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Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108274
Pedagogia
Durante uma atividade de exploração com jogos de
encaixe e empilhamento, a professora observa que
uma criança com deficiência intelectual do grupo
de 5 anos não realiza ações de maneira
espontânea, mas responde positivamente quando
estimulada a observar o colega e a repetir os
movimentos. Em reunião com a equipe
pedagógica, discute-se como compreender esse
comportamento à luz de teorias do
desenvolvimento e como elaborar intervenções
que respeitem o ritmo da criança sem limitar suas
possibilidades cognitivas. Considerando os
aportes teóricos de Piaget, Wallon e Vygotsky
sobre desenvolvimento e aprendizagem e suas
contribuições para a educação especial, assinale a
alternativa que apresenta a prática pedagógica
inclusiva adequada para essa situação.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108273
Libras
Em uma turma do 2º ano do ensino fundamental, a
professora percebe que Mariana, uma estudante
com deficiência auditiva bilateral severa,
demonstra grande interesse por livros ilustrados,
mas apresenta dificuldades na associação entre
sons, letras e palavras. A escola dispõe de
intérprete de Libras e de uma sala de recursos
multifuncional. Durante o planejamento conjunto
entre a professora regente, a professora do AEE e
o intérprete, surgem dúvidas sobre como adaptar
o processo de alfabetização e promover práticas
de letramento que valorizem tanto a Libras quanto
a língua portuguesa escrita, garantindo à
estudante o acesso pleno ao currículo.
Considerando os princípios da alfabetização e do
letramento de estudantes com necessidades
educacionais especiais, assinale a alternativa que
apresenta uma abordagem pedagógica adequada à
situação.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108272
Pedagogia
Durante uma aula de matemática sobre noções de
multiplicação, a professora da sala comum
percebe que um estudante com deficiência
intelectual apresenta dificuldade em compreender
o conceito abstrato. A profissional de apoio está
presente, mas hesita em interferir, aguardando
orientações. A professora do AEE, ao ser
consultada, propõe o uso de material concreto,
como blocos lógicos e situações do cotidiano do
aluno, para apoiar a mediação pedagógica. A
equipe pedagógica decide se reunir para pensar
em estratégias que favoreçam não apenas a
compreensão do conteúdo, mas também a
participação ativa do estudante nas atividades
propostas, respeitando seu ritmo e modo de
aprender. Em relação ao processo de
ensino-aprendizagem para alunos com
necessidades educacionais especiais, assinale a
alternativa que apresenta a melhor conduta
pedagógica para esse caso.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108271
Pedagogia
Durante o planejamento de um projeto
interdisciplinar sobre sustentabilidade, a equipe
pedagógica de uma escola decidiu utilizar
metodologias ativas, como a sala de aula invertida
e a aprendizagem baseada em projetos. Um dos
professores de ciências propôs o uso de vídeos
curtos, podcasts e infográficos como materiais de
apoio. Ao discutir o planejamento com a
professora de AEE, levantou-se a preocupação
com a participação efetiva dos alunos com
deficiência visual, intelectual e Transtorno do
Espectro Autista (TEA). A professora sugeriu
ajustes no formato dos recursos e estratégias
diferenciadas, com base em pesquisas em
educação inclusiva e práticas pedagógicas
baseadas em evidências. Considerando os
fundamentos das metodologias ativas, a
importância de recursos didáticos acessíveis e o
uso de evidências na prática docente inclusiva,
assinale a alternativa que apresenta uma ação
pedagógica alinhada a esses princípios que pode
ser utilizada na situação exposta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108270
Pedagogia
Em uma escola, a professora responsável pelo
AEE observou que, além das dificuldades
acadêmicas, alguns estudantes públicos-alvo da
educação especial apresentavam baixa tolerância
à frustração, dificuldade em lidar com conflitos e
resistência ao trabalho em grupo. Durante as
reuniões pedagógicas, muitos professores da sala
comum relatavam não se sentirem preparados para
lidar com os aspectos emocionais que interferiam
diretamente na aprendizagem e na convivência
escolar desses alunos. A coordenação pedagógica
propôs, então, um ciclo formativo sobre o
desenvolvimento das competências
socioemocionais no contexto da inclusão.
