Considerando as características para escrever os objetivos c...

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Q3877036
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Enfermagem |
Q3877036 Pedagogia
Considerando as características para escrever os objetivos comportamentais, que fornecem uma base sólida para o planejamento do processo ensino-aprendizagem, associe corretamente o termo à sua respectiva característica.

TERMOS

1. Critério
2. Condição
3. Desempenho

CARACTERÍSTICAS

( ) Descreve a extensão, a precisão ou o tempo aceitável para o aprendiz ser capaz de demonstrar a performance do comportamento.
( ) Descreve o que se espera que o aprendiz seja capaz de fazer ou cumprir de modo que mostrará a evidência de que os objetivos foram alcançados.
( ) Descreve a situação, os recursos, a assistência e os limites sob os quais os comportamentos e as performances esperados serão observados e concluídos.

A sequência correta para essa associação é:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A decisão dependia de identificar, nas descrições, critério, desempenho e condição, na ordem em que aparecem no enunciado.

Tema central: Objetivos comportamentais
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque a primeira descrição corresponde a critério, a segunda a desempenho e a terceira a condição, formando a sequência 1, 3, 2.
B
Errada
Está errada porque atribui a primeira descrição à condição, mas 'precisão, extensão ou tempo aceitável' não descrevem contexto de execução; descrevem critério. Também erra ao tratar a segunda descrição como critério, quando ela define a ação esperada do aprendiz, isto é, desempenho.
C
Errada
Está errada porque coloca condição na primeira descrição, embora ela trate de padrão aceitável de desempenho, próprio de critério. Também desloca critério para a terceira descrição, mas 'situação, recursos, assistência e limites' caracterizam condição, não critério.
D
Errada
Está errada porque lê a primeira descrição como desempenho, quando ela não fala do que o aluno fará, e sim do nível aceitável da execução, que é critério. Além disso, classifica a segunda descrição como critério, embora ela expresse o comportamento observável esperado do aprendiz, isto é, desempenho.
E
Errada
Está errada porque desloca todas as categorias centrais. A primeira descrição não é desempenho, pois trata de padrão de aceitabilidade; a segunda não é condição, pois descreve a ação esperada do aprendiz; a terceira não é critério, pois define o contexto de execução por meio de situação, recursos, assistência e limites.
Pegadinha da questão
A confusão real era misturar desempenho com critério, porque ambos se referem à execução do aluno; o desempate está em separar ação observável do aprendiz do padrão aceitável dessa ação. Outra armadilha era tratar condição como padrão de avaliação, quando ela apenas delimita o contexto da execução.
Dica para questões semelhantes
  • Se a descrição indicar precisão, extensão ou tempo aceitável, classifique como critério.
  • Se a descrição disser o que o aprendiz deve fazer de modo observável, classifique como desempenho.
  • Se a descrição mencionar situação, recursos, assistência ou limites, classifique como condição.

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