Questões de Concurso Sobre pedagogia
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A educação sanitária em defesa agropecuária é um processo pedagógico que visa a construção compartilhada de conhecimentos e o cumprimento voluntário das normas. No que tange aos instrumentos de comunicação e às estratégias de intervenção nas comunidades rurais, assinale a alternativa CORRETA.
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento, como habilidades de interação social, habilidades de comunicação e presença de padrões estereotipados de comportamento, interesses e atividades.
Fonte: APA, 2000 apud BRAGA JUNIOR, Francisco Varder; BELCHIOR, Michelle Sales; SANTOS, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró: EdUFERSA, 2015.
Diante desse contexto, os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam:
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades da educação. Respeitar e conviver com as diferenças constitui um dos princípios assegurados pela Constituição Federal de 1988. Entretanto, ainda ocorrem situações de discriminação, preconceito, estereótipos e estigmatização em relação às pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Nesse contexto, a Lei nº 7.853/1989 estabelece que constitui (X) recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a matrícula de estudante em estabelecimento de ensino público ou privado, em razão de sua deficiência.
Fonte: BRASIL, 1989 apud ALBUQUERQUE JUNIOR, Ailton Batista de. Fundamentos de educação inclusiva: apontamentos de uma política pública em construção. Iguatu, CE: Quipá Editora, 2022.
Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) no texto.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao estabelecer as Competências Gerais da Educação Básica, prevê a valorização e a utilização dos conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para compreender e explicar a realidade. Nesse contexto, a formação dos estudantes deve contribuir para a construção de uma sociedade pautada em princípios como:
I.Democracia.
II.Justiça.
III.Inclusão.
É CORRETO o que se afirma em:
A Deficiência Intelectual (DI) refere-se aos padrões intelectuais reduzidos, significativamente inferiores à média, geralmente com manifestação antes dos 18 anos, e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, habilidades acadêmicas, segurança e autonomia. Em relação aos níveis de comprometimento da deficiência intelectual, julgue os itens a seguir:
I.Moderado.
II.Leve.
III.Severo.
IV.Profundo.
É CORRETO o que se afirma em:
A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola regular exige práticas pedagógicas que respeitem suas necessidades individuais e favoreçam sua participação e aprendizagem. Com base nesse contexto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__)Apoiar o professor na elaboração colaborativa do planejamento das aulas e das adaptações curriculares individualizadas.
(__)Estabelecer os mesmos critérios metodológicos e avaliativos para todos os estudantes, sem considerar as necessidades educacionais específicas dos alunos com TEA.
(__)Apoiar os estudantes, identificando suas necessidades e intervindo pedagogicamente quando necessário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Um sistema municipal de ensino organiza sua oferta de EJA e busca conformá-la ao ordenamento vigente, ponderando o dever do Estado, a gratuidade e a adequação às condições do educando. À luz da Constituição Federal e da LDB, a formulação que se harmoniza com o regime jurídico da matéria é a de que:
A consolidação normativa da EJA, no limiar dos anos 2000, é frequentemente descrita como uma passagem da lógica compensatória para a afirmação de um direito. Considerada a densidade dessa transição e o modo como ela redefine a própria concepção de sujeito da modalidade, a leitura que traduz com precisão o deslocamento operado é a de que:
Analise as asserções a seguir, referentes à concepção freiriana de leitura e alfabetização de adultos, e a relação proposta entre elas:
I.Ao postular que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, Freire institui uma hierarquia epistemológica na qual a compreensão crítica da realidade vivida torna prescindível o domínio sistemático do código escrito, razão pela qual a alfabetização de adultos deve privilegiar a problematização das situações existenciais dos educandos em detrimento da apropriação rigorosa da escrita.
