À luz da concepção de escola inclusiva conceituada por Mittler (2000), assinale a
alternativa correta.

Question

À luz da concepção de escola inclusiva conceituada por Mittler (2000), assinale a
alternativa correta. Alternativa A: A missão da escola inclusiva envolve garantir práticas pedagógicas que assegurem o acesso ao
currículo e a participação ativa de todos os alunos, respeitando suas individualidades. Ou Alternativa B: A promoção do desenvolvimento pleno dos alunos requer a adoção de práticas pedagógicas
padronizadas, capazes de assegurar tratamento equânime e controle sistemático do rendimento
escolar. Ou Alternativa C: O desenvolvimento dos estudantes depende fundamentalmente da disponibilização de recursos
especializados, sendo as práticas pedagógicas inclusivas um elemento complementar e não central. Ou Alternativa D: O respeito às individualidades deve ser subordinado à necessidade de manter a coerência curricular,
de modo a evitar fragmentações no processo de ensino-aprendizagem. Ou Alternativa E: A participação ativa dos alunos constitui um objetivo desejável, porém condicionado à viabilidade
organizacional e à preservação da sequência linear dos conteúdos programáticos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A missão da escola inclusiva envolve garantir práticas pedagógicas que assegurem o acesso ao
currículo e a participação ativa de todos os alunos, respeitando suas individualidades. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo era identificar a alternativa compatível com a concepção de escola inclusiva de Mittler (2000), isto é, aquela que vincula inclusão ao acesso ao currículo e à participação de todos os alunos.Tema central: Escola inclusiva em MittlerAnálise das alternativasACertaA alternativa A está de acordo com a base de decisão porque reúne os elementos centrais da escola inclusiva: acesso ao currículo, participação ativa de todos os alunos e respeito às individualidades.BErradaEstá errada porque coloca as práticas pedagógicas padronizadas como requisito do desenvolvimento pleno. Isso contraria a lógica inclusiva, que exige flexibilização e resposta à diversidade dos estudantes, não uniformização pedagógica.CErradaEstá errada porque desloca o centro da inclusão para os recursos especializados e rebaixa as práticas pedagógicas inclusivas a papel complementar. Pela base, recursos e apoios podem ser importantes, mas não substituem a centralidade da prática pedagógica inclusiva no acesso ao currículo.DErradaEstá errada porque subordina o respeito às individualidades à coerência curricular. Na concepção inclusiva, ocorre o inverso: currículo e prática devem ser organizados para incluir as diferenças, e não exigir que as diferenças se submetam à rigidez curricular.EErradaEstá errada porque trata a participação ativa como algo apenas desejável e dependente da viabilidade organizacional e da sequência linear dos conteúdos. Na base, a participação é elemento constitutivo da escola inclusiva, não objetivo acessório condicionado à conveniência da organização escolar.Pegadinha da questãoA questão explora confusões típicas entre inclusão e padronização, entre inclusão e mera oferta de recursos especializados, e entre participação como núcleo da escola inclusiva versus participação tratada como algo opcional ou condicionado.Dica para questões semelhantesSe a alternativa afirmar acesso ao currículo comum com participação de todos e atenção às diferenças, ela tende a estar alinhada à concepção inclusiva da base.Desconfie de alternativas que equiparam equidade a tratamento uniforme ou padronizado.Elimine alternativas que coloquem recursos especializados acima da prática pedagógica inclusiva na sala comum.Elimine alternativas que condicionem a participação dos alunos à conveniência organizacional ou à rigidez curricular.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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