Considerando os desafios da escola inclusiva e a
importância das competências socioemocionais
na formação docente e na prática pedagógica com
estudantes da educação especial, assinale a
alternativa que apresenta uma abordagem
adequada a essa realidade.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108269
Pedagogia
Durante a Semana de Projetos Integradores, uma
escola da rede pública organizou atividades de
educação empreendedora com os estudantes do
ensino fundamental II. Em uma das turmas,
composta por alunos com e sem deficiência, a
professora de educação especial colaborou com o
planejamento pedagógico visando à participação
de todos. Um dos estudantes público-alvo da
educação especial, com deficiência intelectual
leve, demonstrou interesse em criar uma oficina de
plantio de ervas medicinais para venda em feiras
da comunidade escolar. À luz dos fundamentos da
educação empreendedora, da formação integral e
da educação especial na perspectiva inclusiva,
assinale a alternativa que apresenta a ação mais
adequada para apoiar o desenvolvimento desse
projeto pelo estudante.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108268
Pedagogia
A construção de práticas pedagógicas
colaborativas na escola envolve a articulação entre
diferentes profissionais da educação,
reconhecendo a diversidade de saberes e a
complexidade do processo de escolarização de
todos os estudantes, especialmente os
públicos-alvo da educação especial. Com base nos
princípios da educação colaborativa e na
articulação entre multidisciplinaridade e
transversalidade no currículo, é correto afirmar
que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108267
Pedagogia
A relação entre pensamento e linguagem na
infância é um dos fundamentos centrais para a
compreensão dos processos de desenvolvimento
e aprendizagem para crianças com e sem
deficiência. A partir dos pressupostos da
constituição do pensamento e da linguagem na
infância, assinale a alternativa que apresenta uma
interpretação coerente com os princípios do
desenvolvimento humano e da prática pedagógica
inclusiva.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108266
Pedagogia
A educação inclusiva, enquanto paradigma
contemporâneo de equidade e justiça social, tem
sua consolidação vinculada a um conjunto de
dispositivos legais, normativos e políticos que
visam garantir o direito à educação para pessoas
com deficiência e outros públicos da educação
especial. Quanto aos marcos legais e normativos
que estruturam a educação especial na perspectiva
inclusiva no Brasil, assinale a alternativa que
apresenta corretamente um princípio ou diretriz
estabelecido por esses documentos.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108265
Pedagogia
A partir da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e dos fundamentos da educação especial
inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma
concepção coerente de avaliação da aprendizagem
para estudantes públicos-alvo da educação
especial.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108264
Pedagogia
A educação multimodal nas práticas educacionais
inclusivas oferece possibilidades pedagógicas
mais acessíveis e equitativas. De acordo com os
pressupostos da educação inclusiva e com os
fundamentos da abordagem multimodal, assinale a
alternativa que apresenta uma prática coerente
com a promoção da acessibilidade e da
aprendizagem de todos os alunos.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108263
Pedagogia
Para que o processo de ensino-aprendizagem seja
inclusivo aos alunos com necessidades especiais,
o professor precisa adotar práticas fundamentadas
na equidade, na acessibilidade e no
reconhecimento da diversidade. De acordo com os
princípios da educação inclusiva e as dimensões
da acessibilidade, assinale a alternativa que
apresenta uma ação pedagógica capaz de
promover a participação efetiva de alunos com
necessidades especiais no processo de ensinoaprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108262
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
uma modalidade de ensino prevista na Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva e no Decreto nº 7.611/2011,
sendo destinado a identificar, elaborar e organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem barreiras para a plena participação dos
estudantes públicos-alvo da educação especial no
currículo escolar.
