A avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência
deve ser processual e formativa, valorizando os
progressos individuais em relação aos objetivos
estabelecidos no Plano de Desenvolvimento
Individualizado. Sobre a avaliação para alunos surdos,
analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve priorizar o conteúdo semântico e a
clareza do raciocínio, desconsiderando erros de sintaxe
e morfologia da Língua Portuguesa, que é a sua
segunda língua.
II.O aluno surdo deve ser avaliado obrigatoriamente por
meio de testes orais sem o auxílio da Libras, para forçar
o desenvolvimento da linguagem falada no ambiente
acadêmico.
III.É direito do aluno surdo ter acesso às provas
traduzidas para a Língua Brasileira de Sinais, ou contar com o apoio de um intérprete/professor de apoio para a
mediação.
Está correto o que se afirma em:

Question

A avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência
deve ser processual e formativa, valorizando os
progressos individuais em relação aos objetivos
estabelecidos no Plano de Desenvolvimento
Individualizado. Sobre a avaliação para alunos surdos,
analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve priorizar o conteúdo semântico e a
clareza do raciocínio, desconsiderando erros de sintaxe
 e morfologia da Língua Portuguesa, que é a sua
segunda língua.
II.O aluno surdo deve ser avaliado obrigatoriamente por
meio de testes orais sem o auxílio da Libras, para forçar
 o desenvolvimento da linguagem falada no ambiente
acadêmico.
III.É direito do aluno surdo ter acesso às provas
traduzidas para a Língua Brasileira de Sinais, ou contar com o apoio de um intérprete/professor de apoio para a
mediação.
Está correto o que se afirma em: Alternativa A: I e II apenas. Ou Alternativa B: I, II e III. Ou Alternativa C: I e III apenas. Ou Alternativa D: III apenas. Ou Alternativa E: II apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I e III apenas. Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo era verificar quais afirmativas respeitam a avaliação de estudantes surdos em perspectiva bilíngue: Língua Portuguesa como segunda língua e acessibilidade por Libras. Por isso, I e III permanecem corretas e II é incompatível.Tema central: Avaliação bilíngue de surdosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui o item II. A exigência obrigatória de testes orais sem o auxílio da Libras não corresponde à avaliação adequada do aluno surdo.BErradaEstá errada pelo mesmo motivo: considera verdadeiro o item II, mas a oralidade sem Libras, imposta como regra, é incompatível com a acessibilidade avaliativa.CCertaA alternativa C está correta porque reúne as assertivas compatíveis com a avaliação do aluno surdo. O item I se sustenta ao priorizar o conteúdo semântico e a clareza do raciocínio, tratando a Língua Portuguesa como segunda língua. O item III também está correto porque assegura a acessibilidade avaliativa por prova em Libras ou mediação de intérprete/professor de apoio. O item II é incorreto porque impõe teste oral sem Libras, o que contraria esse princípio.DErradaEstá errada porque exclui o item I, que é compatível com a avaliação do aluno surdo ao considerar a Língua Portuguesa como segunda língua e valorizar conteúdo e raciocínio.EErradaEstá errada porque afirma apenas o item II, que descreve justamente o procedimento incompatível com a avaliação inclusiva e bilíngue do aluno surdo.Pegadinha da questãoConfundir incentivo à oralidade com imposição de avaliação oral sem Libras.Dica para questões semelhantesEm questões sobre alunos surdos, verifique se a avaliação respeita a Língua Portuguesa como segunda língua.Desconfie de alternativas que retirem a acessibilidade por Libras ou mediação equivalente.Quando o foco é produção em Português por aluno surdo, costuma prevalecer a valorização de compreensão, conteúdo e raciocínio.

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A avaliação da aprendizagem de alunos com deficiência deve ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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