As metodologias ativas são abordagens que buscam romper com a passividade do estudante, colocando-o no centro do processo de aprendizagem. Para fortalecer essa dinâmica, abrem-se diversas possibilidades.

Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago de 2025.

Sobre essas metodologias ativas, leia o texto.
“O professor inicialmente propõe aos alunos realizar uma tarefa específica ou pesquisar sobre determinado conteúdo antes de uma aula. Assim, durante a aula, o docente utiliza o que foi feito pelos alunos e, se necessário, complementa com mais explicações, momentos tira-dúvidas e com atividades e debates sobre o tema.”

Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago. de 2025.

A que metodologia ativa o texto se refere? 

A teacher organizes a class in which students are led to read news headlines, discuss how each reflects different points of view, and then they are asked to rewrite one of them from another perspective. The hypothetical scenario displays focus on:

No Brasil, as questões raciais, étnicas, de crença, de religião e de culturas, próprias de um país de dimensão continental e marcado pela diversidade em suas diferentes facetas, juntamente com a atual configuração migratória, evidenciam esse fenômeno que recebe nomenclaturas e compreensões distintas da literatura, com destaque para os termos “multiculturalismo” e “interculturalismo”.

(FONSECA, Thaisa da Silva; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Multiculturalismo e Interculturalismo: revisão sistemática com ênfase na Psicologia Escolar. Linhas Críticas, Brasília, v. 31, p. 1-19.)

Considerando o multiculturalismo no contexto educacional brasileiro, assinale a afirmativa INCORRETA.

A docência na contemporaneidade exige um perfil profissional dinâmico, capaz de atender às demandas de uma sociedade marcada pela globalização, pela diversidade cultural e pelo avanço acelerado das tecnologias. Nesse contexto, as metodologias ativas de aprendizagem se apresentam como alternativas que estimulam o protagonismo discente, desenvolvendo competências críticas e colaborativas. 

(SILVA, Rafael Felipe da. Tendências Educacionais Contemporâneas e o Papel do Professor na Construção de Práticas Inovadoras. Revista Tópicos, [S. l.], 2025.) 

Com base nas teorias educacionais contemporâneas, qual o papel central do professor? 

O bullying é um tipo de violência que se caracteriza como um obstáculo ameaçador, no qual crianças e adolescentes são excluídos, discriminados, agredidos e até machucados por outros. É um problema encontrado em todo o mundo. A escola, como ambiente de socialização, tem um papel fundamental na prevenção e combate a essa prática. Diante dessa realidade, qual ação mais adequada a escola poderá adotar para combater o bullying de forma mais pedagógica e eficaz? 

No Brasil, legislações e documentos normativos asseguram o direito à educação. Apesar de os estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação terem o direito formal de acesso à escola comum, a participação nas atividades escolares e a aprendizagem desse público ainda é um desafio, desvelando a necessidade de que a perspectiva da educação inclusiva seja incorporada às práticas educativas. 


(BOFF, Ana Paula. MACHADO, Andreia de Bem. Educação especial na perspectiva inclusiva: uma revisão pautada no direito de todos à educação. Educar em Revista, Curitiba, v. 40, 2024.)


Considerando que as políticas públicas vinculadas à educação especial vêm sofrendo mudanças conceituais, sobretudo nas últimas três décadas no Brasil, assinale a afirmativa correta sobre a inclusão de crianças público-alvo da educação especial. 

A teoria de Jean Piaget, embora não fosse inicialmente voltada para a educação, oferece importantes subsídios para a prática pedagógica. Sua teoria “pode realmente oferecer alguma contribuição útil a todas aquelas pessoas trabalhando em escolas e outros campos relacionados à educação”. Trata-se, como se sabe, de uma teoria descritiva, o que desde já deve ser levado em consideração quando se pretende em seguida estabelecer paralelos com a educação. Considerando as contribuições de Piaget para a educação, qual o principal foco de sua teoria?

A avaliação, enquanto processo contínuo, investigativo e inclusivo, deve ser concebida não como um ponto final, mas como um instrumento dinâmico de acompanhamento. Ela serve para diagnosticar dificuldades, reorientar práticas pedagógicas e, fundamentalmente, promover a aprendizagem de todos os estudantes, considerando suas individualidades e ritmos distintos. 

(SOUZA, Gleicione Aparecida Dias Bagne. Avaliação Escolar: um processo em construção. Revista da Universidade Vale do Rio Verde. Três Corações, v. 14, n. 1, p. 474-483, jan./jul. 2015.)

Com base no texto e na concepção de avaliação apresentada, qual das alternativas descreve corretamente a aplicação desse princípio no ambiente escolar? 

O Projeto Político-Pedagógico (PPP), um documento fundamental para a gestão democrática e a identidade de uma instituição de ensino, reflete a intencionalidade educativa da escola e orienta suas ações. Considerando a relevância do PPP no contexto educacional brasileiro, analise as afirmativas a seguir.

I. O PPP deve ser elaborado abordando, exclusivamente, questões administrativas que viabilizem a prática pedagógica, visando a agilidade e a boa utilização dos recursos.
II. A revisão do PPP é um processo contínuo e participativo, que deve envolver toda a comunidade escolar, incluindo pais, alunos e funcionários, para garantir a legitimidade e a adequação às necessidades locais.
III. O PPP, uma vez homologado, torna-se o principal documento da escola que deve orientar a prática pedagógica e fundamentar a gestão democrática, não devendo ser um documento meramente prescrito.
IV. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não possui relação direta com o PPP, pois ele foca apenas nas particularidades de cada escola, enquanto a BNCC estabelece diretrizes curriculares gerais para todo o país.

