Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.032 questões
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895203
Pedagogia
A organização do conhecimento escolar passou por
intensos debates nas últimas décadas, questionando o
modelo disciplinar rígido, que fragmenta o saber e
dificulta a compreensão da realidade complexa. Em
resposta, surgiram propostas de articulação curricular,
como a multidisciplinaridade, a interdisciplinaridade e a
transdisciplinaridade. Esses conceitos, embora frequentemente usados como sinônimos, representam
diferentes níveis de integração do conhecimento. Para o
pedagogo, é essencial diferenciá-los para orientar a
construção de projetos pedagógicos inovadores e
coerentes. Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A multidisciplinaridade (ou pluridisciplinaridade) é o nível mais básico de articulação, onde várias disciplinas abordam um mesmo tema, mas sem que haja diálogo, troca de métodos ou integração real entre elas; é uma mera justaposição de olhares.
II.A interdisciplinaridade pressupõe uma cooperação e diálogo entre disciplinas distintas, que se articulam em torno de um objetivo ou problema comum, havendo troca de métodos e conceitos, enriquecimento mútuo, mas ainda mantendo suas identidades disciplinares.
III.A transdisciplinaridade representa o nível mais avançado de integração, buscando a superação das fronteiras disciplinares em direção a uma compreensão unificada e holística do conhecimento, considerando a realidade em sua complexidade e envolvendo a dimensão do sujeito que conhece.
Está correto o que se afirma em:
I.A multidisciplinaridade (ou pluridisciplinaridade) é o nível mais básico de articulação, onde várias disciplinas abordam um mesmo tema, mas sem que haja diálogo, troca de métodos ou integração real entre elas; é uma mera justaposição de olhares.
II.A interdisciplinaridade pressupõe uma cooperação e diálogo entre disciplinas distintas, que se articulam em torno de um objetivo ou problema comum, havendo troca de métodos e conceitos, enriquecimento mútuo, mas ainda mantendo suas identidades disciplinares.
III.A transdisciplinaridade representa o nível mais avançado de integração, buscando a superação das fronteiras disciplinares em direção a uma compreensão unificada e holística do conhecimento, considerando a realidade em sua complexidade e envolvendo a dimensão do sujeito que conhece.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895202
Pedagogia
A análise da relação entre educação e sociedade é um
dos pilares dos Fundamentos da Educação, revelando
que a escola nunca é uma instituição neutra. Diferentes
correntes teóricas, como o funcionalismo, o
reprodutivismo e as teorias crítico-reprodutivistas,
buscaram explicar como as estruturas sociais
influenciam o fazer pedagógico e como, por sua vez, a
educação impacta a manutenção ou a transformação
social. Compreender essas dimensões é vital para o
educador que atua em função pedagógica, pois sua
prática está imersa em um contexto de tensões e
contradições sociais, culturais e econômicas que definem
os objetivos do ensino. Acerca das teorias que discutem
a relação entre educação e sociedade, marque V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)As teorias crítico-reprodutivistas, como as de Althusser (Aparelho Ideológico de Estado) e Bourdieu/Passeron (violência simbólica e capital cultural), argumentam que a escola, apesar de sua aparência democrática, atua como reprodutora das desigualdades sociais.
(__)A concepção funcionalista de educação, associada a Émile Durkheim, entende a escola como uma instituição cuja principal função é a coesão social, transmitindo valores e normas universais (socialização metódica) para garantir a integração do indivíduo na sociedade moderna.
(__)Segundo a perspectiva da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, a educação escolar deve se abster de transmitir o conhecimento clássico" ou erudito, focando-se exclusivamente no saber popular e nas experiências cotidianas do aluno, por considerar o primeiro uma forma de opressão burguesa.
(__)Paulo Freire, em sua abordagem dialógica e problematizadora, defende uma "educação bancária", na qual o educador deposita o conhecimento no educando, visto que esta é a forma mais eficiente de preparar os oprimidos para a conscientização e a luta política.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As teorias crítico-reprodutivistas, como as de Althusser (Aparelho Ideológico de Estado) e Bourdieu/Passeron (violência simbólica e capital cultural), argumentam que a escola, apesar de sua aparência democrática, atua como reprodutora das desigualdades sociais.
(__)A concepção funcionalista de educação, associada a Émile Durkheim, entende a escola como uma instituição cuja principal função é a coesão social, transmitindo valores e normas universais (socialização metódica) para garantir a integração do indivíduo na sociedade moderna.
(__)Segundo a perspectiva da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, a educação escolar deve se abster de transmitir o conhecimento clássico" ou erudito, focando-se exclusivamente no saber popular e nas experiências cotidianas do aluno, por considerar o primeiro uma forma de opressão burguesa.
(__)Paulo Freire, em sua abordagem dialógica e problematizadora, defende uma "educação bancária", na qual o educador deposita o conhecimento no educando, visto que esta é a forma mais eficiente de preparar os oprimidos para a conscientização e a luta política.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895201
Pedagogia
A gestão escolar contemporânea, pautada nos princípios
democráticos estabelecidos pela LDB (Lei 9.394/96) e
pela Constituição Federal, exige do profissional em
função pedagógica (como o coordenador ou diretor)
habilidades complexas de liderança e gestão das
relações humanas. Superando a visão tradicional de
chefia, a liderança educacional eficaz envolve motivar
equipes, mediar conflitos, facilitar a participação da
comunidade e, principalmente, articular a construção
coletiva do Projeto Político-Pedagógico. Diferentes
abordagens teóricas descrevem estilos de liderança,
como a autocrática, a democrática, a 'laissez-faire', a
transacional e a transformacional, cada um com
impactos distintos no clima organizacional e nos
resultados pedagógicos. Nesse contexto, o gestor
precisa avaliar qual abordagem é mais condizente com
os objetivos de uma escola pública, gratuita e
democrática. Sobre os estilos de liderança aplicados à
gestão escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895200
Pedagogia
A consolidação de políticas públicas inclusivas para
pessoas com necessidades especiais, atualmente
denominadas público-alvo da educação especial (PAEE)
pela Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008),
representa uma mudança paradigmática no Brasil.
Superou-se o modelo de segregação (escolas especiais)
e integração (inserção na classe comum sem suporte)
em direção à inclusão, que prevê a matrícula na classe
comum da rede regular de ensino e a oferta do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) no
contraturno, preferencialmente nas Salas de Recursos
Multifuncionais (SRM). Este modelo exige uma profunda
reorganização da escola e das práticas pedagógicas
para garantir não apenas o acesso, mas a participação e
a aprendizagem de todos. Sobre a PNEEPEI e o AEE,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895199
Pedagogia
A gestão democrática do ensino público, princípio
constitucional (Art. 206) e legal (LDB, Art. 14), exige a
implementação de mecanismos eficazes de participação
da comunidade escolar e local. Essa abordagem supera
o modelo de gestão centralizador e burocrático,
entendendo que a construção do Projeto
Político-Pedagógico e a tomada de decisões devem ser
processos coletivos. O profissional em função
pedagógica atua como um articulador fundamental
desses espaços participativos, garantindo que eles
sejam mais do que meras formalidades. Dentre esses
mecanismos, destacam-se o Conselho Escolar, a
Associação de Pais e Mestres (APM) e o Grêmio
Estudantil. Acerca desses mecanismos de participação,
marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)O Conselho Escolar é o órgão máximo de decisão da escola, de natureza deliberativa, consultiva e fiscalizadora, composto por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar (professores, funcionários, pais, alunos) e da comunidade externa.
(__)A Associação de Pais e Mestres (APM) ou Círculo de Pais e Mestres (CPM) é uma entidade de direito privado, com função principal de administrar os recursos financeiros da escola (federais ou estaduais), não possuindo atribuições pedagógicas ou deliberativas sobre o PPP.
(__)O Grêmio Estudantil é a entidade de representação dos funcionários administrativos da escola, com foco em questões trabalhistas e sindicais, não tendo direito a assento no Conselho Escolar.
(__)Na gestão democrática, o Diretor escolar, por deter a liderança máxima, centraliza todas as decisões pedagógicas e financeiras, cabendo aos Conselhos e APM apenas homologar suas decisões sem debate prévio.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O Conselho Escolar é o órgão máximo de decisão da escola, de natureza deliberativa, consultiva e fiscalizadora, composto por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar (professores, funcionários, pais, alunos) e da comunidade externa.
(__)A Associação de Pais e Mestres (APM) ou Círculo de Pais e Mestres (CPM) é uma entidade de direito privado, com função principal de administrar os recursos financeiros da escola (federais ou estaduais), não possuindo atribuições pedagógicas ou deliberativas sobre o PPP.
(__)O Grêmio Estudantil é a entidade de representação dos funcionários administrativos da escola, com foco em questões trabalhistas e sindicais, não tendo direito a assento no Conselho Escolar.
(__)Na gestão democrática, o Diretor escolar, por deter a liderança máxima, centraliza todas as decisões pedagógicas e financeiras, cabendo aos Conselhos e APM apenas homologar suas decisões sem debate prévio.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895198
Pedagogia
A relação entre educação e pobreza é um dos temas
mais desafiadores para as políticas públicas e para a
prática pedagógica. A escola, inserida em contextos de
vulnerabilidade social, enfrenta dilemas sobre seu papel:
deve ela focar exclusivamente no conteúdo acadêmico,
ou deve atuar também como rede de proteção social? As
teorias sociológicas da educação oferecem diferentes
explicações sobre como a pobreza impacta o
desempenho escolar, oscilando entre a 'teoria da carência cultural', que culpabiliza a família, e as teorias
críticas, que apontam para a reprodução das
desigualdades estruturais. Para o pedagogo, é vital
superar visões deterministas, compreendendo que,
embora os determinantes sociais sejam fortes, a ação
pedagógica pode fazer a diferença. Sobre a relação
entre educação e pobreza, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895197
Pedagogia
O desenvolvimento histórico das concepções
pedagógicas no Brasil reflete as transformações
políticas, sociais e econômicas do país, desde o modelo
jesuítico, passando pela influência positivista, pelo
otimismo da Escola Nova, pelo tecnicismo alinhado ao
regime militar, até o surgimento das pedagogias críticas
nos anos 80. Cada abordagem, classificada por autores
como Libâneo em 'Liberais' (focadas na adaptação do
indivíduo à sociedade) e 'Progressistas' (focadas na
transformação social), trouxe diferentes respostas sobre
o papel da escola, do professor e do aluno. Para um
profissional em função pedagógica, discernir essas
tendências é essencial para fundamentar o Projeto
Político-Pedagógico e orientar a prática docente. Assim,
analise as afirmativas a seguir sobre as tendências
pedagógicas:
I.A Pedagogia Tecnicista, hegemônica no Brasil durante os anos 70, classifica-se como 'Liberal', baseia-se na neutralidade científica e na busca pela eficiência e produtividade, modelando o comportamento humano através de técnicas e procedimentos rigorosos, onde o professor é um administrador de meios e o aluno um executor.
II.A Pedagogia Renovada Progressivista, representada por Anísio Teixeira e inspirada em John Dewey, desloca o eixo da educação do professor (como na Tradicional) para o aluno, valorizando a experiência, a atividade, a resolução de problemas e o 'aprender fazendo', preparando o indivíduo para a vida em democracia.
III.A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e a Pedagogia Libertária (influenciada pelo anarquismo) são classificadas como 'Liberais', pois ambas visam adaptar o indivíduo à sociedade vigente, utilizando o diálogo e a autogestão apenas como métodos para melhorar a eficiência do aprendizado dos conteúdos oficiais.
