Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.032 questões
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895728
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Federal n° 9.394/1996, estabelece que a educação escolar é composta dos seguintes níveis:
I. Educação Básica, formada pela educação infantil e Ensino Fundamental, apenas.
II. Ensino Médio.
A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895726
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
em seu Artigo 21, estabelece que a educação brasileira
organiza-se em dois níveis: educação básica e educação
superior. A educação básica tem como finalidade
desenvolver o educando, assegurar-lhe uma formação
comum indispensável ao exercício da cidadania e
oferecer meios para o progresso no trabalho e em
estudos posteriores. A educação básica compreende
três etapas: educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio. Dessa forma, a educação básica é assim
denominada porque é considerada:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895725
Pedagogia
A diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de "portadoras de necessidades especiais"). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade.
Fonte: Elvira de Souza Lima (2006) apud Gomes, Nilma Lino. Indagações sobre currículo : diversidade e currículo. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
O texto relaciona-se a um dos conteúdos programáticos do presente certame, assinale-o corretamente.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895723
Pedagogia
A avaliação mediadora tem como finalidade observar, acompanhar e promover melhorias na aprendizagem. É individual (não comparativa), fundamentada em princípios éticos e de respeito à diversidade, buscando uma educação inclusiva e significativa para toda a vida. Com base nesses princípios, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__) Todos os alunos aprendem, e esse é o princípio ético de valorização das diferenças.
(__) Os alunos aprendem mais quando têm melhores oportunidades de aprendizagem, segundo o princípio pedagógico da ação docente investigativa.
(__) As aprendizagens significativas não são para toda a vida, conforme o princípio do provisório.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895722
Pedagogia
A gestão democrática implica a adoção de uma postura
participativa e comprometida com o coletivo. Essa forma
de gestão compreende a educação como um processo
construído em parceria entre o Poder Público, a
comunidade escolar e a sociedade local, buscando
assegurar a qualidade do ensino e o fortalecimento da
cidadania. Dessa forma, pode-se afirmar que a gestão
democrática é, ao mesmo tempo, um objetivo e um
percurso, conforme descrito em uma das alternativas
abaixo. Identifique-a:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Geografia |
Q3895529
Pedagogia
O ensino de Geografia deve articular conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais, permitindo aos
alunos compreender as relações entre sociedade e
natureza, interpretar fenômenos espaciais e desenvolver
pensamento crítico. O planejamento pedagógico envolve
escolhas didáticas e metodológicas que considerem a
realidade local, o uso de diferentes recursos
cartográficos, tecnológicos e metodológicos, e
estratégias de avaliação diversificadas. Nesse contexto,
assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - 6º ao 9º Ano - Ciências |
Q3895291
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reúne um
conjunto de aprendizagens essenciais que devem ser
garantidas a todos os estudantes do país. Além da parte
comum, há também uma parte diversificada, que deve
ser adaptada conforme a realidade local. Com base na
área comum, as unidades temáticas estabelecidas para
o Ensino de Ciências da Natureza no Ensino
Fundamental são: (I), sendo elas: (II). Assinale a
alternativa que substitui corretamente os itens (I) e (II) do
texto.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - 6º ao 9º Ano - Ciências |
Q3895289
Pedagogia
Conforme instituído no Art. 211 Constituição da
República Federativa do Brasil, a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime
de (X) seus sistemas de ensino. Assinale a alternativa
que substitui corretamente o (X) do texto.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895216
Pedagogia
As concepções pedagógicas que emergiram no Brasil,
especialmente a partir da segunda metade do século XX,
podem ser amplamente classificadas (conforme autores
como Libâneo e Saviani) em duas grandes tendências:
Liberais e Progressistas. As tendências liberais
(Tradicional, Renovada e Tecnicista) buscam a
adaptação do indivíduo à sociedade, com foco na
manutenção do status quo, embora com métodos
diferentes. As tendências progressistas (Libertadora,
Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos) partem de
uma análise crítica da sociedade e visam a
transformação social. O pedagogo deve compreender as
finalidades de cada uma para identificar as concepções
que embasam as práticas da escola. Acerca das
tendências pedagógicas, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A Pedagogia Tradicional (Liberal) centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento universal e acabado, cabendo ao aluno a memorização; a ênfase recai sobre os conteúdos e a disciplina.
(__)A Pedagogia Renovada (Liberal), ou Escola Nova, desloca o eixo para o aluno, valorizando a experiência, a atividade e o 'aprender fazendo'; o professor é um facilitador e o ambiente é preparado para estimular a aprendizagem.