Está correto o que se afirma apenas em

O professor Humberto, atuante no 5º ano do Ensino Fundamental, observa em sua turma a crescente manifestação de conflitos entre os estudantes, que muitas vezes refletem as diversidades sociais e culturais de suas famílias. Alguns alunos demonstram dificuldade em lidar com opiniões divergentes, enquanto outros se sentem marginalizados em atividades coletivas. Humberto, preocupado em transformar esses desafios em oportunidades de aprendizado, busca estratégias pedagógicas que fortaleçam a cidadania e a construção do conhecimento em um ambiente escolar que reconheça e acolha as diferenças. Com base no caso hipotético e nos estudos sobre a escola como campo de relações, cidadania e construção do conhecimento, assinale a afirmativa INCORRETA.

Nara, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, observa que seus alunos demonstram maior engajamento e curiosidade quando as atividades propostas permitem que eles explorem temas de seu interesse e participem ativamente da construção do conhecimento. Inspirada por essa percepção e por leituras sobre mediação pedagógica, ela decide implementar em sua sala de aula um projeto interdisciplinar no qual os estudantes, em grupos, pesquisarão e apresentarão soluções para um problema ambiental local, utilizando recursos digitais e apoio da professora para guiar o processo. Qual das afirmações a seguir representa uma prática INCORRETA por parte da professora diante do caso apresentado? 

A gestão da aprendizagem é uma abordagem estratégica fundamental na educação, potencializando as condições para o fortalecimento da aprendizagem de todos os alunos. No contexto atual da educação brasileira, a revisão curricular alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representa um passo crucial nesse processo. Além disso, ressalta-se a importância de programas baseados em evidências científicas para o resgate de anos de atraso em aprendizagem.

(Instituto Ayrton Senna. Gestão da aprendizagem: corrigindo o fluxo e atraso escolar. 2024.)

Considerando o exposto, quanto ao aspecto fundamental da gestão da aprendizagem para combater o atraso escolar, assinale a afirmativa correta. 

No que concerne à Declaração de Salamanca, analise as afirmativas a seguir.

I. Crianças com necessidades especiais deveriam receber apoio instrucional adicional no contexto do currículo regular, e não de um currículo diferente.
II. Educação inclusiva é o modo mais eficaz para construção de solidariedade entre crianças com necessidades educacionais especiais e seus colegas. O encaminhamento de crianças a escolas especiais ou a classes especiais ou a sessões especiais dentro da escola em caráter permanente deveria constituir exceções, a ser recomendado somente naqueles casos infrequentes onde fique claramente demonstrado que a educação na classe regular seja incapaz de atender às necessidades educacionais ou sociais da criança ou quando sejam requisitados em nome do bem-estar da criança ou de outras crianças.
III. A realização do objetivo de uma educação bem-sucedida de crianças com necessidades educacionais especiais constitui tarefa exclusiva do Ministério da Educação (MEC) e das escolas.
IV. A mídia possui um papel fundamental na promoção de atitudes positivas frente à integração de pessoas com deficiência na sociedade.

Está correto o que se afirma apenas em

No último parágrafo do texto, práticas de transformação da realidade descrita podem ser reconhecidas como:  

De acordo com o texto, o cenário apresentado em que se constata a exposição digital de forma excessiva é uma realidade que: 

Apesar das transformações sociais e educacionais ocorridas nas últimas décadas, ainda é comum observar que grande parte dos professores, funcionários e até membros do Conselho Escolar e do círculo de pais desconhecem os recursos financeiros recebidos pela escola. Esse cenário pode decorrer tanto da falta de transparência na gestão quanto do pouco envolvimento da comunidade escolar nos processos de acompanhamento e deliberação. Considerando esse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que melhor expressa a forma adequada de conduzir a gestão escolar.

A participação da comunidade escolar na gestão da escola e a observância dos princípios e finalidades da educação, especialmente o respeito à diversidade e à diferença, representam desafios permanentes para todos os sujeitos do processo educativo. A escola, historicamente, demonstra dificuldades em lidar com a pluralidade, tendendo a silenciar e neutralizar as diferenças. Contudo, abrir espaço para o diálogo entre culturas e saberes constitui um dos maiores desafios da educação contemporânea.

Fonte: Moreira e Candau, 2006 apud Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão. Brasília: MEC/CNE/SECADI, 2013.

Diante do expresso no texto, a escola é chamada a:      

É fundamental destacar a importância da parceria e da articulação entre diretores e coordenadores pedagógicos para o êxito da gestão escolar, especialmente na organização das rotinas administrativas e pedagógicas.

Sobre esse tema, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma atribuição do diretor escolar. 

António Nóvoa defende que a consolidação do espaço público da educação se configura como o desafio central das sociedades contemporâneas e propõe "libertar a escola, na medida do possível, de tarefas assistenciais, de práticas de tempos livres e de outras atividades que podem, e devem, ser realizadas noutros lugares da sociedade". Nóvoa sugere, então, que a escola se reconfigure com mais aprendizagem, mais sociedade e mais comunicação.

Fonte: Diretor escolar: função, rotina e prática. Salvador: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2019.

Diante disso, um dos maiores desafios enfrentados pela gestão escolar é:

       

A gestão escolar constitui-se como uma estratégia orientada para promover mudanças e o desenvolvimento dos processos educacionais, de modo que estes se tornem cada vez mais eficazes na formação e aprendizagem dos estudantes. Para garantir que os objetivos pedagógicos sejam alcançados, é essencial a presença de gestores(as) que atuem como líderes educacionais, capazes de mobilizar pessoas, recursos e práticas voltadas à melhoria contínua da escola. Nesse contexto, uma das dimensões da gestão escolar é a gestão de acompanhamento, monitoramento e avaliação das aprendizagens, que pode ocorrer por meio de: