Um professor de Educação Física organiza uma
sequência didática sobre esportes coletivos. Inicialmente,
apresenta situações reduzidas de jogo, nas quais os
estudantes precisam tomar decisões, ocupar espaços,
cooperar com os colegas e solucionar problemas
relacionados à dinâmica da partida. Somente
posteriormente introduz aspectos mais específicos das
regras e dos fundamentos técnicos. Essa estratégia
caracteriza uma metodologia que:

Question

Um professor de Educação Física organiza uma
sequência didática sobre esportes coletivos. Inicialmente,
apresenta situações reduzidas de jogo, nas quais os
estudantes precisam tomar decisões, ocupar espaços,
cooperar com os colegas e solucionar problemas
relacionados à dinâmica da partida. Somente
posteriormente introduz aspectos mais específicos das
regras e dos fundamentos técnicos. Essa estratégia
caracteriza uma metodologia que:  Alternativa A: Valoriza situações de jogo e tomada de decisão,
possibilitando que os fundamentos técnicos sejam
compreendidos em relação às demandas da prática. Ou Alternativa B: Considera que os fundamentos técnicos devem ser
ensinados isoladamente antes de qualquer situação de
jogo. Ou Alternativa C: Prioriza exclusivamente a memorização das regras
oficiais da modalidade.  Ou Alternativa D: Substitui completamente o ensino dos fundamentos
técnicos pela livre participação dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Valoriza situações de jogo e tomada de decisão,
possibilitando que os fundamentos técnicos sejam
compreendidos em relação às demandas da prática. Gabarito: AFundamento decisivo: O dado decisivo é que as situações reduzidas de jogo, com decisões e resolução de problemas, vêm antes da introdução dos fundamentos técnicos. Essa sequência corresponde à descrita na alternativa A e afasta a exigência de domínio técnico prévio.Tema central: Ensino contextualizado dos esportes coletivosAnálise das alternativasACertaA alternativa A reconhece a articulação entre problemas do jogo e fundamentos técnicos. Tomar decisões, ocupar espaços e cooperar são demandas da dinâmica coletiva que dão contexto à aprendizagem da técnica, permitindo compreendê-la em função das necessidades da prática.BErradaInverte a sequência didática ao exigir fundamentos técnicos isolados antes de qualquer jogo. Na proposta, as situações reduzidas são o ponto de partida, sem exigência de domínio técnico prévio.CErradaA prioridade exclusiva à memorização de regras não corresponde às atividades propostas, que exigem decisões, cooperação e solução de problemas. Além disso, regras e fundamentos técnicos são introduzidos posteriormente.DErradaAfirma a eliminação do ensino técnico, mas os fundamentos são expressamente introduzidos em momento posterior. Também confunde situações de jogo organizadas com participação livre sem objetivos didáticos.Pegadinha da questãoConfundir o ensino posterior da técnica com seu abandono, ou supor que jogar exige necessariamente aprender antes os fundamentos de forma isolada.Dica para questões semelhantesObserve a ordem das etapas: começar pelo jogo e depois abordar a técnica indica sua contextualização nas demandas da prática.Diferencie adiamento de exclusão: ensinar fundamentos posteriormente não significa dispensá-los.Verifique as tarefas exigidas: decidir, ocupar espaços e cooperar evidenciam problemas da dinâmica coletiva, não mera execução isolada ou memorização.Não atribua um modelo metodológico específico quando a descrição sustenta apenas a relação entre jogo, decisão e técnica.

Um professor de Educação Física organiza uma sequência didá...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas