No campo da educação, especialmente a partir das contribuiçõ...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q3880383
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Neuropsicopedagogo |
Q3880383 Pedagogia
No campo da educação, especialmente a partir das contribuições de Paulo Freire, reconhece-se que o processo de aprendizagem envolve tanto dimensões cognitivas quanto relações humanas marcadas pelo diálogo.
A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A afetividade constitui uma dimensão essencial do processo de aprendizagem, pois o vínculo estabelecido entre professor e estudante favorece a confiança, a curiosidade e a abertura ao conhecimento.
PORQUE
II- A prática educativa deve ser sustentada por rigorosidade metódica, uma vez que o ensino exige disciplina intelectual, clareza epistemológica e procedimentos que assegurem a construção crítica do saber.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: B

Fundamento decisivo: A decisão dependia de verificar que I e II são verdadeiras, mas pertencem a planos distintos: a primeira trata da afetividade no vínculo pedagógico e a segunda da rigorosidade metódica.

Tema central: Afetividade e rigor metodológico
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque acerta a verdade de I e II, mas erra na relação entre elas. A II não justifica a I: rigorosidade metódica não é a razão explicativa da afetividade no processo de aprendizagem.
B
Certa
A alternativa B está certa porque as duas asserções são compatíveis com a prática educativa apresentada na base: a I é verdadeira ao reconhecer que afetividade, vínculo pedagógico, confiança e abertura ao conhecimento favorecem a aprendizagem; a II também é verdadeira ao afirmar que ensinar exige rigorosidade metódica, disciplina intelectual e clareza na construção crítica do saber. O ponto decisivo, porém, é que a II não funciona como fundamento da I. Ela descreve uma exigência metodológica do ensino, enquanto a I trata da dimensão afetiva do vínculo professor-estudante. São dimensões distintas que podem coexistir sem relação de justificativa entre si.
C
Errada
Está errada porque classifica a II como falsa, mas a base afirma expressamente que a prática educativa exige rigorosidade metódica, disciplina intelectual, clareza e condução crítica da construção do saber.
D
Errada
Está errada porque classifica a I como falsa, mas a base reconhece como verdadeira a ideia de que a dimensão afetiva e o vínculo pedagógico favorecem confiança, curiosidade e abertura ao conhecimento.
E
Errada
Está errada porque considera falsas as duas asserções, quando a base sustenta a veracidade simultânea de ambas.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar afinidade temática como justificativa lógica: como as duas asserções são verdadeiras e compatíveis, muitos concluem que a II explica a I, mas a base mostra que elas apenas coexistem em planos distintos.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões de asserção e razão, verifique separadamente se cada frase é verdadeira antes de analisar o nexo entre elas.
  • Só há justificativa correta quando a segunda asserção fornece causa, fundamento ou razão da primeira, e não apenas um tema compatível.
  • Quando uma asserção trata de vínculo afetivo e a outra de método ou rigor epistemológico, não presuma relação explicativa sem elemento que una os dois planos.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas