Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 295

Q3918264

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918264 Pedagogia

De acordo com Bergmann e Sams (2018), um professor de uma escola pública com acesso limitado à internet implementa a sala de aula invertida, disponibilizando vídeos em pen-drives e utilizando o tempo presencial para atividades colaborativas. Considerando os princípios da metodologia, essa prática caracteriza-se principalmente por:

A

Substituir integralmente o ensino presencial por atividades mediadas por tecnologias digitais, reduzindo a intervenção pedagógica do professor.

B

Transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, eliminando a necessidade de planejamento didático estruturado pelo professor.

C

Redirecionar o foco da aula do professor para o aprendiz, invertendo o fluxo tradicional das atividades e adaptando os recursos tecnológicos às necessidades pedagógicas.

D

Priorizar o uso de tecnologias como finalidade principal da metodologia, independentemente das condições de acesso dos estudantes.

E

Garantir automaticamente melhores resultados de aprendizagem por meio da padronização de etapas fixas da metodologia invertida.

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Q3918263

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918263 Pedagogia

À luz da concepção de escola inclusiva conceituada por Mittler (2000), assinale a alternativa correta.

A

A missão da escola inclusiva envolve garantir práticas pedagógicas que assegurem o acesso ao currículo e a participação ativa de todos os alunos, respeitando suas individualidades.

B

A promoção do desenvolvimento pleno dos alunos requer a adoção de práticas pedagógicas padronizadas, capazes de assegurar tratamento equânime e controle sistemático do rendimento escolar.

C

O desenvolvimento dos estudantes depende fundamentalmente da disponibilização de recursos especializados, sendo as práticas pedagógicas inclusivas um elemento complementar e não central.

D

O respeito às individualidades deve ser subordinado à necessidade de manter a coerência curricular, de modo a evitar fragmentações no processo de ensino-aprendizagem.

E

A participação ativa dos alunos constitui um objetivo desejável, porém condicionado à viabilidade organizacional e à preservação da sequência linear dos conteúdos programáticos.

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Q3918260

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918260 Pedagogia

Um supervisor escolar do ensino básico acompanha uma escola que pretende implementar a Educação 5.0 com projetos interdisciplinares mediados por tecnologias digitais, mas observa que parte dos professores ainda mantém práticas expositivas e utiliza os recursos tecnológicos apenas de forma pontual. De acordo com Bacich e Moran (2018), a intervenção mais adequada do supervisor, nesse caso, é:

A

Orientar os professores a combinar aulas expositivas com o uso eventual de recursos digitais, priorizando a transmissão sistemática dos conteúdos curriculares.

B

Promover formação e acompanhamento para integrar metodologias ativas e tecnologias digitais, fortalecendo o protagonismo discente e o papel mediador do professor.

C

Recomendar a ampliação gradual do uso de tecnologias digitais, mantendo o professor como principal organizador e transmissor do conhecimento.

D

Estimular a adoção de projetos interdisciplinares, desde que o planejamento permaneça centralizado na equipe gestora.

E

Sugerir que as tecnologias sejam utilizadas prioritariamente como apoio às avaliações e ao monitoramento do desempenho dos alunos.

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Q3918259

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918259 Pedagogia

Segundo Bergmann (2020), ao orientar um professor que insiste em ser a principal fonte de informação na sala de aula invertida, o supervisor deve afirmar que essa postura:

A

É adequada ao pilar “educador profissional”.

B

Mantém a essência da metodologia, desde que haja material prévio.

C

Compromete o princípio central, pois mantém o foco no professor.

D

Fortalece a proposta ao garantir transmissão direta do conteúdo.

E

Torna-se válida apenas com uso intensivo de tecnologias.

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Q3918258

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918258 Pedagogia

Ao analisar a organização interna de uma escola, identifica-se forte fragmentação entre setores, rígida obediência às normas centrais e separação entre quem planeja e quem executa. Considerando a análise de Veiga (2002) sobre estrutura organizacional e poder, a intervenção mais adequada para essa situação seria:

A

Aprimorar os procedimentos burocráticos e os protocolos de controle, articulando-os a metas pedagógicas para assegurar maior coerência institucional.

B

Preservar a distinção entre planejamento e execução, criando canais formais de comunicação para evitar conflitos de atribuições.

C

Fortalecer as estruturas administrativas como suporte às pedagógicas, visando racionalizar recursos e garantir estabilidade organizacional.

D

Reorganizar horários e rotinas com ênfase em disciplina e monitoramento sistemático, como estratégia transitória de elevação do desempenho escolar.

E

Avançar para além da organização burocrática, reorganizando coletivamente as estruturas administrativas e pedagógicas.

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Q3918257

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918257 Pedagogia

Segundo Libâneo (2001), o enfoque científico-racional e o enfoque crítico na organização e na gestão escolar expressam concepções distintas do que é a escola. Dessa forma, assinale a alternativa que traduz corretamente essa distinção.

A

O enfoque científico-racional reconhece a dimensão técnica da organização escolar, mas admite que seus processos são atravessados por condicionantes sociopolíticos, enquanto o enfoque crítico privilegia a neutralidade administrativa como forma de garantir eficiência institucional.

B

O enfoque crítico compreende a escola como uma organização funcional que necessita de controle técnico e hierarquia, embora reconheça a influência das interações sociais no cotidiano escolar.

C

O enfoque científico-racional entende a organização escolar como realidade objetiva, técnica e neutra, passível de planejamento e controle, ao passo que o enfoque crítico a concebe como construção social marcada por intencionalidades, interações e condicionantes sociopolíticos.

D

Ambos os enfoques consideram a organização escolar uma construção social, diferenciando-se apenas quanto ao grau de formalização das normas e dos mecanismos de participação.

E

O enfoque crítico rejeita completamente a existência de estruturas organizacionais e de objetivos definidos, restringindo a gestão escolar à livre interação entre os sujeitos.

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Q3918255

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918255 Pedagogia

No planejamento de estratégias pedagógicas multiculturais, qual prática representa corretamente a abordagem propositiva do multiculturalismo, segundo Candau (2008; 2014)?

A

Elaborar projetos que permitam aos alunos interagir com diferentes culturas e refletir criticamente sobre desigualdades históricas, sociais e culturais.

B

Desenvolver atividades que padronizem métodos e conteúdos de ensino, considerando que algumas adaptações culturais poderiam gerar conflitos de aprendizagem.

C

Incentivar a manutenção das práticas culturais de determinados grupos escolares, assumindo que a interação com outros grupos poderia gerar desorganização social.

D

Aplicar políticas educacionais que promovam a integração gradual dos alunos às práticas culturais dominantes, acreditando que isso facilitaria a coesão escolar.

E

Reduzir a abordagem da diversidade cultural ao estudo de tradições e costumes, considerando que o foco em habilidades cognitivas universais seria suficiente para a inclusão.

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Q3918252

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918252 Pedagogia

Considerando o papel do supervisor escolar na construção de práticas inclusivas, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção da sua atuação no contexto de uma gestão democrática e participativa.

A

Deve priorizar a observação técnica das práticas docentes, assegurando o alinhamento às normas institucionais e oferecendo orientações pontuais quando necessário.

B

Atua principalmente como avaliador pedagógico, responsável por identificar fragilidades no trabalho docente e definir encaminhamentos técnicos individualizados para o atendimento à diversidade.

C

Exerce uma função central de organização pedagógica, coordenando documentos institucionais e acompanhando a execução das ações inclusivas previstas no planejamento escolar.

D

Assume uma função estratégica como agente de apoio, formação e mediação pedagógica, promovendo reflexão crítica, colaboração docente e soluções inovadoras para atender à diversidade.

E

Concentra sua atuação no encaminhamento de demandas ao atendimento educacional especializado, articulando-se com a equipe docente para assegurar o suporte necessário aos alunos.

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Q3918251

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918251 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais decide aplicar a MP em uma sequência didática de Ciências, sem alterar o currículo oficial nem a organização da escola. Essa decisão é coerente com as contribuições de Bordenave (2006) porque a MP:

A

É uma metodologia flexível, que não constitui teoria curricular e pode ser utilizada em aulas teóricas ou práticas da educação básica sem exigir grandes mudanças estruturais.

B

Exige reformulação integral do currículo e da gestão escolar para assegurar sua efetividade.

C

Somente pode ser aplicada em projetos interdisciplinares de longa duração e fora da sala de aula.

D

Pressupõe a eliminação das disciplinas escolares em favor de áreas temáticas integradas.

E

Depende exclusivamente de recursos externos e de parcerias comunitárias para funcionar adequadamente.

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Q3918250

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918250 Pedagogia

A Educação 5.0 é apresentada como uma evolução das abordagens educativas anteriores, com foco na centralidade humana e na formação integral. Assinale a alternativa que melhor expressa o núcleo conceitual dessa abordagem.

A

Enfatiza o uso intensivo de tecnologias digitais como eixo estruturante do currículo, considerando que o desenvolvimento socioemocional ocorre de forma espontânea no processo de aprendizagem.

B

Essa abordagem se concentra na ampliação das metodologias ativas e da personalização do ensino, mantendo inalteradas as concepções de currículo e os modelos tradicionais de formação docente.

C

Propõe deslocar o foco da formação científica para o desenvolvimento emocional, compreendendo que as competências técnicas serão adquiridas prioritariamente fora do ambiente escolar.

D

Integra tecnologia, metodologias ativas, neurociência e competências socioemocionais, com centralidade na formação humanista e no protagonismo do estudante.

E

Fundamenta-se na substituição progressiva da mediação pedagógica por sistemas inteligentes, atribuindo às tecnologias a principal responsabilidade pelo acompanhamento da aprendizagem.

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Q3918248

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918248 Pedagogia

Segundo Martha Gabriel (2013), no contexto da educação na era digital, o papel do professor sofre uma redefinição significativa. Considerando as reflexões da autora sobre tecnologia, planejamento pedagógico e mediação docente, assinale a alternativa correta.

A

O professor mantém como função central a organização e a curadoria de conteúdos digitais, articulando essa atividade à orientação dos estudantes.

B

O professor deve concentrar sua atuação no domínio pedagógico das ferramentas digitais, pois a inovação tecnológica constitui o principal diferencial educacional contemporâneo.

C

O professor deixa de ser informador e passa a atuar como catalisador de reflexões e conexões, articulando sua ação ao planejamento pedagógico.

D

O professor tem sua atuação progressivamente descentralizada, uma vez que o acesso ampliado à informação favorece processos de aprendizagem mais autônomos.

E

O professor assume prioritariamente a função de gestor de ambientes virtuais, organizando fluxos informacionais e acompanhando desempenhos.

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Q3918247

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918247 Pedagogia

Segundo a análise de Almeida e Valente (2015), com base em Moran, sobre os caminhos da mudança nas instituições educacionais, a distinção entre mudanças progressivas e mudanças profundas implica, sobretudo:

A

Reorganização gradual do currículo disciplinar com vistas à sua posterior substituição por modelos flexíveis centrados em projetos e percursos individualizados.

B

Preservação do ensino presencial como eixo estruturante, ainda que combinado com estratégias digitais e reorganizações metodológicas de maior alcance.

C

Coexistência entre preservação estrutural do modelo disciplinar com metodologias ativas e, em outro extremo, a reorganização ampla de currículo, espaços e tempos sem disciplinas.

D

Adoção prioritária do ensino híbrido como estratégia intermediária entre o modelo tradicional e propostas educacionais totalmente personalizadas.

E

Redefinição do papel docente, que passa de transmissor de conteúdos a orientador de percursos, como principal critério de diferenciação entre os dois tipos de mudança.

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Q3918246

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918246 Pedagogia

Considerando as concepções de supervisão escolar apresentadas por Vasconcellos (2002), assinale a alternativa que melhor expressa a função do supervisor no campo pedagógico contemporâneo.

A

Atuar como responsável pela organização administrativa da escola, garantindo o funcionamento regular das atividades e o cumprimento das normas institucionais.

B

Exercer função articuladora com o PPP, promovendo a reflexão coletiva e a coordenação entre os diferentes setores da instituição escolar.

C

Organizar os instrumentos de avaliação e acompanhar os resultados de aprendizagem, priorizando a padronização dos procedimentos pedagógicos.

D

Assessorar tecnicamente os professores na escolha de métodos de ensino, mantendo-se distante das decisões institucionais mais amplas.

E

Controlar o trabalho docente por meio de observações sistemáticas, assegurando a eficiência e a disciplina no processo de ensino.

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Q3918244

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918244 Pedagogia

Em uma escola, observa-se que parte dos professores adere rapidamente a metodologias consideradas inovadoras, sem análise sistemática de sua coerência com os objetivos formativos da instituição. Para enfrentar essa situação, a equipe pedagógica planeja uma ação de formação continuada. A ação mais adequada é:

A

Incentivar a adoção prioritária de tendências progressistas por representarem práticas alinhadas à transformação social.

B

Promover a descrição e a análise das diferentes tendências pedagógicas como instrumento de autoavaliação crítica da prática docente.

C

Instituir como diretriz institucional uma única tendência pedagógica, visando assegurar unidade metodológica entre os professores.

D

Substituir práticas tradicionais por metodologias ativas em todas as áreas, com foco na inovação e no engajamento discente.

E

Orientar a escolha de metodologias com base na atualização teórica mais recente disponível nos programas oficiais de formação.

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Q3918243

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918243 Pedagogia

No que se refere à natureza conceitual do PPP e à compreensão formulada por Vasconcellos (2002), assinale a alternativa que expressa a função institucional desse instrumento.

A

Documento orientador de caráter técnico-pedagógico, elaborado em ciclos periódicos, cuja principal finalidade consiste em organizar administrativamente as ações escolares e garantir a coerência entre planejamento e avaliação.

B

Planejamento estratégico institucional de natureza normativa, estruturado em fases sequenciais, cuja estabilidade assegura continuidade às práticas pedagógicas e às diretrizes curriculares da escola.

C

Instrumento metodológico de gestão escolar que sistematiza as práticas pedagógicas vigentes, promovendo sua integração com as políticas educacionais definidas pelos órgãos centrais do sistema de ensino.

D

Registro organizacional de referência histórico-institucional que consolida diretrizes pedagógicas e subsidia processos de supervisão, acompanhamento e regulação externa da escola.

E

Sistematização processual e participativa do planejamento institucional, permanentemente aperfeiçoável, orientada à intervenção e à transformação da realidade educativa.

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Q3918241

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918241 Pedagogia

Durante a elaboração de um programa de formação docente, a equipe decide incluir um eixo sobre interculturalidade. Conforme a concepção de formação de educadores em Candau (2019), a orientação mais adequada é:

A

Planejar uma formação continuada articulada às necessidades socioculturais dos alunos, reconhecendo o professor como mediador e rejeitando a ideia de neutralidade no processo educativo.

B

Estruturar a formação docente com base em referenciais interculturais gerais, priorizando a homogeneização metodológica como estratégia para assegurar equidade pedagógica entre diferentes contextos escolares.

C

Organizar a formação a partir de fundamentos teóricos do multiculturalismo crítico, enfatizando a reflexão conceitual e delegando às unidades escolares a adaptação prática segundo suas possibilidades institucionais.

D

Integrar a interculturalidade aos processos avaliativos de desempenho docente, utilizando indicadores de eficácia e produtividade como parâmetros centrais para qualificar a prática pedagógica.

E

Desenvolver ações formativas voltadas à mediação de conflitos culturais e à gestão da diversidade, preservando a neutralidade institucional como princípio orientador da atuação docente.

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Q3918240

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918240 Pedagogia

Uma escola enfrenta conflitos internos e relações hierarquizadas de poder. Ao revisar seu Projeto Político-Pedagógico(PPP), à luz das concepções de Veiga (1991), a estratégia mais coerente para reorganizar o trabalho pedagógico seria:

A

Elaborar um modelo institucional em consonância com diretrizes centrais do sistema de ensino, assegurando uniformidade procedimental entre as unidades escolares.

B

Reestruturar a dinâmica escolar de forma a restringir as decisões a comissões técnicas e especialistas externos, visando racionalizar a gestão e reduzir tensões internas.

C

Instituir um programa intensivo de capacitação docente centrado na eficiência metodológica individual como eixo principal das transformações institucionais.

D

Reconstruir o PPP no “chão da escola”, como processo democrático de decisões, reorganizando coletivamente o trabalho pedagógico e rompendo com relações competitivas e autoritárias.

E

Implementar mecanismos de monitoramento e controle centralizado, com ênfase na padronização curricular e na avaliação externa como principal estratégia de superação dos conflitos.

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Q3918239

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918239 Pedagogia

Sobre a concepção epistemológica e o papel do aluno na Metodologia da Problematização (MP), conforme Bordenave (2006), assinale a alternativa correta.

A

A Metodologia da Problematização fundamenta-se em uma epistemologia construtivista baseada na interação entre o sujeito e o meio, atribuindo ao aluno o protagonismo no processo de aprendizagem e de transformação da realidade.

B

A MP adota uma epistemologia interacionista que reconhece a participação ativa do aluno, mas mantém a centralidade decisória no professor como responsável pela direção cognitiva e pela definição dos esquemas de ação predominantes.

C

A MP compreende a aprendizagem como resultado de processos adaptativos entre o sujeito e o meio, priorizando a reorganização interna das estruturas mentais, ainda que sem atribuir centralidade à ação transformadora sobre a realidade social.

D

Essa metodologia valoriza a interação sujeito-meio como fundamento do desenvolvimento cognitivo, mas concebe o protagonismo discente restrito à assimilação de esquemas previamente sistematizados pelo professor.

E

A MP concebe a educação como processo de mediação entre experiência individual e organização social, enfatizando o desenvolvimento de estruturas mentais autônomas, independentemente da intervenção prática sobre o contexto.

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Q3918238

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918238 Pedagogia

Ao orientar professores sobre os pilares da aprendizagem invertida de Bergmann e Sams, um supervisor observa alunos escolhendo tempos e espaços de estudo, participando de debates e sendo acompanhados pelo docente. Essa prática evidencia a:

A

Centralidade do pilar “ambientes flexíveis”, com ênfase na organização de tempos e espaços, sem uma articulação com os demais pilares da aprendizagem invertida.

B

Predominância do pilar “conteúdo dirigido”, pois o planejamento prévio do material é suficiente para caracterizar a metodologia proposta por Bergmann e Sams.

C

Manutenção de um modelo tradicional mediado por tecnologias digitais, no qual a participação discente não altera o papel central do professor no processo de ensino.

D

Integração de “ambientes flexíveis”, “cultura de aprendizagem” e “educador profissional”, conforme os princípios da aprendizagem invertida.

E

Adoção de uma prática restrita ao ensino superior, sem correspondência com a aplicação da aprendizagem invertida na educação básica.

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Q3918237

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918237 Pedagogia

Segundo a análise de Fonseca (2021) sobre a Educação 5.0, a principal ruptura em relação aos objetivos tradicionais da educação contemporânea ocorre quando:

A

A escola substitui definitivamente os conteúdos curriculares por atividades mediadas exclusivamente por plataformas digitais.

B

As habilidades técnicas voltadas ao mercado de trabalho deixam de ser prioritárias em favor da compreensão crítica do que é relevante para a vida em sociedade.

C

O aprendizado colaborativo passa a ser compreendido principalmente como estratégia para melhorar o desempenho em avaliações externas.

D

O foco da aprendizagem desloca-se da formação socioemocional para o domínio da lógica de programação.

E

A transição da informação para a aprendizagem ocorre sem necessidade de reorganização das competências sociais e emocionais.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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