PORQUE
II.Na perspectiva freiriana, a leitura crítica não se esgota na decodificação pura da palavra escrita, antes se antecipa e se alonga na inteligência do mundo, de modo que texto e contexto se vinculam dinamicamente e a leitura da palavra implica a contínua releitura da realidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Durante uma aula, um desentendimento entre dois estudantes adultos ameaça comprometer o clima da turma. Considerada a gestão da sala de aula e a mediação de conflitos como dimensões do trabalho docente na EJA, a atuação que melhor responde à situação é aquela em que o professor:
A distinção entre alfabetização e letramento orienta o trabalho com a língua escrita na EJA e afasta a redução do ensino à mera codificação e decodificação de sinais gráficos. Considerada a relação entre esses processos, é tecnicamente sustentável afirmar que:
Uma escola de EJA decide organizar o trabalho pedagógico em torno de um projeto sobre saúde e ambiente no território dos estudantes, com a participação de diferentes componentes curriculares. Para que a proposta se realize como trabalho interdisciplinar, e não como reunião de disciplinas justapostas, é necessário que:
O processo de ensino-aprendizagem na EJA mobiliza sujeitos que retornam à escola trazendo trajetórias e saberes construídos fora dela. Considerada a especificidade dessa aprendizagem, a compreensão que orienta de forma adequada a ação docente é a de que:
Ao preparar uma sequência didática para uma turma de EJA formada por trabalhadores com larga experiência de vida e escolarização interrompida, um docente constata que o material de referência ignora os saberes e as vivências dos estudantes. Ponderadas as exigências de organização do trabalho pedagógico na modalidade, a conduta que melhor sustenta a aprendizagem é:
A atuação do professor na Educação Infantil ultrapassa a organização de atividades pedagógicas, envolvendo atitudes pautadas na ética profissional, no respeito aos direitos das crianças e na promoção de experiências que favoreçam seu desenvolvimento integral. Nesse contexto, o trabalho docente deve fundamentar-se em princípios como responsabilidade, respeito à dignidade humana, valorização da diversidade, diálogo, cooperação e compromisso com a formação cidadã. Essas ações contribuem para a construção de um ambiente acolhedor, democrático e seguro, no qual as crianças aprendem a conviver, participar, respeitar as diferenças e exercer progressivamente sua autonomia nas relações estabelecidas com os colegas, os profissionais da instituição e a comunidade escolar.
Considerando os princípios da ética profissional e da formação integral da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece os princípios, a organização e as finalidades da educação brasileira, disciplinando aspectos relacionados aos níveis e modalidades de ensino, à gestão educacional, aos profissionais da educação e às responsabilidades dos sistemas de ensino. No que se refere à Educação Infantil, a LDB define sua finalidade, sua organização e os procedimentos de avaliação, constituindo importante fundamento para o planejamento e a atuação dos profissionais que atuam nessa etapa da Educação Básica. Com base nas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), analise as assertivas.
I.A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
II.A Educação Infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e em pré-escolas para crianças de quatro e cinco anos de idade.
III.A carga horária mínima anual da Educação Infantil é de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional, observadas as especificidades dessa etapa da Educação Básica.
IV.A jornada escolar na Educação Infantil deve compreender, obrigatoriamente, período integral para todas as crianças matriculadas, independentemente da organização adotada pelo sistema de ensino ou pela instituição educacional.
V.Os sistemas de ensino têm a incumbência de assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar na Educação Infantil, com a finalidade de classificar as crianças para o ingresso no Ensino Fundamental.
É CORRETO o que se afirma em:
Marcela, visitadora social, ao orientar uma família sobre a educação dos filhos, explicou que, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), a educação básica obrigatória e gratuita compreende o(a):
No cotidiano das atividades educativas, a atuação do instrutor deve observar os direitos assegurados à criança e ao adolescente pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Em relação ao direito ao respeito, essa atuação caracteriza-se por:
A perspectiva da educação inclusiva orienta a organização de práticas pedagógicas que assegurem o direito à aprendizagem de todos os estudantes. Nesse contexto, cabe ao instrutor:
No âmbito do planejamento e da organização da rotina pedagógica, a atuação do instrutor de Gente Miúda requer:
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