(__)A Pedagogia Libertadora (Progressista), de Paulo Freire, propõe uma educação problematizadora, baseada no diálogo e na análise da realidade do educando (temas geradores), visando a conscientização e a transformação social, sendo essencialmente não-diretiva.
(__)A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos (Progressista), de Libâneo e Saviani (Histórico-Crítica), defende a escola pública como espaço de difusão dos conteúdos científicos e culturais sistematizados, compreendidos como ferramentas essenciais para a luta e a participação das classes populares na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Pedagogia Tradicional (Liberal) centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento universal e acabado, cabendo ao aluno a memorização; a ênfase recai sobre os conteúdos e a disciplina.
(__)A Pedagogia Renovada (Liberal), ou Escola Nova, desloca o eixo para o aluno, valorizando a experiência, a atividade e o 'aprender fazendo'; o professor é um facilitador e o ambiente é preparado para estimular a aprendizagem.
(__)A Pedagogia Libertadora (Progressista), de Paulo Freire, propõe uma educação problematizadora, baseada no diálogo e na análise da realidade do educando (temas geradores), visando a conscientização e a transformação social, sendo essencialmente não-diretiva.
(__)A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos (Progressista), de Libâneo e Saviani (Histórico-Crítica), defende a escola pública como espaço de difusão dos conteúdos científicos e culturais sistematizados, compreendidos como ferramentas essenciais para a luta e a participação das classes populares na sociedade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895215
Pedagogia
A relação entre educação e sociedade é um tema central
nos Fundamentos da Educação, sendo analisada por
diversas correntes sociológicas. Essas teorias buscam
compreender se a escola atua como um mecanismo de
equalização de oportunidades e mobilidade social, ou se,
ao contrário, ela funciona como um aparelho de
manutenção do status quo e reprodução das
desigualdades estruturais. A forma como um gestor ou
professor compreende essa relação impacta diretamente
sua prática e a elaboração do Projeto
Político-Pedagógico, definindo se a escola terá um papel
de adaptação ou de transformação social. Assim, analise
as afirmativas a seguir:
I.As teorias da 'escola como redenção', associadas ao otimismo pedagógico da Escola Nova e à teoria do capital humano, veem a educação como a principal ferramenta para corrigir as distorções sociais, promover a mobili adaptando o indivíduo à sociedade.
II.As teorias da 'escola como reprodução', como as de Bourdieu/Passeron (capital cultural) e Althusser (Aparelho Ideológico de Estado), são pessimistas quanto ao papel da escola na sociedade capitalista, argumentando que ela reproduz as desigualdades de classe ao validar a cultura dominante.
III.A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, embora crítica, supera o pessimismo reprodutivista, propondo que a escola (apesar de seus condicionantes) pode atuar na transformação social ao garantir a apropriação do conhecimento científico e cultural mais elaborado pelas classes populares.
Está correto o que se afirma em:
I.As teorias da 'escola como redenção', associadas ao otimismo pedagógico da Escola Nova e à teoria do capital humano, veem a educação como a principal ferramenta para corrigir as distorções sociais, promover a mobili adaptando o indivíduo à sociedade.
II.As teorias da 'escola como reprodução', como as de Bourdieu/Passeron (capital cultural) e Althusser (Aparelho Ideológico de Estado), são pessimistas quanto ao papel da escola na sociedade capitalista, argumentando que ela reproduz as desigualdades de classe ao validar a cultura dominante.
III.A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, embora crítica, supera o pessimismo reprodutivista, propondo que a escola (apesar de seus condicionantes) pode atuar na transformação social ao garantir a apropriação do conhecimento científico e cultural mais elaborado pelas classes populares.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895214
Pedagogia
A educação brasileira tem o desafio de implementar
políticas públicas inclusivas que respondam à
diversidade étnico-racial e de gênero, superando o 'mito
da democracia racial' e os padrões heteronormativos que
historicamente estruturaram o currículo. As Leis nº
10.639/03 e nº 11.645/08 (História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena) e as Diretrizes de Educação em Direitos Humanos são marcos legais que exigem
uma profunda revisão das práticas pedagógicas, dos
materiais didáticos e do currículo oculto, visando uma
educação antirracista e não sexista. O profissional em
função pedagógica é central na implementação dessas
políticas. Acerca das políticas de inclusão étnico-racial e
de gênero, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e
F, para as falsas:
(__)A Lei nº 10.639/03 (e 11.645/08) determina que o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve ocorrer apenas no componente curricular de História, sendo vedada sua abordagem em Artes ou Literatura.