Está correto o que se afirma em:
I.A Pedagogia Tecnicista, hegemônica no Brasil durante os anos 70, classifica-se como 'Liberal', baseia-se na neutralidade científica e na busca pela eficiência e produtividade, modelando o comportamento humano através de técnicas e procedimentos rigorosos, onde o professor é um administrador de meios e o aluno um executor.
II.A Pedagogia Renovada Progressivista, representada por Anísio Teixeira e inspirada em John Dewey, desloca o eixo da educação do professor (como na Tradicional) para o aluno, valorizando a experiência, a atividade, a resolução de problemas e o 'aprender fazendo', preparando o indivíduo para a vida em democracia.
III.A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e a Pedagogia Libertária (influenciada pelo anarquismo) são classificadas como 'Liberais', pois ambas visam adaptar o indivíduo à sociedade vigente, utilizando o diálogo e a autogestão apenas como métodos para melhorar a eficiência do aprendizado dos conteúdos oficiais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895084
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
Lei nº 9.394/1996, estabelece os princípios e fins da
educação brasileira. Analise as afirmativas a seguir com
base nos artigos iniciais da lei:
I. O Art. 2º estabelece que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. O Art. 3º define que o ensino será ministrado com base em princípios como a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. O Art. 1º afirma que a educação abrange exclusivamente a formação escolar, desconsiderando os processos formativos que se desenvolvem na família, na convivência humana ou no trabalho.
Está correto o que se afirma em:
I. O Art. 2º estabelece que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. O Art. 3º define que o ensino será ministrado com base em princípios como a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. O Art. 1º afirma que a educação abrange exclusivamente a formação escolar, desconsiderando os processos formativos que se desenvolvem na família, na convivência humana ou no trabalho.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895076
Pedagogia
A construção de conhecimentos, valores e atitudes
diante da vida e da sociedade constitui uma das maiores
contribuições que o sistema educacional, em sua
dimensão ampla, e a escola, de forma específica, podem
oferecer ao indivíduo e à coletividade. Para que isso
ocorra, é essencial que tanto os sistemas educacionais
quanto as escolas se organizem e elaborem um
planejamento que oriente suas ações. Uma forma de
organização e planejamento da educação escolar nos
sistemas educacionais se concretiza nos (as) (I). Já no
âmbito da escola, é o (a) (II) que viabiliza e concretiza as
ações educacionais, funcionando como o instrumento de
planejamento pedagógico, político e administrativo, que
define os objetivos da escola e as estratégias mais
adequadas para alcançá-los. Assinale a alternativa que
completa corretamente as lacunas I e II.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895075
Pedagogia
A Constituição Federal Brasileira (1988) é considerada
um marco legal para a inclusão escolar no país. Esse
documento estabelece princípios que orientam gestores
e professores a organizarem práticas pedagógicas
voltadas ao ensino com e para as diferenças presentes
nas escolas. Essas diferenças revelam a
heterogeneidade entre os seres humanos e podem ser vistas como algo positivo e essencial para o
desenvolvimento integral, pois promovem competências
que vão além do currículo formal, estimulando valores
como altruísmo, solidariedade, amor ao próximo e
respeito — fundamentais para o convívio social.
De acordo com o texto, o que faz a escola exercer sua função social pautada na inclusão e na cidadania? Assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto, o que faz a escola exercer sua função social pautada na inclusão e na cidadania? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895074
Pedagogia
A educação é, portanto, um processo social inserido
numa determinada concepção de mundo, que define os
objetivos a serem alcançados pelo ato educativo, em
consonância com as ideias predominantes em cada
sociedade. O fenômeno educativo não pode ser
compreendido de forma fragmentada ou como uma
abstração universal, válida para qualquer tempo ou
lugar. Ele deve ser entendido como uma prática social
historicamente situada, que envolve aspectos culturais,
políticos, econômicos e valorativos, permeando a vida
integral do indivíduo a quem a educação se destina.
Fonte: SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A Educação e as Transformações da Sociedade. Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005.
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que destoa do texto:
Fonte: SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A Educação e as Transformações da Sociedade. Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005.
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que destoa do texto:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895073
Pedagogia
A avaliação mediadora voltada à construção do
conhecimento deve ir além da simples verificação de
resultados, compreendendo um processo contínuo e participativo. Considerando suas principais
características, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895071
Pedagogia
A Constituição da República Federativa do Brasil (1988)
estabelece, em seu Art. 206, os princípios que regem o
ensino. De acordo com esse artigo, a gestão do ensino
público deve ser:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895070
Pedagogia
O processo de democratização da educação evidencia a
necessidade de que o espaço escolar seja um ambiente
de vivência e exercício da democracia. Para que isso se
concretize, é fundamental adotar uma nova forma de
organizar e conduzir o sistema educacional: a gestão
democrática. Dentre os elementos constitutivos dessa
forma de gestão, assinale a opção CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895069
Pedagogia
O conhecimento, a cultura e o currículo são construídos
no contexto das relações sociais e de poder. Dessa
forma, o currículo não se limita à simples organização de
conteúdos escolares, mas reflete valores, princípios e
concepções de sociedade que orientam as práticas
educativas.
Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I. O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II. O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I. O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II. O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895067
Pedagogia
O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola
pode ser compreendido a partir de três dimensões
conceituais:
1. Projeto: é um conjunto de ações planejadas para alcançar um determinado objetivo.
2. Político: enquanto instituição de educação formal e espaço de convivência plural, é a formação de cidadãos.
3. Pedagógico: enquanto recorte da educação, a escola é um espaço de práticas pedagógicas.
Com base no contexto, assinale a alternativa correta que expressa a função social da escola.
1. Projeto: é um conjunto de ações planejadas para alcançar um determinado objetivo.
2. Político: enquanto instituição de educação formal e espaço de convivência plural, é a formação de cidadãos.
3. Pedagógico: enquanto recorte da educação, a escola é um espaço de práticas pedagógicas.
Com base no contexto, assinale a alternativa correta que expressa a função social da escola.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895049
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
uropeu-de-oncologia/
O texto destaca avanços científicos apresentados no
Congresso Europeu de Oncologia, especialmente em
tumores com comportamento agressivo e difícil
tratamento.
Diante desse panorama, o tom geral da reportagem pode ser interpretado como:
Diante desse panorama, o tom geral da reportagem pode ser interpretado como:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894986
Pedagogia
A organização e a gestão escolar não são atividades
meramente burocráticas ou administrativas, mas sim
profundamente pedagógicas, pois a forma como a escola
se organiza e é gerida reflete e condiciona sua proposta
educacional. Heloísa Lück destaca que a gestão escolar
transcende a administração de recursos, envolvendo um
dinamismo focado na liderança, na participação e na
consecução dos objetivos educacionais. Diferentes
concepções de gestão, como a técnico-científica, a
autogestionária ou a democrático-participativa, geram
modelos de organização escolar completamente
distintos.
Acerca das concepções de organização e gestão escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A concepção de gestão técnico-científica (ou burocrática), inspirada nos modelos de administração empresarial clássicos (Taylor/Fayol), enfatiza a hierarquia rígida, a divisão de tarefas, a impessoalidade e o controle centralizado, vendo o gestor como um executor de normas superiores.
(__)A concepção de gestão autogestionária baseia-se na participação de todos os membros da comunidade escolar nas decisões, através de assembleias e conselhos, buscando a horizontalidade das relações de poder e a eliminação da hierarquia tradicional.
(__)A concepção de gestão 'interpretativa' ou 'simbólica' foca nos aspectos subjetivos da organização, compreendendo a escola como um espaço de produção de culturas e significados, onde o papel do gestor é atuar sobre os valores e o clima organizacional.
(__)A concepção democrático-participativa, embora valorize a participação, restringe-a aos processos pedagógicos, mantendo a gestão administrativa e financeira como atribuição exclusiva do diretor, sem a necessidade de conselhos escolares ou prestação de contas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das concepções de organização e gestão escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A concepção de gestão técnico-científica (ou burocrática), inspirada nos modelos de administração empresarial clássicos (Taylor/Fayol), enfatiza a hierarquia rígida, a divisão de tarefas, a impessoalidade e o controle centralizado, vendo o gestor como um executor de normas superiores.
(__)A concepção de gestão autogestionária baseia-se na participação de todos os membros da comunidade escolar nas decisões, através de assembleias e conselhos, buscando a horizontalidade das relações de poder e a eliminação da hierarquia tradicional.
(__)A concepção de gestão 'interpretativa' ou 'simbólica' foca nos aspectos subjetivos da organização, compreendendo a escola como um espaço de produção de culturas e significados, onde o papel do gestor é atuar sobre os valores e o clima organizacional.
(__)A concepção democrático-participativa, embora valorize a participação, restringe-a aos processos pedagógicos, mantendo a gestão administrativa e financeira como atribuição exclusiva do diretor, sem a necessidade de conselhos escolares ou prestação de contas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894985
Pedagogia
O currículo não pode ser compreendido apenas como
uma lista de conteúdos a serem ensinados, mas sim
como uma construção social e histórica que reflete
disputas de poder, interesses e concepções de mundo,
sociedade e conhecimento. Conforme aponta Sacristán,
o currículo se desdobra em múltiplos níveis, desde o
prescrito (oficial) até o currículo em ação (o que de fato
ocorre na sala de aula) e o currículo oculto (valores e
normas não explícitos). A elaboração da proposta
pedagógica da escola, portanto, exige uma tomada de
posição clara sobre qual concepção de currículo norteará
a prática, influenciando diretamente a seleção cultural,
as metodologias e a avaliação. Diante das diferentes
concepções curriculares, assinale a alternativa que
descreve corretamente uma de suas implicações para a
proposta pedagógica.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894984
Pedagogia
O pensamento pedagógico brasileiro, conforme
sistematizado por José Carlos Libâneo, pode ser
amplamente dividido em tendências Liberais e
Progressistas. As tendências liberais (Tradicional,
Renovada Progressivista, Renovada Não Diretiva e
Tecnicista) partem do pressuposto da manutenção da
sociedade de classes, buscando adaptar os indivíduos
ao sistema social vigente, embora com métodos
distintos. A compreensão dessas tendências é vital para
que o coordenador pedagógico possa identificar as
concepções que permeiam a prática docente na escola.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as tendências pedagógicas liberais:
I.A Pedagogia Liberal Tradicional centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento (magistrocentrismo) e na memorização de conteúdos clássicos, entendendo o aluno como um receptor passivo, cuja disciplina é fundamental para o aprendizado.
II.A Pedagogia Liberal Renovada Progressivista (Escola Nova), inspirada em John Dewey, desloca o eixo para o aluno (paidocentrismo), valorizando a aprendizagem pela experiência, a atividade do aluno e a adequação de suas necessidades ao meio social.
III.A Pedagogia Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e pela teoria do capital humano, foca na eficiência e produtividade, organizando o ensino de forma objetiva, com planejamento centralizado e uso de tecnologia instrucional, visando formar mão de obra para o mercado.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as tendências pedagógicas liberais:
I.A Pedagogia Liberal Tradicional centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento (magistrocentrismo) e na memorização de conteúdos clássicos, entendendo o aluno como um receptor passivo, cuja disciplina é fundamental para o aprendizado.
II.A Pedagogia Liberal Renovada Progressivista (Escola Nova), inspirada em John Dewey, desloca o eixo para o aluno (paidocentrismo), valorizando a aprendizagem pela experiência, a atividade do aluno e a adequação de suas necessidades ao meio social.
III.A Pedagogia Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e pela teoria do capital humano, foca na eficiência e produtividade, organizando o ensino de forma objetiva, com planejamento centralizado e uso de tecnologia instrucional, visando formar mão de obra para o mercado.
Está correto o que se afirma em:
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