Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 12.499 questões
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211285
Pedagogia
A mediação, enquanto instrumento presente em toda atividade humana, é categoria importante para compreensão das ideias de Vygotsky. Assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211281
Pedagogia
Assinale a afirmativa que satisfaz corretamente a descrição do que é
dificuldade de aprendizagem:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211279
Pedagogia
Com relação aos distúrbios de aprendizagem, podem ser verbais e não
verbais. Assinale a alternativa que descreve um distúrbio não verbal:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211277
Pedagogia
O conceito de D. Winnicott que melhor se aplica à exigência de se obter
um cuidado singularizado com bebês em creches, visando o estabelecimento
da relação com a realidade e constância de objeto é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211273
Pedagogia
Sobre os estudos próprios de Vygotsky sobre o pensamento, a inteligência
e a linguagem, a afirmação mais representativa de suas ideias é a de que:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Psicólogo da Educação Básica |
Q4211272
Pedagogia
É através da interação sujeito-objeto que o indivíduo constrói
conhecimento. “Sujeito e objeto não têm existência prévia, a priori: eles se
constituem mutuamente, na interação”. Esta frase é melhor classificada
como pertencente à corrente do:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Pedagogo |
Q4199891
Pedagogia
Há diversos modelos teóricos que propõem tipologias
para se compreender e agir sobre os estilos de aprendizagem. Um dos mais conhecidos é o de David Kolb,
que articula um processo cíclico de quatro etapas
(Experiência Concreta, Conceituação Abstrata, Observação Reflexiva e Experimentação Ativa) com o estilo de
aprendizagem predominante do indivíduo.
Assinale a alternativa correta em relação à proposta tipológica de Kolb.
Assinale a alternativa correta em relação à proposta tipológica de Kolb.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Pedagogo |
Q4199878
Pedagogia
Knud Illeris, em Teorias Contemporâneas da Aprendizagem, chama atenção para um problema comum das
teorias, que é focar em apenas um dos processos básicos da aprendizagem. Segundo o autor, para que haja
uma compreensão mais completa sobre a aprendizagem,
é necessário considerar a integração desses processos,
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Pedagogo |
Q4199877
Pedagogia
Howard Gardner se tornou importante referência nas discussões contemporâneas sobre inteligência, impactando
a reflexão pedagógica e as teorias de aprendizagem.
O autor considera a inteligência como um potencial
biopsicológico de processar informações para resolver
problemas ou criar produtos que sejam valorizados por
uma cultura ou comunidade.
A partir de suas pesquisas, que inclui indivíduos com danos cerebrais e casos de pessoas consideradas prodígios, Gardner defende que há
A partir de suas pesquisas, que inclui indivíduos com danos cerebrais e casos de pessoas consideradas prodígios, Gardner defende que há
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional |
Q4187165
Pedagogia
Sabe-se que crianças com dificuldades de aprendizagem
específicas (DAEs) podem apresentar baixo rendimento em
determinadas tarefas. Conforme as dificuldades de
aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional |
Q4187164
Pedagogia
Compreende-se as funções executivas como um
conjunto de processos necessários para o controle cognitivo
do comportamento, incluindo processos cognitivos básicos,
como inibição cognitiva, controle inibitório, memória de
trabalho e flexibilidade cognitiva. Quanto às funções
executivas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas
(E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Os déficits de funcionamento executivo no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) são vistos no controle inibitório, na memória de trabalho visuoespacial e verbal, na vigilância e no planejamento.
( ) O controle inibitório é a capacidade de se controlar, suprimindo ou alterando as ações pretendidas que não são mais necessárias e apropriadas.
( ) O controle inibitório adequado permite que as pessoas se adaptem adequadamente às mudanças no ambiente.
( ) Os déficits de funcionamento executivo no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) são vistos no controle inibitório, na memória de trabalho visuoespacial e verbal, na vigilância e no planejamento.
( ) O controle inibitório é a capacidade de se controlar, suprimindo ou alterando as ações pretendidas que não são mais necessárias e apropriadas.
( ) O controle inibitório adequado permite que as pessoas se adaptem adequadamente às mudanças no ambiente.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional |
Q4187163
Pedagogia
Com relação aos sinais manifestados por bebês e
crianças, que podem levar a hipóteses diagnósticas de
autismo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas
(E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Dificuldade de interação com os pais ou outras pessoas por meio de olhares, sorrisos e gestos.
( ) Não ter atenção ou não se voltar para ruídos, sons ou vozes presentes no ambiente.
( ) Maior foco e interesse em objetos do que em pessoas.
( ) Dificuldade de interação com os pais ou outras pessoas por meio de olhares, sorrisos e gestos.
( ) Não ter atenção ou não se voltar para ruídos, sons ou vozes presentes no ambiente.
( ) Maior foco e interesse em objetos do que em pessoas.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Agente Educacional |
Q4187162
Pedagogia
Norte-americano, ele foi um dos maiores pedagogos do
século XX. O seu pensamento pedagógico foi o mais amplo
possível, trabalhando a educação nova de forma crítica.
Defendia a democracia e a liberdade de pensamento. Para
ele, a experiência educativa é reflexiva, resultando em novos
conhecimentos. O trecho se refere a qual dos filósofos a
seguir?
Q4159266
Pedagogia
As crianças com desenvolvimento típico passam pelas mesmas etapas cognitivas que as crianças com
Síndrome de Down. A diferença está na “velocidade” de aprendizagem. O principal equívoco cometido
pelos indivíduos com Síndrome de Down, no procedimento da contagem, é errar a sequência padrão de
palavras-número, seja esquecendo, pulando, repetindo, ou pronunciando-as em uma ordem aleatória.
Uma possível razão para esse fato é a deficiência na memória de curto prazo verbal desses indivíduos.
Essa memória influencia, por exemplo, na aquisição de novas palavras. É preciso diferenciar a memória de
curto prazo verbal da memória de curto prazo viso espacial. As pessoas com Síndrome de Down têm um
déficit na memória de curto prazo verbal, em contraste com a memória viso espacial.
YOKOYAMA, L. A. Primeiras noções numéricas de uma adolescente com Síndrome de Down através de materiais multissensoriais. Educação Matemática em Revista, RS, v. 3, n. 18, p. 75-82, 2017 (adaptado).
Em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, uma criança com Síndrome de Down tem mostrado dificuldades na aprendizagem das quatro operações fundamentais.
Considerando as informações do texto e a situação apresentada, uma ação pedagógica que o(a) professor(a) deve adotar no ensino a essa criança, usando as potencialidades dela como apoio na aprendizagem, é
YOKOYAMA, L. A. Primeiras noções numéricas de uma adolescente com Síndrome de Down através de materiais multissensoriais. Educação Matemática em Revista, RS, v. 3, n. 18, p. 75-82, 2017 (adaptado).
Em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, uma criança com Síndrome de Down tem mostrado dificuldades na aprendizagem das quatro operações fundamentais.
Considerando as informações do texto e a situação apresentada, uma ação pedagógica que o(a) professor(a) deve adotar no ensino a essa criança, usando as potencialidades dela como apoio na aprendizagem, é
Q4151667
Pedagogia
Any student, regardless of their varied skills, experiences, or identities, should have access to fair and
equitable educational opportunities, according to the inclusive education movement (UNESCO, 2019). The
ideas of inclusive education are expanded to the field of language acquisition within the context of English
Language Teaching (ELT). It places a focus on creating a welcoming environment for language instruction
where all students may actively participate and realize their full potential.
ANIS, M., KHAN, R. Integrating Multimodal Approaches in English Language Teaching for Inclusive Education: A Pedagogical Exploration. Universal Journal of Educational Research. (online), v.2, n.3, p. 2.960-3.722, jun./sept. 2023 (adapted).
Taking into consideration what UNESCO suggests about inclusive ELT, choose the alternative that brings an adequate source of intrinsic motivation to be observed by teachers when planning a lesson that is based on students’ learning styles, aiming at promoting students’ inclusion.
ANIS, M., KHAN, R. Integrating Multimodal Approaches in English Language Teaching for Inclusive Education: A Pedagogical Exploration. Universal Journal of Educational Research. (online), v.2, n.3, p. 2.960-3.722, jun./sept. 2023 (adapted).
Taking into consideration what UNESCO suggests about inclusive ELT, choose the alternative that brings an adequate source of intrinsic motivation to be observed by teachers when planning a lesson that is based on students’ learning styles, aiming at promoting students’ inclusion.
Q4151263
Pedagogia
Um professor que trabalha com atendimento educacional especializado (AEE) objetiva desenvolver a
aprendizagem de conceitos geométricos de acordo com o campo de experiências Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e Transformações da Base Nacional Comum Curricular, cuja habilidade visa:
Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Considerando que esse professor fundamenta-se na teoria histórico-cultural e que pretende propor atividades de identificação de formas geométricas de objetos do cotidiano, assinale a opção correta.
Considerando que esse professor fundamenta-se na teoria histórico-cultural e que pretende propor atividades de identificação de formas geométricas de objetos do cotidiano, assinale a opção correta.
Q4151261
Pedagogia
Segundo a concepção histórico-cultural de Lev Vygotsky, a aprendizagem ocorre por meio das relações
sociais do sujeito com sua realidade, com sua cultura e com outras pessoas. No contexto escolar, isso
permite que os estudantes vivenciem experiências que estimulem a aprendizagem e abordem as dificuldades
enfrentadas durante a escolarização.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que apresenta uma ação docente que, aplicada ao 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), refletiria a adoção da concepção histórico-cultural.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que apresenta uma ação docente que, aplicada ao 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), refletiria a adoção da concepção histórico-cultural.
Q4151249
Pedagogia
Em determinada escola do Ensino Fundamental, os professores têm revelado preocupação com problemas
nos processos de escolarização de algumas crianças, cujos impactos tem comprometido especialmente
a aprendizagem, sobretudo nos componentes curriculares que envolvem leitura, escrita e operações
matemáticas. Nesse contexto, após reflexões e discussões sobre a situação, a equipe pedagógica escolar
optou por trabalhar com atividades na perspectiva histórico-cultural, criando situações que promovessem
a exploração do meio social e cultural pelas crianças e estimulassem estratégias diferenciadas de
compreensão da realidade.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma abordagem da equipe escolar que atenderia a essa perspectiva teórica e aos objetivos estabelecidos.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma abordagem da equipe escolar que atenderia a essa perspectiva teórica e aos objetivos estabelecidos.
Q4149284
Pedagogia
Para uma aula de Física sobre os princípios de funcionamento dos motores elétricos, um professor planejou
criar uma atividade que desenvolvesse habilidades relacionadas à autossuficiência de aprendizagem dos
estudantes. Para isso, resolveu utilizar, como suporte, conceitos da teoria de aprendizagem cognitivista. Sua
ideia é desenvolver uma sequência didática na qual os alunos explorarão os conceitos para, posteriormente,
realizarem uma discussão em grupo.
Qual das estratégias a seguir seria mais apropriada para o professor utilizar, no momento anterior à discussão em grupos, visando incentivar a independência dos estudantes conforme a teoria cognitivista?
Qual das estratégias a seguir seria mais apropriada para o professor utilizar, no momento anterior à discussão em grupos, visando incentivar a independência dos estudantes conforme a teoria cognitivista?
Q4149262
Pedagogia
De acordo com a teoria comportamentalista de B. Frederic Skinner, o aprendizado de um conceito pode
ocorrer por meio da aplicação sistemática de alguns princípios, como o princípio chamado de reforço contínuo
e intermitente. Com base nessa abordagem, um professor de Física planejou uma atividade experimental para
seus alunos do Ensino Médio sobre conservação de energia. A atividade consiste em usar um pêndulo para
demonstrar a conversão de energia potencial gravitacional em energia cinética. Durante a aula, o professor
planejou utilizar o reforço positivo para encorajar comportamentos desejados, como a participação ativa,
a formulação de hipóteses corretas e a realização precisa do experimento.
Com relação a essa situação, assinale a opção que apresenta uma abordagem didática a ser empregada pelo professor no desenvolvimento da aula, que seja coerente com o princípio adotado por ele durante o planejamento.
Com relação a essa situação, assinale a opção que apresenta uma abordagem didática a ser empregada pelo professor no desenvolvimento da aula, que seja coerente com o princípio adotado por ele durante o planejamento.
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