Fundamento decisivo: Lei nº 9.394/1996, art. 3º, incisos III, IV e XII; art. 12, inciso I; art. 13, incisos I e II: “Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; (...) XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (...) Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (...) Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;”. Como o problema constatado está no planejamento das aulas sem consideração da diversidade cultural, a resposta juridicamente adequada é a revisão coletiva dos planejamentos para alinhá-los ao currículo e à proposta pedagógica da escola, o que conduz à alternativa B.

• Se o problema está no planejamento das aulas, a resposta correta tende a atuar sobre revisão do planejamento e sua vinculação à proposta pedagógica da escola.
• Quando a LDB fala em pluralismo, tolerância e consideração com a diversidade, a diversidade não pode aparecer como adendo periférico do currículo.
• Elimine alternativas que substituem correção pedagógico-curricular por mera formalidade documental, encaminhamento externo ou separação homogênea de estudantes.