(__)Uma prática pedagógica antirracista envolve não apenas a inclusão de conteúdos sobre a África e os povos indígenas, mas também o questionamento das relações de poder, a valorização da estética negra e indígena e o combate ativo ao racismo institucional na escola.
(__)O 'currículo oculto' perpetua o racismo e o sexismo quando, por exemplo, os livros didáticos retratam majoritariamente cientistas brancos e homens, ou quando as meninas são incentivadas a brincadeiras 'de casinha' e os meninos a jogos de competição.
(__)As diretrizes de gênero na educação propõem a 'ideologia de gênero', um conceito técnico-pedagógico que visa eliminar as diferenças biológicas entre meninos e meninas, impondo um único padrão de comportamento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Lei nº 10.639/03 (e 11.645/08) determina que o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve ocorrer apenas no componente curricular de História, sendo vedada sua abordagem em Artes ou Literatura.
(__)Uma prática pedagógica antirracista envolve não apenas a inclusão de conteúdos sobre a África e os povos indígenas, mas também o questionamento das relações de poder, a valorização da estética negra e indígena e o combate ativo ao racismo institucional na escola.
(__)O 'currículo oculto' perpetua o racismo e o sexismo quando, por exemplo, os livros didáticos retratam majoritariamente cientistas brancos e homens, ou quando as meninas são incentivadas a brincadeiras 'de casinha' e os meninos a jogos de competição.
(__)As diretrizes de gênero na educação propõem a 'ideologia de gênero', um conceito técnico-pedagógico que visa eliminar as diferenças biológicas entre meninos e meninas, impondo um único padrão de comportamento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895212
Pedagogia
A sociedade brasileira é marcada por um intenso
pluralismo e diversidade cultural, resultado da
confluência de povos indígenas, africanos, europeus e
asiáticos. A escola, como instituição central da
sociedade, reflete essa diversidade, mas historicamente
tendeu a promover um modelo cultural hegemônico,
muitas vezes silenciando ou estigmatizando saberes e
identidades minoritárias. As Diretrizes Curriculares
Nacionais, especialmente as voltadas para a Educação
das Relações Étnico-Raciais (Lei nº 10.639/03 e nº
11.645/08) e Direitos Humanos, exigem que a prática
pedagógica adote uma perspectiva multicultural crítica ou
intercultural, que não apenas tolere a diversidade, mas a
reconheça como um direito e a valorize ativamente no
currículo. Acerca do tratamento pedagógico da
diversidade cultural, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A Lei nº 10.639/03, alterada pela Lei nº 11.645/08, tornou obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, como forma de reconhecer e valorizar sua contribuição na formação da sociedade.
(__)O multiculturalismo crítico, diferentemente do multiculturalismo liberal (que apenas celebra a diversidade folclórica), questiona as relações de poder que produzem a desigualdade entre as culturas, buscando desconstruir preconceitos e dar voz aos grupos historicamente silenciados.
(__)A abordagem intercultural propõe que as diferentes culturas devem ser mantidas isoladas (segregadas) dentro da escola, evitando o diálogo ou a interação entre elas para preservar a pureza de cada identidade cultural.
(__)A diversidade cultural na escola deve ser tratada apenas em datas comemorativas específicas, como o Dia da Consciência Negra ou o Dia do Índio, permanecendo o restante do currículo focado exclusivamente na matriz cultural europeia, considerada universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A Lei nº 10.639/03, alterada pela Lei nº 11.645/08, tornou obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, como forma de reconhecer e valorizar sua contribuição na formação da sociedade.
(__)O multiculturalismo crítico, diferentemente do multiculturalismo liberal (que apenas celebra a diversidade folclórica), questiona as relações de poder que produzem a desigualdade entre as culturas, buscando desconstruir preconceitos e dar voz aos grupos historicamente silenciados.
(__)A abordagem intercultural propõe que as diferentes culturas devem ser mantidas isoladas (segregadas) dentro da escola, evitando o diálogo ou a interação entre elas para preservar a pureza de cada identidade cultural.
