Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam a importância de que o processo de ensino-aprendizagem seja orientado por metodologias que valorizam a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento do pensamento crítico e a integração de conteúdos. Segundo os PCN, o professor deve planejar atividades que articulem conteúdos, objetivos e competências, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas à realidade dos alunos. Considerando essas orientações, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:  
(  ) As orientações metodológicas dos PCN priorizam a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação dos estudantes, garantindo que os conhecimentos sejam padronizados e universais.
( ) As metodologias, segundo os PCN, devem incentivar a memorização e a reprodução de conceitos, sem necessidade de relacionar o conteúdo à experiência social ou cultural dos alunos.
(  ) Os PCN orientam que o professor deve organizar o ensino de forma integrada, contextualizada e participativa, promovendo a construção do conhecimento a partir da realidade do estudante e estimulando o pensamento crítico.
( ) As orientações metodológicas dos PCN sugerem que os conteúdos sejam apresentados de forma fragmentada, evitando conexões entre disciplinas e temas transversais.
(  ) A prática docente, de acordo com os PCN, deve ser flexível, permitindo adaptações e ajustes metodológicos conforme as necessidades, interesses e contextos dos alunos.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo:

De acordo com a perspectiva de uma escola crítica, o planejamento da prática docente deve ir além da organização de conteúdos e atividades, assumindo um caráter político-pedagógico comprometido com a transformação social. Para Libâneo (1994), o planejamento não é apenas um instrumento técnico, mas um ato político que expressa uma concepção de sociedade, de educação e de ser humano. Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir:
I- O planejamento crítico parte da realidade social dos alunos, buscando articular os conteúdos escolares com os problemas concretos da sociedade e favorecendo a formação de sujeitos ativos, participativos e críticos.
II- O planejamento da prática docente, na perspectiva crítica, deve ser neutro e desvinculado de posicionamentos políticos, uma vez que seu objetivo principal é a transmissão do conhecimento científico universal.
III- O planejamento crítico valoriza mais os conteúdos científicos do que a participação dos estudantes, priorizando a aprendizagem individual em detrimento da participação coletiva.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

Com base nas contribuições de Libâneo (1990) e Saviani (1991) acerca das tendências pedagógicas brasileiras, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: 
A tendência tradicional tem como foco principal a transmissão de conteúdos, considerando o professor como autoridade central e o aluno como sujeito passivo do processo de ensino. 
( ) A tendência tradicional tem como foco principal a transmissão de conteúdos, considerando o professor como autoridade central e o aluno como sujeito passivo do processo de ensino.
( ) A tendência libertadora, inspirada em Paulo Freire, defende que o conhecimento deve partir da realidade social dos alunos, por meio do estímulo da problematização e da consciência crítica.
( ) A tendência progressista crítico-social dos conteúdos valoriza a apropriação do conhecimento sistematizado, articulando teoria e prática, mas sem desconsiderar o papel ativo do aluno na produção do saber.
( ) A tendência renovada progressista, de caráter ativo, defende que a aprendizagem ocorre por meio da experiência, da participação do aluno e da valorização de suas iniciativas, cabendo ao professor atuar como orientador e mediador. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo:

Segundo Vygotsky (1991), a aprendizagem é um processo socialmente mediado em que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre professor e estudante. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir sobre o processo de ensino-aprendizagem e assinale a alternativa CORRETA. 

 O método de ensino de L2 tratado aqui enfatiza que o aprendiz passa por um "período silencioso", durante o qual não se espera produção imediata da língua-alvo. A comunicação é o objetivo central, os erros não são corrigidos de forma direta e o professor atua oferecendo insumo linguístico compreensível, levemente acima do nível atual do aluno. As atividades são significativas, relacionadas ao uso real da língua, e o aluno tem autonomia para decidir quando começar a falar. Assinale a alternativa que indica corretamente qual é esse método:

No contexto da educação de alunos surdos, diferentes estratégias pedagógicas podem ser utilizadas para favorecer o processo de ensino-aprendizagem. Considerando os estudos sobre práticas multimodais e a valorização da experiência visual, analise as afirmativas a seguir:

I. A experiência visual dos alunos surdos deve orientar a criação de estratégias pedagógicas que integrem diferentes modos de comunicação, como textos escritos, imagens e vídeos em Libras.

II. Como a comunicação dos surdos não depende de expressões faciais ou movimentos corporais, o uso de vídeos e recursos visuais é opcional no processo ensino-aprendizagem.

III. A utilização de materiais multimodais, que combinam elementos visuais e linguísticos, favorece a compreensão de conteúdos complexos por alunos surdos.

IV. Práticas pedagógicas baseadas em experiências visuais contribuem para o senso de pertencimento e autoestima dos alunos surdos, fortalecendo sua identidade.

