Considerando os princípios que orientam o Atendimento Educacional Especializado, compreende-se
que a atuação do(a) professor(a) deve ir além da
acessibilidade de recursos pedagógicos, assumindo
um papel mediador no desenvolvimento integral do
estudante com deficiência.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que

Question

Considerando os princípios que orientam o Atendimento Educacional Especializado, compreende-se
que a atuação do(a) professor(a) deve ir além da
acessibilidade de recursos pedagógicos, assumindo
um papel mediador no desenvolvimento integral do
estudante com deficiência.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que Alternativa A: a aprendizagem está relacionada a uma experiência de encontros com signos e com o modo de lidarmos com o(s) problema(s) que eles trazem. Ou Alternativa B: é a capacidade que temos de nos transformar a
partir do que vivemos, de nos reinventarmos a
partir das conexões que fazemos com os outros
(pessoas, animais, objetos, textos). Ou Alternativa C: aprender é sempre um ato solitário, pois “se trabalha só, mesmo quando isso não se vê”, de forma
explícita, pois trata-se de algo que, conforme já foi
afirmado por Deleuze (1992), manifesta-se no próprio processo.   Ou Alternativa D: trata-se de como o estudante reage quando se
sente provocado, mobilizado a ir além do que já
conhece, de como ele faz para penetrar em novos
sentidos, reconhecê-los, refazê-los, ampliá-los. Ou Alternativa E: aprender implica lidar com problemas práticos,
especulativos, com questões relevantes para o
aprendente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] aprender é sempre um ato solitário, pois “se trabalha só, mesmo quando isso não se vê”, de forma
explícita, pois trata-se de algo que, conforme já foi
afirmado por Deleuze (1992), manifesta-se no próprio processo.   Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar a assertiva C com o núcleo conceitual comum às demais alternativas: aprendizagem como relação com signos, problemas, conexões e mediação. A formulação “sempre um ato solitário” é a que rompe essa coerência interna.Tema central: concepção de aprendizagemAnálise das alternativasAErradaNão é a incorreta porque está de acordo com o núcleo conceitual apresentado na base: aprendizagem como experiência de encontros com signos e como enfrentamento dos problemas que deles emergem.BErradaNão é a incorreta porque mantém a aprendizagem como transformação e reinvenção a partir de conexões com outros e com diferentes elementos do mundo, o que é coerente com a dimensão relacional e transformadora cobrada.CCertaA alternativa C é a incorreta porque afirma de modo absoluto que aprender é “sempre um ato solitário”, o que contraria o referencial relacional e mediado apresentado na questão.DErradaNão é a incorreta porque descreve a aprendizagem como mobilização do estudante para ir além do que já conhece, penetrando, refazendo e ampliando sentidos, em sintonia com a ideia de desenvolvimento mediado.EErradaNão é a incorreta porque vincula aprender ao enfrentamento de problemas práticos e especulativos relevantes para o aprendente, o que coincide com o referencial da aprendizagem como elaboração de problemas significativos.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a dimensão singular do aprender como se significasse solidão absoluta e, por causa da citação de autoridade, não perceber que o advérbio “sempre” torna a formulação incompatível com mediação, encontros e conexões.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado enfatizar mediação, conexões ou desenvolvimento relacional, desconfie de alternativas que excluam isso por fórmulas absolutas como “sempre” ou “apenas”.Em questões conceituais, compare as alternativas pelo núcleo comum do referencial apresentado; a errada costuma ser a que rompe essa coerência interna.Citação de autor não valida a alternativa por si só; verifique se a formulação usada é compatível com o enunciado e com o conceito cobrado.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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