Durante o planejamento das atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a professora responsável pela Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) propôs o uso de diferentes materiais e equipamentos para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Com base nas especificações dos tipos de salas e nas finalidades pedagógicas dos recursos, analise as assertivas a seguir.
I- O uso de jogos como o em Libras, e o , em Libras, favorece a ludicidade e o aprendizado da Dominó de Animais Dominó de Frutas
língua de sinais, promovendo a interação e a comunicação entre estudantes com deficiência auditiva.
II- A Sala de Recursos Tipo II é uma ampliação da Tipo I, incluindo materiais e equipamentos voltados principalmente para estudantes com deficiência visual, tais como: a Impressora Braille de pequeno porte, o Soroban e a Máquina de Datilografia Braille.
III- Por não conter recursos pedagógicos específicos, as Salas de Recursos Multifuncionais não contemplam o atendimento a estudantes com superdotação.
É CORRETO o que se afirma em:

Question

Durante o planejamento das atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a professora responsável pela Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) propôs o uso de diferentes materiais e equipamentos para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
Com base nas especificações dos tipos de salas e nas finalidades pedagógicas dos recursos, analise as assertivas a seguir.
I- O uso de jogos como o em Libras, e o , em Libras, favorece a ludicidade e o aprendizado da Dominó de Animais Dominó de Frutas
língua de sinais, promovendo a interação e a comunicação entre estudantes com deficiência auditiva.
II- A Sala de Recursos Tipo II é uma ampliação da Tipo I, incluindo materiais e equipamentos voltados principalmente para estudantes com deficiência visual, tais como: a Impressora Braille de pequeno porte, o Soroban e a Máquina de Datilografia Braille.
III- Por não conter recursos pedagógicos específicos, as Salas de Recursos Multifuncionais não contemplam o atendimento a estudantes com superdotação.
É CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: I, apenas. Ou Alternativa B: I e II, apenas. Ou Alternativa C: II e III, apenas. Ou Alternativa D: I, II e III. Ou Alternativa E: III, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I e II, apenas. Gabarito: BFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar a composição das Salas de Recursos Multifuncionais Tipo I e Tipo II e a abrangência do AEE/SRM quanto ao público-alvo da Educação Especial. Com isso, II fica verdadeira, III falsa e resta correta a alternativa B.Tema central: Salas de Recursos MultifuncionaisAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque exclui a assertiva II, mas a base é expressa ao dizer que a Sala Tipo II amplia a Tipo I com recursos como Impressora Braille, Máquina Braille e Soroban. Portanto, II não pode ser descartada.BCertaA alternativa B está correta porque reúne as duas assertivas sustentadas pela base normativa usada na questão. A assertiva I é compatível com a previsão de materiais pedagógicos em Língua de Sinais na SRM Tipo I, em especial jogos em Libras, sem exigir que a formulação do enunciado reproduza literalmente a lista oficial. A assertiva II também está correta porque a Sala Tipo II é definida como ampliação da Tipo I, com acréscimo de recursos específicos, especialmente para deficiência visual, como Impressora Braille, Soroban e Máquina de Datilografia Braille. Já a III deve ficar de fora porque o AEE em SRM integra o atendimento ao público-alvo da Educação Especial, que inclui altas habilidades/superdotação.CErradaEstá errada porque inclui a assertiva III. Isso contraria a abrangência oficial do AEE/SRM, que também contempla estudantes com altas habilidades/superdotação.DErradaEstá errada porque considera verdadeiras todas as assertivas, inclusive a III. O erro está exatamente em tratar a SRM como se não atendesse altas habilidades/superdotação, o que a base nega.EErradaEstá errada porque toma como correta apenas a assertiva III, que é falsa. A descrição oficial do programa de SRM/AEE inclui estudantes com altas habilidades/superdotação no público atendido.Pegadinha da questãoA confusão real era dupla: tratar a Sala Tipo II como se não fosse uma ampliação da Tipo I e restringir o AEE/SRM apenas a estudantes com deficiência, excluindo altas habilidades/superdotação.Dica para questões semelhantesQuando a questão comparar SRM Tipo I e Tipo II, verifique se a Tipo II aparece como acréscimo à Tipo I, e não como estrutura independente de outra finalidade.Quando o item falar em público-alvo do AEE/SRM, não restrinja o atendimento apenas à deficiência; confira se a formulação inclui altas habilidades/superdotação.Em itens sobre recursos pedagógicos da SRM, o ponto decisivo pode ser a compatibilidade do material com a lista oficial, mesmo que o enunciado traga formulação truncada ou título impreciso.

Durante o planejamento das atividades do Atendimento Educaci...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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