Assinale a alternativa que apresenta um dos benefícios de brincar na infância. 

Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.
O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Os procedimentos de cuidado também precisam seguir os princípios de promoção à saúde. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento ________, _________ e _________ das crianças, levando em consideração as diferentes realidades socioculturais. 

A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo: 

Os jogos foram classificados por Piaget em três grandes categorias: jogos de exercício, jogos simbólicos e jogos de regras. Sendo assim, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Jogos de exercício.

2. Jogos simbólicos.

3. Jogos de regras.

( ) Quanto mais a criança trabalha com esses jogos e materiais concretos em mãos, mais terá capacidade de assimilação. Utilizando a fantasia, representa, faz invenções, tornando-se produtora de linguagens e criadora de convenções próprias.

( ) A atividade lúdica surge através da manipulação dos objetos e pelo movimento que se constitui em repetições, tais como: agarrar algum objeto e levá-lo à boca, sacudir objetos, emitir sons, engatinhar, etc. A criança, muitas vezes, brinca sozinha com jogos de encaixes, montar torres, etc, sem a utilização da noção de regras.

( ) Estes jogos desenvolvem-se na infância e durante toda a vida da pessoa. Este período se caracteriza por jogos mais complexos e por normas estabelecidas pelo grupo. Tem um caráter competitivo, traduzido por um desafio. A interação social é muito importante neste momento da construção do pensamento.  

Sobre o jogo no Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta.  

É necessário que se estabeleçam quais os motivos que levam uma criança a iniciar-se em atividades tão complexas como a escrita e a leitura. Vygotsky aqui explica tais motivos na perspectiva do gesto como signo visual. Sua análise focaliza o encontro de dois domínios, em que os gestos estão ligados à origem dos signos escritos. Informe se a característica faz parte do primeiro domínio (1) ou do segundo domínio (2) e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Primeiro domínio.

2. Segundo domínio.

( ) Ao estudar o ato de desenhar, Vygotsky pôde observar que, frequentemente, quando as crianças usavam a dramatização, demonstravam por gestos o que deveriam mostrar nos desenhos.

( ) A similaridade entre a coisa com que a criança brinca e o objeto que é denotado não é importante, mas sim, a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo, como exemplo, usar um cabo de vassoura para brincar de “cavalinho” ou como uma “arma”.

( ) A esfera de atividades que une gestos e linguagem escrito, alguns objetos podem denotar outros, tornando seus signos.

( ) O que é considerado rabiscos das crianças. 

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o processo de alfabetização, em especial a escrita, e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A compreensão da linguagem escrita vai ocorrer em função da linguagem falada que, inicialmente, funciona como elo mediador (entre a fala e a escrita) e que vai deixando de ter esse papel, quando a criança assume por inteiro a escrita, em uma dimensão discursiva que surge, possibilitando a compreensão da escrita dos outros. É pela presença da outra pessoa que a criança percebe a necessidade de produzir uma escrita compreensível, tanto quanto deseja ler o que o outro produziu.

( ) Vygotsky (1991) distinguiu nos processos de linguagem um plano interno (significativo, semântico) e outro externo (fonético). Ambos formam uma unidade entre si, mas têm especificidades, leis próprias de movimento.

( ) Conforme estes processos são internalizados, ocorrendo sem ajuda externa, a atividade mediada internaliza-se, surgindo assim a atividade voluntária. Complementando esta ideia verificamos que no processo de alfabetização é extremamente importante que o código escrito possa ser trabalhado com a criança, de maneira intensa e fundamentalmente técnica, para que ela realmente o apreenda e possa construir sua escrita com ele.

( ) Alguns aspectos externos da escrita precisam ser ensinados à criança: como o uso de parágrafo, pontuação, hífen, letras maiúsculas, margens, mudança de linha etc., pois são de natureza técnica, cultural e a criança não os aprende por si mesma. É importante que o professor mostre como e por que se usa cada um desses elementos de composição textual.

Piaget (1960), ao descrever comportamentos que as crianças estão aprendendo dos 7 (sete) aos 11 (onze), 12 (doze) anos, contempla comportamentos defende que, ao final deste período, o rol de comportamentos descritos a seguir deve estar instalado no repertório comportamental da maioria das crianças. Entre eles, estão:
I. pensamento espacial, noção de causa e efeito.
II. noção de conservação e habilidade para lidar com números, solucionando problemas matemáticos envolvendo as quatro operações.
III. classificação e seriação, raciocínio dedutivo.  

No tocante as características de desenvolvimento psico-social infanto-juvenil, no entendimento de Papalia, Olds e Feldman (2006), o ciclo vital humano se divide em oito períodos. Nesse sentido, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Pré-natal.
2. Primeira infância.
3. Segunda infância.
4. Terceira infância.
5. Adolescência.
6. Jovem adulto.
7. Meia-idade.
8. Terceira idade.

(  ) De 41 a 65 anos.
(  ) Do nascimento aos 3 anos de idade.
(  ) De 6 a 11 anos.
(  ) De 66 anos em diante.
(  ) De 11 a 18 anos.
(  ) Da concepção ao nascimento.
(  ) De 19 a 40 anos.
(  ) De 3 a 6 anos.

As teorias do desenvolvimento consideram que o comportamento é fruto tanto de características hereditárias quanto de outras aprendidas no meio ambiente em que vivemos. Entretanto, algumas dessas teorias divergem quanto à parcela de influência de cada uma destas fontes, tais como, as influências da família, da escola, do bairro, da cultura. Nesse sentido, é correto afirmar que  

Vygotsky (1984) atribui relevante papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, para tanto, é incorreto afirmar que 

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
Vygotsky destaca a importância da _________ do outro no processo de aquisição da linguagem oral. Nesse sentido, o trabalho nas instituições de educação infantil deve caminhar para possibilitar o desenvolvimento dessa linguagem nas crianças.