É correto o que se apresenta em: 

De acordo com o Art. 7º, do Decreto n.º 5.626/2005, nos dez anos seguintes à sua publicação, não havendo docente com título de graduação ou pós-graduação em Libras para ministrar essa disciplina nos cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais que apresentem determinados perfis. A esse respeito, analise as sentenças:

I. Professor de Libras, usuário dessa língua, com formação superior ou pós-graduação e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

II. Instrutor de Libras, usuário dessa língua, com formação de nível médio e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

III. Professor ouvinte bilíngue (Libras−Língua Portuguesa), com formação superior ou pós-graduação e certificado de proficiência em Libras obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

IV. Professores com título de doutorado em Linguística ou Letras podem ministrar a disciplina de Libras, independentemente de serem usuários da língua ou possuírem certificado de proficiência.

V. Intérpretes de Libras com experiência comprovada em sala de aula podem assumir a disciplina, sem necessidade de formação acadêmica ou certificação oficial.

A respeito do que trata a Lei em destaque, é correto o que se apresenta em:

Em uma escola municipal, a equipe revisa o regimento e a política de avaliação à luz das regras comuns da Educação Básica na LDB. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A avaliação do rendimento escolar se organiza de modo contínuo e cumulativo, com prevalência dos aspectos qualitativos e do percurso sobre resultados concentrados em momentos isolados.

(__) A recuperação dos estudos se estrutura, como regra, apenas ao final do período letivo, por meio de prova única que substitui evidências produzidas durante o processo.

(__) A frequência mínima anual integra critérios legais para verificação do rendimento, compondo condições de acompanhamento e permanência no percurso escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Uma comissão municipal elabora plano de ação para cumprir a Meta 4 do PNE, garantindo educação inclusiva a estudantes de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Analise:

I. Assegurar matrícula na rede regular e organizar o Atendimento Educacional Especializado como complementar/suplementar, com acessibilidade, recursos e apoio pedagógico articulado ao currículo.

II. Estabelecer como critério de acesso ao ensino regular a apresentação de laudo e a demonstração de "capacidade de acompanhar a turma" para preservar o ritmo do planejamento escolar.

III. Monitorar barreiras à participação e aprendizagem, pactuar responsabilidades, prever formação e recursos, e acompanhar indicadores de permanência, progressão e aprendizagem com recortes de equidade.

É proposta consistente o que se apresenta em:

 São princípios fundamentais da teoria dos multiletramentos, desenvolvida por Roxane Rojo, EXCETO:

Considerando as concepções atuais acerca do tema, é correto afirmar que a verdadeira inclusão nos anos iniciais pressupõe que

Em um debate durante uma reunião pedagógica, professores discutiram as diferentes funções da escola nos dias atuais. Assinale a alternativa que apresenta um entendimento contemporâneo sobre a função social da escola nos anos iniciais. 

Como é conhecido o paradigma educacional que pressupõe a transformação do sistema de ensino para eliminar barreiras e garantir a participação de todos os alunos, superando a ideia de que o estudante deve adaptar-se à escola? 

Assinale a alternativa INCORRETA quanto às concepções contemporâneas de planejamento pedagógico e ambiente de aprendizagem. 

Considerando as orientações oficiais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual dos seguintes modelos de organização curricular representa o principal obstáculo à implementação dessa proposta de articulação entre as dimensões do desenvolvimento? 

Conforme a teoria de Paulo Freire sobre a articulação da escola com a sociedade contemporânea, são princípios fundamentais dessa articulação, EXCETO:

Com base nas diretrizes da BNCC e das DCNEI para a avaliação na EI, o uso pedagógico mais consistente dos portfólios é aquele que

Durante uma atividade de artes visuais, a professora apresenta um conjunto diversificado de materiais e provoca as crianças a explorarem livremente as cores, formas e texturas, sem um modelo final predefinido. Ela argumenta que essa abordagem desenvolve a expressão autêntica, a investigação de materiais e a singularidade do traço. Considerando as concepções contemporâneas de arte na EI, é correto afirmar que essa prática: 

 Ao elaborar um projeto sobre “Culturas Alimentares”, a docente define previamente todos os passos, materiais e produtos finais, assegurando que cada etapa será seguida rigorosamente. As observações cotidianas das crianças são consideradas apenas para avaliação final. Sobre essa prática, é correto afirmar que:

Em um projeto sobre o cotidiano da cidade, um grupo de crianças de 4 anos está explorando diferentes formas de locomoção e o uso do corpo para representar papéis (motorista, pedestre, ciclista). A professora observa que a maior parte das interações e descobertas sobre o tema ocorre quando as crianças têm liberdade para transformar os materiais da sala (blocos, tecidos, caixas) em carros, ônibus e ruas, engajando-se em brincadeiras complexas de faz de conta. Com base na perspectiva das DCNEI e da BNCC, o procedimento que melhor articula a intencionalidade pedagógica com a experiência integral da criança é: