que os alunos, possam assegurar a apropriação de conceitos para o domínio do conhecimento dos fatos e acontecimentos, que podem ser observados e localizados no tempo e no espaço para o exercício da cidadania.

III- O estudo da Geografia é importante porque, dentre outros objetivos, possibilita que os alunos tenham uma compreensão da totalidade e da realidade do mundo, sem que seja necessário recorrer aos estudos de outros componentes curriculares.

IV- A Geografia tem por objeto de estudo a Terra e seus processos naturais. Este estudo é importante, porque explica, para os alunos, como os fenômenos naturais condicionaram os diferentes níveis de desenvolvimento socioeconômico das atuais sociedades.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

“Sabe-se o que era a mata do Nordeste, antes da monocultura da cana: um arvoredo tanto e tamanho e tão basto e de tantas prumagens que não podia homem dar conta. O canavial desvirginou todo esse mato grosso do modo mais cru: pela queimada. A fogo é que foram se abrindo no mato virgem os claros por onde se estendeu o canavial civilizador mas ao mesmo tempo devastador.

O canavial hoje tão nosso, tão da paisagem desta sub-região do Nordeste que um tanto ironicamente se chama a Zona da Mata.”

(Fonte: FREYRE, G. Nordeste – 6ª edição – Rio de Janeiro. Record, 1989. P. 73)

A Zona da Mata é uma das quatro sub-regiões nordestinas (Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte). Analisando o texto do livro ”Nordeste”, de Gilberto Freyre, sobre a Zona da Mata e considerando seus aspectos históricos e geográficos, leia e as analiseproposições a seguir.

I- A Zona da Mata se estende por toda a porção ocidental da região Nordeste, ocupando o litoral dos nove estados desta região, seu espaço agrário é dominado pelo cultivo da cana de açúcar.

II- O processo histórico de ocupação da Zona da Mata pelos portugueses, teve por base a monocultura da cana em grandes propriedades, mão de obra escrava e produção para o mercado externo.

III- Dentre as características física da Zona da Mata, destacam-se o domínio de um clima úmido, presença de rios perenes e uma vegetação de mata com grande biodiversidade, mas que sofreu grande devastação.

IV- O cultivo da cana de açúcar, na Zona da Mata, foi possibilitado por sum solo de alta fertilidade, o massapê, resultante de suas estruturas geológicas, marcadas por elevados planaltos sobre terrenos cristalinos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

De acordo com as informações da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplicando determinados princípios nos estudos dos fenômenos geográficos.

Um destes princípios, ainda de acordo com a BNCC, estabelece que um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação ou relacionados com os fenômenos geográficos próximos ou distantes. Por exemplo, o estudo do processo de urbanização deve ser visto em interação com o processo de industrialização, pois esses processos se influenciam mutuamente.

As descrições e considerações acima referem-se ao seguinte princípio do raciocínio geográfico:

Observe as duas figuras a seguir.

Figura 01 – Os complexos regionais brasileiros

Figura 02 – Divisão regional do IBGE

As figuras 01 e 02 tratam de diferentes propostas de divisões regionais do território brasileiro. Analisando essas duas propostas de divisão regional e o processo de regionalização do território brasileiro, é afirmar que: CORRETO

Um discurso importante na Geografia científica e no seu ensino , diz a respeito à sistematização dos conceitos básicos relacionados com suas categorias de análise: território, lugar, espaço e região, dentre outros. Sendo assim, analise os seguintes conceitos:

“Em uma perspectiva mais economicista é vista como superação dos entraves locais ou de localização. (...) A empresa capitalista pode se instalar onde bem entender, liberta dos constrangimentos locais. (...) Culturalmente falando, perdem o sentido/o valor de espaços aglutinadores de identidades, na medida em que as pessoas não mais se identificam simbólica ou afetivamente com os lugares em que vivem, ou se identificam com vários deles ao mesmo tempo.”

Fonte: HAESBAERT, R. Territórios alternativos. 2ª edição. São Paulo: contexto, 2009. p. 130/1 

Os conceitos acima referem-se ao seguinte processo espacial:  

O pensamento geográfico conheceu, ao longo do tempo, diversas correntes teóricas e metodológicas. As correntes do pensamento geográfico são as diferentes abordagens que a Geografia utilizou, sobretudo ao longo do Século XX, para estudar as relações entre o ser humano, a natureza e o espaço. Destacam-se como de : o Determinismo Ambiental, o Possibilismo, o correntes pensamento geográfico Método Regional, a Nova Geografia e a Geografia Crítica.

Assinale, a seguir, a alternativa cuja concepção e abordagem identificam-se com a corrente denominada de Geografia Crítica. 

Leia o texto a seguir.

“Por outro lado, clima é a síntese do tempo num dado lugar durante um período de aproximadamente 30-35 anos. O clima, portanto, refere-se às características da atmosfera, inferidas de observações continuas durante um longo período. O clima abrange um maior número de dados do que as condições médias do tempo numa determinada área.

Fonte: AYOADE, J.O. Introdução à climatologia para os trópicos. 8ª edição. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002 – p. 02 .

Analisando o texto acima e considerando a dinâmica do clima no mundo, seus elementos e seus fatores, leia e avalie as proposições a seguir.

I- O relevo tem um efeito atenuador sobre a temperatura das regiões e dos lugares, principalmente porque a temperatura do ar normalmente diminui com a altitude crescente.

II- A latitude exerce uma influência sobre a temperatura e a insolação. A relação entre a latitude e a temperatura são diretamente proporcionais, ou seja, quanto maior a latitude maior a temperatura.

III- Nos últimos 30 anos o clima no mundo vem sofrendo mudanças, com o aumento das temperaturas e a diminuição da quantidade de chuvas, resultado de processos naturais, sem interferências antrópicas.

IV- As massas de ar fazem parte da dinâmica da atmosfera, e são muito importantes no estudo do tempo e do clima, porque influenciam diretamente na área na qual predominam.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, anos iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimento.” (Brasil, 2017).

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças.

PORQUE

II- Realizar as necessárias adaptações e articulações, tanto no 5º quanto no 6º ano, para apoiar os alunos nesse processo de transição, pode evitar ruptura no processo de aprendizagem, garantindo-lhes maiores condições de sucesso.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

“A língua possibilita a interação entre as pessoas no contexto social em que vivem: sua função é, pois, sociointerativa. Essa função se concretiza por meio de textos: quando interagimos por meio da língua, falamos ou escrevemos textos, ouvimos ou lemos textos” (Soares, 2020).

FONTE: SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020. 352 p.

A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Para possibilitar a integração dos processos de alfabetização e letramento, o texto deve ser sempre o eixo central dessas duas atividades.

PORQUE

II- É essencial levar a criança a aprender a leitura e a escrita desligadas do seu uso, ensinando-a a reconhecer e traçar letras, juntá-las em sílabas e palavras, para finalmente ler e escrever textos.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Sobre os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI), analise as afirmativas a seguir.

I- A garantia de igualdade de oportunidades e condições para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes, que são o público da educação especial.

II- A garantia, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas.

III- A consolidação do trabalho intersetorial como estratégia para a atenção integral ao público da educação especial.

IV- A institucionalização do PAEE (Plano de Atendimento Educacional Especializado) com a finalidade de orientar o trabalho a ser desenvolvido em sala de aula comum.

É CORRETO o que se afirma apenas em: