Martha Gabriel (2013) afirma que, para que a escola acompanhe a revolução cognitiva
contemporânea, é indispensável que o professor compreenda não apenas o uso das ferramentas
digitais, mas especialmente como elas se articulam entre si, favorecendo conexões, criatividade e
inovação. Nesse contexto, qual iniciativa do supervisor escolar mais se alinha ao modelo de formação
docente defendido pela autora?

Question

Martha Gabriel (2013) afirma que, para que a escola acompanhe a revolução cognitiva 
contemporânea, é indispensável que o professor compreenda não apenas o uso das ferramentas 
digitais, mas especialmente como elas se articulam entre si, favorecendo conexões, criatividade e 
inovação. Nesse contexto, qual iniciativa do supervisor escolar mais se alinha ao modelo de formação 
docente defendido pela autora?  Alternativa A: Organizar a transição para práticas digitais priorizando a manutenção de rotinas pedagógicas 
tradicionais, limitando a introdução de novas tecnologias até que os docentes apresentem domínio 
pleno e estável das metodologias pré-existentes.  Ou Alternativa B: Estabelecer ciclos formativos centrados majoritariamente no domínio técnico-operacional de 
ferramentas específicas, priorizando a padronização de procedimentos e o cumprimento de 
protocolos digitais previamente definidos pela gestão.  Ou Alternativa C: Estruturar um plano de inovação educacional baseado na adoção de tecnologias emergentes de 
alto impacto, mesmo que ainda desvinculadas de objetivos pedagógicos claros, para estimular uma 
cultura escolar de valorização do uso intensivo de recursos digitais.  Ou Alternativa D: Implementar diretrizes institucionais que orientem a unificação dos métodos de uso das 
ferramentas digitais, assegurando que professores sigam modelos homogêneos de mediação 
tecnológica a fim de reduzir assimetrias entre as turmas.  Ou Alternativa E: Criar programas de formação contínua que articulem experimentação orientada, reflexão 
pedagógica e integração progressiva entre diferentes ferramentas digitais, promovendo o 
desenvolvimento de proficiência docente a partir da prática mediada.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Criar programas de formação contínua que articulem experimentação orientada, reflexão 
pedagógica e integração progressiva entre diferentes ferramentas digitais, promovendo o 
desenvolvimento de proficiência docente a partir da prática mediada.  Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado exige identificar a alternativa que valoriza a articulação entre ferramentas digitais e não apenas seu uso isolado; isso afasta treino técnico, padronização ou adoção sem finalidade pedagógica.Tema central: Formação docente na cultura digitalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque prioriza a preservação de rotinas tradicionais e restringe a entrada das tecnologias até o domínio pleno das práticas anteriores, o que contraria a integração e a inovação exigidas.BErradaEstá errada porque reduz a formação ao domínio técnico-operacional de ferramentas específicas e à padronização de procedimentos, sem foco na articulação entre recursos e na reflexão pedagógica.CErradaEstá errada porque defende a adoção de tecnologias emergentes mesmo sem objetivos pedagógicos claros, contrariando o uso significativo e articulado dos recursos digitais.DErradaEstá errada porque impõe unificação e homogeneização dos métodos de uso, em vez de favorecer experimentação, conexões e integração contextualizada das ferramentas.ECertaA alternativa E está correta porque propõe formação contínua com experimentação orientada, reflexão pedagógica e integração progressiva entre diferentes ferramentas digitais. É exatamente a lógica pedida pelo enunciado, que destaca a articulação entre recursos como condição para conexões, criatividade e inovação.Pegadinha da questãoConfundir formação para cultura digital com simples treino técnico, padronização de uso ou adoção de tecnologia nova sem intencionalidade pedagógica.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar articulação entre ferramentas, elimine alternativas centradas apenas em ferramenta isolada ou domínio operacional.Quando a tecnologia aparecer sem objetivo pedagógico claro, a tendência é de incorreção.Formação docente em cultura digital, nesta base, combina experimentação orientada, reflexão pedagógica e integração entre recursos.

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Martha Gabriel (2013) afirma que, para que a escola acompanh...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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