Favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam-no em um espaço singular de constituição infantil. 

As crianças imaginam os conhecimentos que nem possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais nunca brincou. Por exemplo, para assumir um determinado papel numa brincadeira, a criança não precisa conhecer alguma de suas características.  

Seus conhecimentos não provêm da imitação de alguém ou de algo conhecido, de uma experiência vivida na família ou em outros ambientes, do relato de um colega ou de um adulto, de cenas assistidas na televisão, no cinema ou narradas em livros etc. 

A fonte de seus conhecimentos é limitada e ainda fragmentados. É no ato de brincar que a criança estabelece os diferentes vínculos entre as características do papel assumido, suas competências e as relações que possuem com outros papéis, porém ainda não consegue tomar consciência disto e generalizar para outras situações.