Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 206

Q4034693

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034693 Pedagogia

Ao compreendermos a prática pedagógica como expressão da existência humana no mundo — atravessada por dimensões éticas, políticas e epistemológicas —, torna-se insustentável qualquer concepção que a limite a uma operação técnica ou a uma função protocolar. A ação educativa, nesse sentido, envolve uma articulação intrínseca entre discurso, fundamento e ação, pois ensina-se não apenas com os conteúdos declarados, mas com os gestos, silêncios, valores e escolhas que atravessam o cotidiano escolar. Com base nessa perspectiva, a práxis pedagógica só ocorre de maneira significativa ao:

A

Estabelecer relação de interdependência entre o discurso formativo e os pressupostos fundantes da prática, mesmo que isso demande o sacrifício de algumas diretrizes curriculares em prol de projetos pedagógicos de valor coletivo e reconhecimento institucional.

B

Sustentar-se em posicionamentos teóricos que, embora orientem as decisões pedagógicas, não condicionam diretamente os discursos emitidos ou as intervenções realizadas no cotidiano, respeitando a contingência dos atos educativos.

C

Tensionar a estrutura do discurso pedagógico a partir de fundamentos que sejam compatíveis com a aplicabilidade das ações em contextos delimitados, evitando rupturas com os referenciais que garantem estabilidade às decisões didáticas.

D

Incorporar a ação pedagógica a uma lógica discursiva orientada por fundamentos filosóficos, desde que tais fundamentos não interfiram nos protocolos institucionais que definem os limites formais do planejamento docente.

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Q4034690

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034690 Pedagogia

Em uma proposta curricular alinhada aos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os campos conceituais da Matemática não devem ser compreendidos como domínios isolados, mas como esferas integradas de construção de conhecimentos que permitem ao estudante interpretar, modelar e intervir em situações diversas. Ao tratar de situações que envolvam proporcionalidade, organização de dados, reconhecimento de padrões e exploração de propriedades espaciais, espera-se que o ensino mobilize diferentes modos de raciocínio matemático. Considerando esse contexto, é coerente com a abordagem contemporânea de ensino da Matemática afirmar que:

A

Os conteúdos algébricos devem ser introduzidos apenas após o domínio completo das operações numéricas, uma vez que a antecipação do pensamento generalizante pode comprometer a precisão dos cálculos e gerar obstáculos conceituais no entendimento das expressões simbólicas.

B

A compreensão das propriedades geométricas deve ocorrer preferencialmente por meio de demonstrações formais, que asseguram a transição do pensamento concreto para o abstrato, tornando desnecessário o uso de recursos manipulativos ou experiências espaciais.

C

O campo do tratamento da informação deve restringir-se à leitura de gráficos e tabelas, sem exigir dos alunos a construção de representações próprias ou o uso de estatísticas descritivas, que são conteúdos mais adequados aos anos finais do Ensino Fundamental.

D

A articulação entre os campos numérico, algébrico, geométrico e do tratamento da informação favorece o desenvolvimento de capacidades como a modelagem, a abstração e a argumentação, ao integrar diferentes representações e contextos significativos para os estudantes.

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Q4034689

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034689 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP), ao constituir-se como eixo articulador da prática escolar, assume dimensões que extrapolam o plano técnico, abrangendo elementos éticos, epistemológicos e sociopolíticos que conferem sentido à ação educativa. Nesse escopo, o PPP reflete disputas de projetos formativos e revela contradições entre políticas públicas, autonomia institucional e expectativas sociais. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A construção do PPP representa um espaço de negociação permanente entre os sujeitos da escola, em que a deliberação coletiva orienta o planejamento curricular e pedagógico a partir de uma concepção crítica de sociedade e de formação humana.
PORQUE
II.Sendo expressão da autonomia da escola, o PPP deve ser construído de forma participativa, contemplando as finalidades educativas definidas coletivamente, o que o transforma em instrumento de organização do trabalho pedagógico e de resistência a modelos normativos impostos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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Q4034688

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034688 Pedagogia

A sala de aula, enquanto microcosmo da realidade social, constitui-se como um território simbólico e prático onde se manifestam tensões epistemológicas, políticas e subjetivas. A condução dos processos de ensino-aprendizagem nesse espaço exige do docente não apenas domínio técnico, mas sensibilidade para a historicidade dos sujeitos e capacidade de reelaborar percursos pedagógicos à luz das contingências vividas. Em contextos de desigualdade estrutural e múltiplas linguagens em disputa, as práticas docentes adquirem densidade quando:

A

Se organizam em torno de dispositivos didáticos previamente definidos, os quais, ao serem rigorosamente aplicados, atestam a consistência metodológica necessária para responder às demandas cognitivas emergentes no coletivo escolar.

B

Promovem o controle das variáveis incidentes sobre o desempenho discente, por meio da padronização dos processos avaliativos e do alinhamento das estratégias à lógica dos indicadores de rendimento escolar previstos em políticas oficiais.

C

Se fundamentam na escuta ativa e na negociação de sentidos entre os sujeitos, resguardando a intencionalidade formativa sem suprimir as experiências, saberes e condições materiais que atravessam o cotidiano escolar.

D

Se estruturam com base em sequências de aprendizagem que priorizam a replicação de saberes validados cientificamente, uma vez que a confiança no conhecimento sistematizado constitui elemento estabilizador das relações pedagógicas.

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Q4034684

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034684 Pedagogia

Pesquisas recentes no campo da linguagem indicam que os conceitos de língua, ensino da língua, alfabetização e letramento não podem ser compreendidos como categorias estanques ou tecnicamente neutras, pois estão historicamente marcados por disputas de sentido, ideologias linguísticas e projetos de sociedade. Assim, compreender língua como prática social implica reconhecer a pluralidade dos usos linguísticos, a diversidade de sujeitos e contextos e os múltiplos modos de apropriação da escrita. Tendo em vista tais premissas, é epistemologicamente coerente afirmar que:

A

A concepção de língua como sistema de signos autônomos sustenta um modelo de alfabetização que prioriza o ensino explícito da estrutura morfossintática e da ortografia, elementos essenciais para garantir o domínio técnico do código e a inserção funcional do indivíduo no universo letrado.

B

As práticas de letramento, ao articularem oralidade, leitura e escrita em contextos reais de uso, reconhecem que o domínio da língua não se limita à codificação do alfabeto, mas se constitui na capacidade de produzir sentidos em situações historicamente situadas de interlocução.

C

O ensino da língua, quando orientado pela perspectiva da variação e da heterogeneidade linguística, compromete a construção de um padrão de referência estável, necessário para o exercício pleno da cidadania e para a valorização da norma culta como expressão do capital cultural coletivo.

D

Os processos de alfabetização devem ser conduzidos de maneira progressiva e linear, uma vez que a aquisição do código é condição necessária para o letramento, cujo desenvolvimento se dá apenas após a fixação das correspondências entre sons e letras.

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Q4034683

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034683 Pedagogia

Em contextos escolares marcados por múltiplas disputas simbólicas e interesses sociopolíticos diversos, a prática pedagógica deixa de ser uma instância meramente técnica para se constituir como espaço de tensionamento entre o desejável e o possível, o prescrito e o vivido, o consenso e o dissenso. À luz dessa complexidade, a construção de uma proposta de ensino-aprendizagem com coerência interna e responsabilidade formativa pressupõe que:

A

Os procedimentos didáticos sejam formulados com base em critérios de objetividade e replicabilidade, de modo que se neutralizem os ruídos contextuais e se garanta a equidade na aplicação das estratégias de ensino em diferentes realidades escolares.

B

A avaliação seja concebida como dispositivo de controle das aprendizagens, tendo por função primordial o monitoramento das metas planejadas, em conformidade com os marcos legais que definem a progressão dos estudantes nos ciclos escolares.

C

A escolha dos conteúdos escolares priorize sua legitimidade curricular, em consonância com os parâmetros normativos vigentes, visto que é a aderência técnica às metas institucionais que assegura a eficácia da prática pedagógica no contexto contemporâneo.

D

O planejamento da ação docente ultrapasse a mera previsão de metas e conteúdos, integrando-se criticamente às contradições do contexto escolar, com vistas à construção de um processo formativo em que os objetivos sejam tensionados pela historicidade dos sujeitos e das instituições.

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Q4034603

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034603 Pedagogia

A prática pedagógica envolve parcerias, expectativas do docente, condições de ensino e os espaços escolares. O objetivo da prática pedagógica é estimular o aprendizado dos alunos, promovendo ações que facilitem e tornem mais eficaz o processo de aprendizagem.
Considerando as práticas pedagógicas atuais para o ensino de Língua Portuguesa, julgue as assertivas a seguir:

I.O professor deve priorizar o ensino da gramática normativa como um conteúdo independente, assegurando que o aluno decore as regras gramaticais antes de desenvolver atividades de escrita.

II.O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar a leitura e a escrita como práticas de interação social, estimulando o estudante a refletir sobre os usos da linguagem em diferentes contextos.

III.A correção da escrita deve ocorrer apenas ao final do processo, sem que o aluno participe da revisão ou reflexão sobre suas escolhas linguísticas.

IV.O professor deve evitar o uso de gêneros literários, já que, na linguagem moderna, eles são considerados pouco adequados e não contribuem para o aprendizado da gramática e da literatura.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

II, apenas.

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Q4034596

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034596 Pedagogia

O ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa exigem dos professores atenção às variações linguísticas, à capacidade de adequar suas metodologias aos diferentes perfis de alunos e ao domínio na utilização de recursos tecnológicos.
Com base nesses princípios, julgue as afirmativas a seguir:

I.O professor deve estar atento às variações linguísticas, a fim de promover um ensino inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país.
II.Cada estudante possui necessidades e competências próprias; portanto, é fundamental que o professor reconheça essas diferenças e adeque sua metodologia de ensino para atender às demandas individuais.
III.O uso de recursos tecnológicos no ensino da Língua Portuguesa passou a ser um mecanismo de maior facilidade para a sala de aula, pois todos os professores dominam esses recursos, tornando o aprendizado sempre prazeroso.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4033870

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Ciências - Edital nº 15 |

Q4033870 Pedagogia

A metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MPs) parte da premissa da interação dialógica entre professores e estudantes, promovendo o compartilhamento de ideias e a construção de significados a partir da realidade dos alunos. Essa metodologia é organizada em uma ordem específica. Ordene-a:

I.Organização do conhecimento.
II.Aplicação do conhecimento.
III.Problematização inicial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

II − I − III.

B

III − I − II.

C

I − II − III.

D

III − II − I.

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Q4032934

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 12 |

Q4032934 Pedagogia

A década de 1980 representou um marco na consolidação da Psicopedagogia como campo interdisciplinar no Brasil, e os Centros de Estudos Psicopedagógicos (CEPs) desempenharam papel fundamental nesse processo de institucionalização e difusão de práticas voltadas à compreensão e à intervenção nas dificuldades de aprendizagem. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo.

I. Esses centros surgiram em um contexto de efervescência teórica e política, marcado pela redemocratização do país, pela crítica ao modelo escolar tradicional e pela valorização de abordagens que reconheciam a complexidade dos processos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos no aprender.

II. Os CEPs atuaram como clínicas vinculadas às universidades públicas, voltadas prioritariamente ao atendimento médico e psicológico da comunidade. Embora realizassem algumas observações do comportamento infantil, suas práticas estavam mais próximas da psicologia clínica tradicional do que da formação em Psicopedagogia.

III. Do ponto de vista epistemológico, os Centros de Estudos Psicopedagógicos foram fortemente influenciados pelas teorias de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky, cujas concepções de desenvolvimento cognitivo e de mediação social fundamentaram as práticas diagnósticas e interventivas. Também houve influência da psicanálise freudiana e lacaniana, especialmente na compreensão dos aspectos inconscientes envolvidos na relação do sujeito com o saber, enfatizando o desejo de aprender e as resistências inconscientes ao conhecimento.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas I e III.

B

Apenas II.

C

Apenas I.

D

Apenas II e III.

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Q4032786

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Comunitário de Saúde - Edital nº 16 |

Q4032786 Pedagogia

A Educação em Saúde é um dos pilares da Atenção Básica e uma das principais atribuições do Agente Comunitário de Saúde (ACS). Diferente do modelo tradicional bancário (onde o profissional apenas "deposita" informação), a ESF busca uma prática de Educação Popular em Saúde, inspirada em Paulo Freire, que valoriza o saber da comunidade e constrói o conhecimento de forma dialógica e participativa. O ACS é o principal agente dessa prática educativa, pois compartilha a cultura e a linguagem da comunidade. Considerando essa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta.

A

Realizar palestras semanais na sala de espera da UBS, utilizando exclusivamente termos técnicos e científicos complexos, para elevar o nível de conhecimento da população, proibindo perguntas para não interromper o fluxo de informação.

B

Limitar suas ações de educação em saúde à entrega de panfletos informativos nos domicílios, evitando o diálogo para otimizar o tempo e garantir o cumprimento das metas de cadastro.

C

Praticar a Educação Popular em Saúde, utilizando a escuta ativa para compreender os saberes e as dificuldades da comunidade (ex: por que não aderem a um tratamento) e construindo coletivamente, em linguagem acessível, soluções para os problemas de saúde.

D

Impor as práticas de saúde consideradas corretas pela equipe (como dietas restritivas) às famílias, desconsiderando os hábitos culturais e as condições socioeconômicas do território, visando a mudança comportamental imediata.

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Q4032020

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032020 Pedagogia

As tendências educacionais progressivistas, em oposição às liberais, têm como ponto comum a finalidade de transformação social, embora difiram radicalmente em suas metodologias, como aponta Libâneo. A pedagogia libertadora (Paulo Freire) foca na conscientização política através do diálogo e da problematização da realidade. A pedagogia libertária (Freinet, Maurício Tragtenberg) foca na autogestão do grupo, rejeitando a autoridade e a burocracia. Já a pedagogia crítico-social dos conteúdos defende a mediação docente para a apropriação crítica do saber universal. Acerca das tendências progressivistas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A pedagogia libertadora (Paulo Freire) utiliza o "tema gerador" extraído da realidade dos educandos como ponto de partida para o diálogo e a problematização, visando a conscientização.
(__) A pedagogia libertária foca na autogestão do grupo, onde o professor atua como um orientador, e não como uma autoridade que impõe conteúdos ou avaliações padronizadas.
(__) A pedagogia crítico-social dos conteúdos, assim como a libertária, rejeita o papel diretivo do professor e defende que os alunos decidam sozinhos o que e como aprender, focando apenas na vivência grupal.
(__) A pedagogia libertadora e a libertária são idênticas à tendência liberal tradicional, pois todas focam na memorização de conteúdos e na autoridade máxima do professor.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, V, F, F.

C

F, V, F, V.

D

F, F, V, V.

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Q4031515

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031515 Pedagogia

A alfabetização, a literacia e a numeracia são dimensões interdependentes do desenvolvimento humano e das práticas sociais de linguagem e de pensamento, articulando-se à inserção crítica do sujeito nos diferentes modos de produção de sentido mediadas pela linguagem, pela leitura e pela matemática, uma vez que:

A

a alfabetização corresponde ao domínio das convenções do sistema alfabético, enquanto a literacia e a numeracia representam habilidades cognitivas superiores, restritas ao uso da leitura e do raciocínio matemático em contextos escolares, independentemente de sua função social.

B

a literacia e a numeracia, na perspectiva sociocultural, constituem práticas de linguagem e de pensamento situadas, nas quais ler, escrever e raciocinar quantitativamente são modos de agir no mundo e de construir sentidos, sendo a alfabetização a base técnica e simbólica que possibilita tais práticas.

C

a alfabetização, a literacia e a numeracia partilham uma mesma natureza técnica, centrada na aquisição de competências cognitivas universais, sendo consideradas estágios neutros do desenvolvimento intelectual humano, sem implicações culturais, políticas ou ideológicas.

D

a alfabetização e a literacia são processos sucessivos e hierárquicos: o sujeito primeiro se apropria do código linguístico para, em um segundo momento, aplicar esse conhecimento em contextos comunicativos e discursivos, de modo que a literacia depende totalmente da alfabetização prévia.

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Q4031514

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031514 Pedagogia

Considere as afirmativas abaixo, relacionadas ao trabalho com gêneros textuais orais e escritos no ciclo de alfabetização. Registre V, para as proposições verdadeiras, e F, para as falsas:

(_)Na alfabetização, a escolha de gêneros textuais deve considerar tanto a função social quanto a complexidade estrutural e linguística dos textos. Gêneros mais previsíveis, como bilhetes e convites, oferecem estruturas e vocabulário familiares, facilitando o controle da produção linguística por parte da criança.
(_)O ensino de gêneros orais como entrevista, relato ou reconto, embora possível nos anos iniciais, deve ser visto como etapa preparatória para práticas posteriores de produção escrita, já que o trabalho com a oralidade tem finalidade eminentemente instrumental.
(_)A proposição de atividades com gêneros textuais deve considerar os usos sociais reais da linguagem, mas isso não exclui o planejamento didático intencional, que pode reorganizar os textos conforme os objetivos de ensino e aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F, V, F.

B

V, V, F.

C

V, F, V.

D

V, V, V.

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Q4031512

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031512 Pedagogia

O cotidiano escolar constitui um espaço em que se entrelaçam aprendizagens, afetos, valores e modos de convivência, configurando um ambiente de formação integral. Nessa perspectiva, a rotina e as interações que ocorrem na escola participam da construção de significados, do desenvolvimento ético e da produção cultural das crianças.

Portanto, complementa-se essas informações considerando que:

A

O cotidiano escolar, enquanto espaço de aprendizagem e socialização, deve ser compreendido como um conjunto de práticas regulares e previsíveis, que asseguram estabilidade emocional e cognitiva aos estudantes, reduzindo a interferência de afetos e experiências subjetivas na organização pedagógica.

B

A afetividade e os cuidados essenciais devem ser considerados dimensões paralelas ao processo pedagógico, pois, embora relevantes para o desenvolvimento infantil, não se articulam diretamente às práticas curriculares e à construção do conhecimento sistematizado.

C

A organização do espaço e da rotina escolar deve pautar-se em princípios de racionalidade e produtividade, de modo que o tempo destinado a cuidados, higiene e alimentação seja planejado apenas como suporte logístico às atividades de ensino.

D

s rotinas escolares configuram-se como dispositivos culturais e simbólicos que estruturam o tempo e o espaço da aprendizagem, integrando dimensões cognitivas, afetivas e éticas; nelas, o cuidado, a alimentação, a higiene e o brincar assumem função pedagógica e formadora.

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Q4031510

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031510 Pedagogia

O processo de apropriação da linguagem escrita ultrapassa a dimensão técnico-instrumental da codificação, envolvendo operações simbólicas, cognitivas e sociais que articulam sujeito, texto e cultura, pois à luz das teorias da psicogênese da língua escrita, da abordagem enunciativo-discursiva e das concepções socioculturais da escrita como prática social, é correto afirmar que:

A

O ensino da leitura, se orientado por situações comunicativas autênticas, não garante, por si, a compreensão da natureza do sistema de escrita, sendo necessário que o sujeito elabore hipóteses sobre o funcionamento gráfico da linguagem, em contextos nos quais o texto seja simultaneamente objeto de uso e de análise.

B

O fracasso escolar em leitura e escrita decorre majoritariamente da dissociação entre fonologia e ortografia nos anos iniciais, uma vez que a ausência de consciência fonêmica impede a aquisição de fluência, sendo a valorização da cultura escrita um fator relevante apenas nos estágios mais avançados de escolarização.

C

Embora a reflexão metalinguística contribua para o avanço da consciência fonológica, a aprendizagem do sistema alfabético se dá prioritariamente por exposição sequencial a modelos de textualidade estáveis, o que torna secundária a atuação do sujeito enquanto produtor de linguagem no processo inicial da alfabetização.

D

A plena inserção do sujeito na cultura escrita, no contexto da alfabetização, depende da antecipação metodológica das correspondências fonema-grafema, uma vez que o fracasso em dominar tal aspecto no início compromete a construção de sentidos e impede o desenvolvimento autônomo de estratégias de leitura.

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Q4031508

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031508 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular no Ensino Fundamental propõe uma educação que valoriza a integração entre as diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a construção de sentidos e a participação ativa dos estudantes. Nessa etapa, o ensino busca articular teoria e prática, aproximando os conteúdos escolares da vida cotidiana, considerando que esse período:

A

deve articular saberes oriundos da tradição acadêmica com práticas socioculturais escolares, organizando-se por campos de experiência que privilegiam o protagonismo estudantil no processo de recontextualização crítica dos conteúdos escolares, em interface com os projetos de vida dos estudantes.

B

constitui um momento de expansão das aprendizagens iniciais, na qual o currículo se estrutura por áreas do conhecimento, com vistas ao desenvolvimento de competências que possibilitem aos estudantes interpretar, intervir e participar da realidade social com base em processos críticos, colaborativos e éticos.

C

é concebido como um momento de aprofundamento sequencial dos conteúdos escolares, pautado por critérios de organização conceitual progressiva, que asseguram o encadeamento lógico entre as áreas do conhecimento, de modo a formar percursos de aprendizagem coerentes com as exigências epistemológicas de cada campo disciplinar.

D

fundamenta-se na integração entre os objetos de conhecimento das diferentes disciplinas, priorizando a consolidação dos domínios técnicos e operacionais necessários à resolução de problemas cotidianos, em consonância com o princípio da aplicabilidade imediata dos saberes escolares.

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Q4031506

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031506 Pedagogia

Nos anos iniciais do ensino fundamental, o trabalho docente envolve decisões sobre o modo de organizar o ensino e as interações em sala de aula. Essas decisões refletem concepções distintas de conhecimento, de aprendizagem e do papel do professor na formação das crianças.

Considerando os fundamentos da prática pedagógica na educação contemporânea, assinale a alternativa que expressa, de modo coerente e correto, o papel do professor e o sentido formativo da ação educativa nesse contexto.

A

A função docente nos anos iniciais consiste em criar condições para que o aluno transforme suas experiências cotidianas em conhecimento sistematizado, por meio de mediações intencionais que valorizem tanto o conteúdo quanto o processo de construção do saber.

B

O ensino nos primeiros anos deve fundamentar-se na priorização dos saberes prévios da criança, de modo que a intervenção docente ocorra apenas quando a aprendizagem espontânea não se mostrar suficiente para a consolidação dos conceitos formais.

C

A prática pedagógica eficaz é aquela que combina estratégias que assegurem o domínio conceitual progressivo dos conteúdos escolares, mantendo coerência com o ritmo individual de cada estudante, sem comprometer a neutralidade do processo de ensino.

D

A prática pedagógica deve assegurar o equilíbrio entre a autonomia dos alunos e a regulação do processo de ensino, organizando situações que favoreçam a autodescoberta do conhecimento sem que o professor interfira diretamente na condução das aprendizagens.

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Q4031504

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031504 Pedagogia

Em uma escola pública de tempo integral, o corpo docente percebe que algumas famílias demonstram resistência a determinadas propostas pedagógicas que abordam temas ligados à diversidade e à convivência democrática. Durante reuniões, surgem posições divergentes sobre os limites e as responsabilidades da escola e da família na formação dos estudantes.

Considerando o papel social e educativo da escola e uma compreensão contemporânea sobre a relação entre família e instituição escolar no processo formativo, pode-se afirmar que:

A

A tensão entre família e escola, longe de configurar um obstáculo pedagógico, pode ser compreendida como um campo dialógico e formativo, no qual diferentes racionalidades e experiências culturais se confrontam e se ressignificam, constituindo um espaço ético de aprendizagem mútua e reconstrução de sentidos.

B

A mediação entre família e escola deve priorizar a adaptação recíproca, de modo que a instituição incorpore as expectativas familiares na construção do currículo, equilibrando as demandas culturais locais com as prescrições normativas nacionais, assegurando a harmonia institucional e o consenso comunitário.

C

A divergência entre concepções familiares e práticas institucionais deve ser tratada como expressão das assimetrias socioculturais que atravessam o sistema educacional, cabendo à escola reduzir tais contrastes por meio da reafirmação de um conjunto comum de valores universais que garantam a coesão social.

D

A escola, ao propor reflexões sobre temas socioculturais complexos, deve reconhecer os limites éticos de sua intervenção na esfera familiar, preservando a autonomia das convicções parentais e restringindo-se ao desenvolvimento das competências cognitivas previstas no currículo, a fim de evitar conflitos de valores que extrapolem sua função social imediata.

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Q4031501

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031501 Pedagogia

De acordo com os fundamentos teóricos sobre Artes e Desenho Infantil, analise as afirmativas a seguir:

I.O desenho infantil é uma forma de expressão simbólica que traduz o modo como a criança percebe, representa e reconstrói o mundo, articulando dimensões cognitivas, afetivas e culturais, mais do que a mera reprodução da realidade observada.
II.O desenho, como linguagem plástica, manifesta as estruturas de pensamento e o desenvolvimento simbólico da criança, configurando-se como um espaço de elaboração subjetiva e de constituição da identidade, em que o erro pode adquirir valor expressivo.
III.O processo gráfico infantil deve ser orientado para a correção formal das proporções, da perspectiva e da composição estética, visto que o aperfeiçoamento técnico precoce estimula o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade artística.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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