(__)A diversidade cultural na escola deve ser tratada apenas em datas comemorativas específicas, como o Dia da Consciência Negra ou o Dia do Índio, permanecendo o restante do currículo focado exclusivamente na matriz cultural europeia, considerada universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895211
Pedagogia
A organização curricular contemporânea, especialmente
após a LDB de 1996 e os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN), buscou superar a rigidez e a
fragmentação do modelo disciplinar tradicional. Para lidar
com a complexidade dos fenômenos sociais e culturais,
foram propostas novas formas de articulação do
conhecimento, como a interdisciplinaridade e a
transversalidade. Embora ambos os conceitos busquem
a integração, eles possuem especificidades que o
profissional em função pedagógica deve dominar para
auxiliar no planejamento docente. A interdisciplinaridade
refere-se ao diálogo e à cooperação entre disciplinas,
enquanto a transversalidade aborda temas que
'atravessam' todas as áreas do conhecimento. Acerca
desses conceitos, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A interdisciplinaridade pressupõe a existência das disciplinas, mas busca estabelecer pontos de contato e métodos comuns entre elas para analisar um mesmo objeto de estudo, superando a justaposição da multidisciplinaridade.
(__)A transversalidade refere-se a temas (como Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural) que não pertencem a uma disciplina específica, mas que devem permear todas elas, conectando o currículo escolar às questões sociais e da vida real.
(__)A transdisciplinaridade é um conceito sinônimo de multidisciplinaridade, referindo-se à simples organização de várias disciplinas na grade horária, sem qualquer tipo de diálogo ou integração entre elas.
(__)A adoção da interdisciplinaridade e da transversalidade no currículo escolar exige a extinção completa das disciplinas (como Matemática, História, etc.), que devem ser substituídas por projetos temáticos fluidos e sem conteúdo definido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A interdisciplinaridade pressupõe a existência das disciplinas, mas busca estabelecer pontos de contato e métodos comuns entre elas para analisar um mesmo objeto de estudo, superando a justaposição da multidisciplinaridade.
(__)A transversalidade refere-se a temas (como Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural) que não pertencem a uma disciplina específica, mas que devem permear todas elas, conectando o currículo escolar às questões sociais e da vida real.
(__)A transdisciplinaridade é um conceito sinônimo de multidisciplinaridade, referindo-se à simples organização de várias disciplinas na grade horária, sem qualquer tipo de diálogo ou integração entre elas.
(__)A adoção da interdisciplinaridade e da transversalidade no currículo escolar exige a extinção completa das disciplinas (como Matemática, História, etc.), que devem ser substituídas por projetos temáticos fluidos e sem conteúdo definido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895210
Pedagogia
As Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos
Humanos (DCNEDH), estabelecidas pela Resolução
CNE/CP nº 1/2012 e pelo Parecer CNE/CP nº 8/2012,
são documentos mandatórios que orientam todos os
sistemas de ensino e instituições na promoção de uma
cultura de direitos. Elas definem que a EDH não é
apenas um conteúdo, mas um conjunto de processos
formativos que deve permear o Projeto Político-Pedagógico, a gestão, o currículo e a formação
de professores. Para o profissional em função
pedagógica, é crucial conhecer os fundamentos e
princípios que estruturam essas diretrizes para garantir
sua implementação efetiva na unidade escolar, indo
além de uma abordagem superficial ou pontual. Diante
do exposto, assinale a alternativa que apresenta
corretamente os princípios que fundamentam a EDH
conforme as DCNEDH.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895209
Pedagogia
A Metodologia de Projetos tem sido amplamente
defendida como uma abordagem pedagógica capaz de
romper com a fragmentação curricular e a passividade
do aluno, comuns no ensino tradicional. Inspirada em
pensadores como Dewey e Kilpatrick, essa metodologia
propõe que a aprendizagem ocorra a partir do
envolvimento dos estudantes em problemas ou temas de
investigação relevantes, articulando conhecimentos de
diferentes áreas de forma integrada. O papel do
professor se desloca de transmissor de informações para
o de mediador ou orientador da pesquisa e da produção
dos alunos. Para o coordenador pedagógico, fomentar
essa metodologia exige uma mudança na cultura
escolar, indo além do simples acúmulo de atividades.
Sobre a Metodologia de Projetos, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895208
Pedagogia
As políticas públicas inclusivas visam combater as
desigualdades estruturais que afetam o acesso e a
permanência na escola. Historicamente, as relações de
gênero têm sido um fator de desigualdade, com a escola,
muitas vezes através do currículo oculto, reforçando
estereótipos sobre o que é 'apropriado' para meninos e
meninas (brinquedos, cores, profissões,
comportamentos). As diretrizes nacionais de Educação
em Direitos Humanos e as discussões contemporâneas
sobre equidade exigem que o pedagogo e o professor
adotem uma postura crítica e ativa para desconstruir
esses estereótipos, promovendo a igualdade de gênero
como um princípio pedagógico. Assim, analise as
afirmativas a seguir:
IA escola atua na desconstrução de estereótipos de gênero quando promove práticas pedagógicas que valorizam igualmente as habilidades de meninos e meninas, utiliza linguagem inclusiva e questiona a divisão de papéis tradicionais em materiais didáticos.
II.O conceito de 'gênero' refere-se exclusivamente ao sexo biológico (macho/fêmea), sendo um dado imutável; portanto, cabe à escola reforçar as identidades biológicas por meio de atividades e espaços segregados.
III.O 'currículo oculto' pode reforçar estereótipos de gênero quando, por exemplo, os professores inconscientemente direcionam perguntas de matemática mais aos meninos e de linguagem mais às meninas, ou quando atividades de cuidado são delegadas às alunas.
Está correto o que se afirma em:
IA escola atua na desconstrução de estereótipos de gênero quando promove práticas pedagógicas que valorizam igualmente as habilidades de meninos e meninas, utiliza linguagem inclusiva e questiona a divisão de papéis tradicionais em materiais didáticos.
II.O conceito de 'gênero' refere-se exclusivamente ao sexo biológico (macho/fêmea), sendo um dado imutável; portanto, cabe à escola reforçar as identidades biológicas por meio de atividades e espaços segregados.
III.O 'currículo oculto' pode reforçar estereótipos de gênero quando, por exemplo, os professores inconscientemente direcionam perguntas de matemática mais aos meninos e de linguagem mais às meninas, ou quando atividades de cuidado são delegadas às alunas.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895207
Pedagogia
A Psicologia da Educação é um campo de conhecimento
fundamental para a prática pedagógica, pois investiga os
processos de aprendizagem e desenvolvimento humano
no contexto educacional. Diferentes teorias psicológicas
oferecem subsídios para compreender como os alunos
constroem conhecimento, como se motivam, como as
interações sociais afetam a aprendizagem e como as
diferentes etapas do desenvolvimento influenciam o
ensino. Ignorar essas contribuições pode levar o
educador a práticas inadequadas ou ineficazes. As
teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, por exemplo,
oferecem visões distintas, mas complementares, sobre a
relação entre desenvolvimento e aprendizagem, sendo cruciais para a função pedagógica. Assim, analise as
afirmativas a seguir:
I.Para Lev Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento; o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a distância entre o que o indivíduo faz sozinho (desenvolvimento real) e o que faz com mediação (desenvolvimento potencial).
II.Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por processos de assimilação e acomodação, buscando a equilibração, e a aprendizagem está subordinada ao nível de desenvolvimento alcançado; ou seja, a criança precisa atingir um determinado estágio maturacional para conseguir aprender certos conceitos.
III.Tanto Piaget quanto Vygotsky concordam que a linguagem tem um papel secundário no desenvolvimento cognitivo, sendo apenas um reflexo do pensamento já estruturado, e ambos minimizam o impacto da interação social, focando primariamente nos fatores biológicos e maturacionais individuais.
Está correto o que se afirma em:
I.Para Lev Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento; o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, atuando na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a distância entre o que o indivíduo faz sozinho (desenvolvimento real) e o que faz com mediação (desenvolvimento potencial).
II.Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por processos de assimilação e acomodação, buscando a equilibração, e a aprendizagem está subordinada ao nível de desenvolvimento alcançado; ou seja, a criança precisa atingir um determinado estágio maturacional para conseguir aprender certos conceitos.
III.Tanto Piaget quanto Vygotsky concordam que a linguagem tem um papel secundário no desenvolvimento cognitivo, sendo apenas um reflexo do pensamento já estruturado, e ambos minimizam o impacto da interação social, focando primariamente nos fatores biológicos e maturacionais individuais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895206
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, em seu Artigo 205,
estabelece a educação como 'direito de todos e dever do
Estado e da família', promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade. Este artigo representa um
marco legal que fundamenta todo o sistema educacional
brasileiro, sendo detalhado posteriormente pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº
9.394/96). A compreensão dos princípios e garantias
estabelecidos na Carta Magna é obrigatória para
qualquer profissional da educação, pois define os fins do
ensino, a responsabilidade dos entes federativos e os
padrões mínimos de qualidade. Sobre os princípios do
ensino estabelecidos no Artigo 206 da Constituição
Federal, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895205
Pedagogia
A Psicologia da Educação, embora seja um campo de
estudo específico focado nos processos de
ensino-aprendizagem, mantém um diálogo intenso com
outras áreas do conhecimento para compreender a
complexidade do fenômeno educacional. Ela não se
basta, necessitando de aportes da Sociologia (para
entender o contexto das desigualdades), da Filosofia
(para definir os fins da educação) e das neurociências
(para entender as bases biológicas da aprendizagem).