Em relação às diretrizes do AEE, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108261
Pedagogia
A partir dos pressupostos da educação inclusiva,
assinale a alternativa que apresenta uma
concepção adequada a respeito do uso de
estratégias, mediações e adaptações curriculares
no planejamento pedagógico para estudantes
públicos-alvo da educação especial.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |
Q4108260
Pedagogia
A função social da escola, no âmbito da educação
especial, exige que o professor, em articulação
com a equipe pedagógica e os serviços de apoio,
compreenda sua atuação como promotor de
equidade, respeitando as singularidades e
potencialidades dos estudantes, sem reduzi-los às
suas limitações. À luz dos princípios da educação
especial na perspectiva da educação inclusiva,
assinale a alternativa que melhor expressa uma
compreensão crítica e propositiva da função social
da escola e/ou do papel do professor nesse
contexto.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |
Q4108259
Meio Ambiente
A Resolução CNE/CP nº 14/2012 estabelece as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Ambiental. Essa resolução visa orientar a
implementação da Educação Ambiental em todos
os níveis de ensino no Brasil. De acordo com esse
documento, “Para que os estudantes constituam
uma visão da globalidade e compreendam o meio
ambiente em todas suas dimensões, a prática
pedagógica da Educação Ambiental deve ter uma
abordagem complexa e interdisciplinar. Daí
decorre a tarefa não habitual, mas a ser
perseguida, de estruturação institucional da escola
e de organização curricular que, mediante a
transversalidade, supere a visão fragmentada do
conhecimento e amplie os horizontes de cada área
do saber”.
Considere que você, como docente da disciplina
de biologia, foi convidado a fazer parte de uma
equipe para desenvolver a educação ambiental na
sua escola. Diante desse contexto, assinale a
alternativa que apresenta ações que você poderá
propor para superar a visão fragmentada do
conhecimento.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |
Q4108258
Biologia
O filo dos cordados reúne, em sua maioria, os
animais vertebrados ou craniados. Os vertebrados
são organizados em cinco classes: peixes,
anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Na evolução
biológica, os répteis representam a passagem do
ambiente aquático para o terrestre. Para isso,
algumas características dessa classe foram
peculiares. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente as características dos répteis que
permitiram a conquista do ambiente terrestre.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |
Q4108257
Biologia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento que orienta a elaboração do currículo
em todo o país e define as competências e
habilidades que são essenciais para os estudantes
desenvolverem durante a educação básica. Os
conteúdos de aprendizagem possibilitam o
desenvolvimento dessas capacidades – podendo
ser classificados em conceituais, procedimentais e
atitudinais – e possuem objetivos específicos de
aprendizagem. Tendo isso em vista, considere que você tenha que
preparar uma aula sobre o conteúdo “cadeia
alimentar” e tenha que priorizar conteúdos de
caráter conceitual, isto é, que se referem a
conceitos. Qual das seguintes alternativas
apresenta tanto objetivo(s) como conteúdo(s)
conceituais adequados para a sua aula sobre
cadeia alimentar?
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |
Q4108256
Biologia
Hematose é o processo de troca gasosa que ocorre nos pulmões. Nesse processo, o sangue recebe oxigênio e libera dióxido de carbono. Essa troca ocorre nos alvéolos pulmonares e é essencial para a respiração celular e a manutenção da vida.
Algumas etapas envolvidas na hematose são:
1.O oxigênio é levado a todas as células do corpo.
2.Nas células, as moléculas de gás carbônico formadas na respiração celular difundem-se para o líquido que banha os tecidos e são absorvidas pelos capilares sanguíneos.
3.O gás oxigênio presente nos alvéolos e proveniente da inspiração difunde-se para os capilares e forma a oxiemoglobina (HbO2).
4.Parte dessa quantidade de gás carbônico associa-se à hemoglobina das hemácias, formando a carboemoglobina (HbCO2).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta do processo da hematose a partir de seu início nos alvéolos pulmonares.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |
Q4108255
Biologia
Entre as doenças consideradas negligenciadas, estão:
• Malária;
• Tuberculose;
• Raiva;
• Hanseníase;
• Leishmaniose;
• Doença de Chagas.
Os agentes etiológicos, causadores dessas doenças, são, respectivamente:
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