Ao elaborar seu planejamento anual, um professor de
Educação Física decide organizar os conteúdos a partir de
diferentes manifestações da cultura corporal de
movimento. Em vez de restringir o ensino ao treinamento
de modalidades esportivas, pretende possibilitar aos
estudantes experiências relacionadas a jogos, danças,
lutas, ginásticas e esportes, articulando práticas corporais
e reflexão crítica. Essa perspectiva está de acordo com a
compreensão de que a Educação Física escolar deve:

Question

Ao elaborar seu planejamento anual, um professor de
Educação Física decide organizar os conteúdos a partir de
diferentes manifestações da cultura corporal de
movimento. Em vez de restringir o ensino ao treinamento
de modalidades esportivas, pretende possibilitar aos
estudantes experiências relacionadas a jogos, danças,
lutas, ginásticas e esportes, articulando práticas corporais
e reflexão crítica. Essa perspectiva está de acordo com a
compreensão de que a Educação Física escolar deve: Alternativa A: Priorizar exclusivamente o desenvolvimento das
capacidades físicas necessárias ao rendimento esportivo.  Ou Alternativa B: Trabalhar as práticas corporais como manifestações
culturais, considerando seus significados, conhecimentos,
formas de expressão e diferentes possibilidades de
participação.  Ou Alternativa C: Concentrar-se na aprendizagem das regras oficiais dos
esportes mais difundidos socialmente. Ou Alternativa D: Utilizar as práticas corporais principalmente como
instrumento para selecionar estudantes com maior aptidão
física.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Trabalhar as práticas corporais como manifestações
culturais, considerando seus significados, conhecimentos,
formas de expressão e diferentes possibilidades de
participação.  Gabarito: BFundamento decisivo: O elemento decisivo é a articulação entre diversidade de manifestações corporais e reflexão crítica no planejamento. Essa combinação caracteriza o tratamento cultural das práticas corporais e determina o gabarito B.Tema central: Práticas corporais como manifestações culturaisAnálise das alternativasAErradaA prioridade exclusiva às capacidades físicas voltadas ao rendimento esportivo reduz a finalidade do ensino ao desempenho. Isso não contempla a diversidade cultural nem a reflexão previstas no planejamento.BCertaA alternativa B reconhece que as práticas corporais possuem significados, conhecimentos e formas de expressão, não se limitando à execução ou ao treinamento. Ao contemplar também diferentes possibilidades de participação, sustenta uma Educação Física que articula vivências corporais e compreensão crítica dessas manifestações.CErradaConcentrar o ensino nas regras oficiais dos esportes mais difundidos restringe os conteúdos a determinadas modalidades e sua abordagem ao conhecimento das regras. A proposta exige diversidade de manifestações e reflexão crítica, não apenas aprendizagem normativa dos esportes.DErradaSelecionar estudantes por aptidão física transforma as práticas corporais em instrumento de triagem por desempenho. Essa finalidade contraria a proposta de proporcionar experiências culturais e diferentes possibilidades de participação.Pegadinha da questãoConfundir a presença do esporte, das regras ou das capacidades físicas entre os conteúdos possíveis com sua transformação em finalidade exclusiva ou eixo restritivo do ensino. A perspectiva cultural não exige excluir esses componentes.Dica para questões semelhantesVerifique se a proposta articula diversidade de práticas e reflexão crítica: a variedade de conteúdos, isoladamente, não garante essa reflexão.Diferencie o ensino de esportes, regras e capacidades físicas da redução da disciplina a esses componentes.Observe a finalidade atribuída às práticas: experiências culturais e participação não se confundem com seleção por aptidão.

Ao elaborar seu planejamento anual, um professor de Educaçã...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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