No tocante aos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, nas perspectivas interacionistas: papel do meio sociocultural (do adulto) no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor da criança, Negrine (1994, p.19) sustenta que as contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam que elas contribuem no 

A ideia de estudo com prazer provém da época de Platão e Aristóteles e foi se adaptando às várias concepções de criança e aos interesses e necessidades da sociedade vigente. Desta forma, a brincadeira exerceu papel e funções específicas de acordo com cada momento histórico. Teve funções e papéis irrelevantes, esteve vinculada à educação de forma descontextualizada com o objetivo de facilitar a transmissão de conhecimentos, ajudou na educação dos filhos, principalmente das mães operárias e, atualmente, tem um papel relevante, pois é um dos maiores espaços que a criança tem para formar seus conceitos, seus conhecimentos, conhecer o mundo e integrar-se a ele. Nesse sentido, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. As brincadeiras de faz de contas, o desenho, os rabiscos, a representação icônica de seres, objetos, sentimentos em geral não são considerados como atividades de alfabetização.
II. Ao brincar, a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos, comunicando-se com seus pares e se expressando por meio de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões.
III. A brincadeira é uma situação que leva a criança a um mundo imaginário. No entanto, o brinquedo é também uma atividade regida por regras.

O processo de ensino e aprendizagem ocorre de diferentes formas. A função da educação é transformar sujeitos e mundo em algo melhor. O homem só entende o processo de construção do saber quando aprende a problematizar suas práticas.
https://multivix.edu.br/wp-content/uploads/2019/04/revista-espaco- academico-v08-n02-artigo-03.pdf

Sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento, assinale cada afirmativa identificando corretamente o autor:

1. O aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Essa ideia é a base da teoria chamada construtivismo. Cada nova descoberta é assimilada e acomodada junto ao que a criança já conhecia do mundo, tornando-o cada vez mais amplo.
2. O aprendizado se dá pela interação social, que o desenvolvimento do indivíduo é resultado da relação como outro e como mundo que o cerca.
3. Analisa a relação professor– aluno e diz que esta relação deve ser de confiança mútua. O professor é um facilitador da aprendizagem do aluno e para que ocorra esse processo, ele cita alguns fatores importantes: aceitação, autenticidade, confiança e compreensão empática.
4. O processo de desenvolvimento oscila constantemente entre a afetividade e a inteligência, de maneira dialética, podendo até mesmo manifestar regressões.

( )LevVygotsky
( )Piaget
( )HenryWallon
( )Carl Rogers

Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

A função simbólica, segundo a teoria de Jean Piaget, é a habilidade fundamental que a criança desenvolve para distinguir entre significantes e significados. Por meio de suas expressões e manifestações, a criança adquire a capacidade de representar um significado, como um objeto ou acontecimento, utilizando um significante específico e apropriado para essa representação.

Indique a alternativa que, respectivamente, define "significante" e "significado”:

Na educação infantil, ressalta-se a significativa relevância dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

Entre essas prerrogativas, destaca-se:

Lev Vygotsky, um psicólogo russo do início do século XX, fez contribuições significativas para o campo da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Ele introduziu um conceito que “é a distância entre o nível de desenvolvimento real do aluno e o nível de desenvolvimento potencial com a ajuda de um instrutor mais capaz, onde o foco está no que a criança pode realizar com assistência”.

Identifique a alternativa que corresponde a esse conceito:

A Psicologia da Educação é um ramo da psicologia que se dedica ao estudo dos processos psicológicos relacionados ao aprendizado e ao ensino. Ela busca compreender como os indivíduos adquirem conhecimento, desenvolvem habilidades cognitivas, emocionais e sociais no contexto educacional. Dentre os renomados estudiosos no campo da psicologia da educação, destacam-se Jean Piaget e Emília Ferreiro.

Dentre as contribuições reconhecidas no campo do desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem da linguagem, relacione as contribuições de acordo com cada autor, assinalando:

( P ) Piaget
( E ) Emília Ferreiro

( ) Teoria do desenvolvimento cognitivo.
( ) Estudos sobre a aquisição da linguagem escrita e alfabetização.
( ) Teoria da psicogênese da língua escrita.
( ) Estágios de desenvolvimento: sensório motor, préoperacional, operações concretas, operações formais.

A resposta correta é:

O debate sobre afetividade é central na discussão sobre o processo de ensinar e aprender na educação. A afetividade pode ser o elemento facilitador ou impeditivo para que o processo da aprendizagem se realize com plenitude. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e marque a alternativa correta de acordo com os teóricos estudados na educação sobre a afetividade. 

I. Piaget II. Vygotsky III. Wallon 

( ) Concebe o homem como um indivíduo cultural que pensa, raciocina, deduz e abstrai, mas também como alguém que sente, se emociona, deseja, imagina e se sensibiliza.
( ) Domínio funcional que apresenta diferentes manifestações que irão se complexificando ao longo do desenvolvimento e que emergem de uma base eminentemente orgânica até alcançarem relações dinâmicas com o cognitivo, como pode ser visto nos sentimentos. 
( )Aspecto cognitivo das condutas que consiste na sua estruturação e no aspecto afetivo de sua energética. Esses dois aspectos são, ao mesmo tempo, irredutíveis, indissociáveis e complementares; não é, portanto, muito de admirar que se encontre um notável paralelismo entre as suas respectivas evoluções.