Durante uma aula de Educação Física, uma estudante
com deficiência motora utiliza cadeira de rodas e apresenta
limitações para realizar determinados deslocamentos. O
professor pretende garantir sua participação efetiva em
uma atividade coletiva. Considerando uma perspectiva
inclusiva, a estratégia pedagogicamente mais adequada é:

Question

Durante uma aula de Educação Física, uma estudante
com deficiência motora utiliza cadeira de rodas e apresenta
limitações para realizar determinados deslocamentos. O
professor pretende garantir sua participação efetiva em
uma atividade coletiva. Considerando uma perspectiva
inclusiva, a estratégia pedagogicamente mais adequada é: Alternativa A: Retirar a estudante da atividade principal e oferecer uma
tarefa paralela para evitar diferenças de desempenho.  Ou Alternativa B: Manter a atividade exatamente como foi planejada, pois
adaptações poderiam reduzir o nível de exigência para os
demais estudantes.  Ou Alternativa C: Analisar as barreiras existentes e adaptar regras,
materiais, espaço, tempo ou formas de participação,
preservando os objetivos de aprendizagem. Ou Alternativa D: Permitir que a estudante apenas observe a atividade,
atribuindo sua participação à realização de tarefas teóricas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Analisar as barreiras existentes e adaptar regras,
materiais, espaço, tempo ou formas de participação,
preservando os objetivos de aprendizagem. Gabarito: CFundamento decisivo: Diante das limitações de deslocamento, a alternativa C se diferencia por adaptar a atividade em vez de afastar a estudante ou manter as barreiras.Tema central: Inclusão na Educação Física escolarAnálise das alternativasAErradaRetira a estudante da atividade principal por causa das diferenças de desempenho. Na situação apresentada, oferecer uma tarefa paralela não enfrenta as barreiras que dificultam sua participação coletiva; apenas substitui essa participação.BErradaMantém justamente as condições que dificultam a participação da estudante. Além disso, parte da premissa incorreta de que adaptar necessariamente reduz a exigência para os demais, embora seja possível modificar as condições e preservar os objetivos de aprendizagem.CCertaA alternativa C aplica o critério de adequação das condições da atividade às necessidades de participação da estudante. A análise das barreiras orienta quais regras, materiais, espaços, tempos ou formas de participação precisam ser modificados, sem exigir que todas essas dimensões sejam adaptadas simultaneamente. Essas mudanças permitem manter a estudante na prática coletiva sem abandonar os objetivos de aprendizagem nem pressupor desempenho motor idêntico entre os estudantes.DErradaSubstitui a participação prática por observação e tarefas teóricas, sem buscar adaptações que viabilizem a atuação da estudante na atividade coletiva. O erro está nessa substituição como resposta às limitações apresentadas, não em considerar observação ou tarefas teóricas inadequadas em qualquer contexto.Pegadinha da questãoConfundir inclusão com condições idênticas para todos ou com simples atribuição de alguma tarefa à estudante. A questão também explora a ideia equivocada de que adaptar implica necessariamente reduzir a exigência.Dica para questões semelhantesIdentifique as barreiras à participação antes de definir as adaptações.Verifique se a estratégia viabiliza participação efetiva na atividade coletiva, em vez de apenas substituí-la por outra tarefa.Distinga mudança nas condições da atividade de abandono dos objetivos de aprendizagem.Selecione as adaptações conforme as barreiras identificadas, sem presumir uma modificação específica obrigatória.

Durante uma aula de Educação Física, uma estudante com defi...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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