No entanto, sua relação mais intrínseca se dá com as
teorias do desenvolvimento humano, que explicam as
transformações cognitivas, afetivas e sociais pelas quais
os sujeitos passam. Assim, analise as afirmativas a
seguir:
I.A teoria de Jean Piaget (Construtivismo) foca em como o sujeito constrói o conhecimento através de estágios universais de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, formal), impulsionado pela busca da equilibração (assimilação e acomodação).
II.A teoria de Lev Vygotsky (Socio-histórica) enfatiza o papel da interação social e da mediação (pela linguagem e instrumentos culturais) na formação das funções psicológicas superiores, defendendo que a aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento.
III.A teoria de Henri Wallon (Psicogenética da Pessoa Completa) propõe uma visão integrada do desenvolvimento, analisando a alternância funcional entre os conjuntos motor, afetivo e cognitivo, argumentando que a afetividade é a primeira forma de interação com o meio.
Está correto o que se afirma em:
I.A teoria de Jean Piaget (Construtivismo) foca em como o sujeito constrói o conhecimento através de estágios universais de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, formal), impulsionado pela busca da equilibração (assimilação e acomodação).
II.A teoria de Lev Vygotsky (Socio-histórica) enfatiza o papel da interação social e da mediação (pela linguagem e instrumentos culturais) na formação das funções psicológicas superiores, defendendo que a aprendizagem antecede e impulsiona o desenvolvimento.
III.A teoria de Henri Wallon (Psicogenética da Pessoa Completa) propõe uma visão integrada do desenvolvimento, analisando a alternância funcional entre os conjuntos motor, afetivo e cognitivo, argumentando que a afetividade é a primeira forma de interação com o meio.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895204
Pedagogia
O planejamento de ensino é a atividade central da
prática pedagógica, sendo o momento de reflexão,
previsão e organização sistemática das ações docentes.
Ele se desdobra em diferentes níveis (Plano da
Escola/PPP, Plano de Ensino ou Unidade, e Plano de
Aula) e é composto por elementos constitutivos que
devem estar intrinsecamente articulados para garantir a
coerência do processo: objetivos, conteúdos, métodos
(ou estratégias/encaminhamentos metodológicos) e
avaliação. A compreensão profunda de cada um desses
componentes é crucial para o coordenador pedagógico
orientar sua equipe na superação de uma prática
meramente intuitiva ou burocrática, transformando o
planejamento em um real instrumento de melhoria da
aprendizagem. Acerca dos elementos do planejamento
de ensino, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e
F, para as falsas:
(__)Os objetivos de ensino representam os resultados esperados da aprendizagem dos alunos e devem ser divididos em 'objetivos gerais' (que indicam resultados amplos, complexos e de longo prazo) e 'objetivos específicos' (que detalham os resultados concretos, observáveis e de curto prazo).
(__)A seleção de conteúdos, numa perspectiva crítica, deve limitar-se estritamente aos conhecimentos definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), excluindo qualquer saber proveniente da realidade social ou da cultura local dos estudantes, para garantir a neutralidade científica.
(__)A Metodologia de Projetos é uma estratégia de ensino que se opõe ao planejamento, pois propõe a total espontaneidade do aluno, cabendo ao professor apenas observar, sem definir objetivos prévios, selecionar conteúdos ou avaliar o processo.
(__)Os métodos e técnicas de ensino referem-se ao 'como fazer' pedagógico; a escolha de uma aula expositiva, um debate, um estudo de caso ou um trabalho em grupo depende diretamente dos objetivos que se pretende alcançar e da natureza do conteúdo a ser trabalhado.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Os objetivos de ensino representam os resultados esperados da aprendizagem dos alunos e devem ser divididos em 'objetivos gerais' (que indicam resultados amplos, complexos e de longo prazo) e 'objetivos específicos' (que detalham os resultados concretos, observáveis e de curto prazo).
(__)A seleção de conteúdos, numa perspectiva crítica, deve limitar-se estritamente aos conhecimentos definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), excluindo qualquer saber proveniente da realidade social ou da cultura local dos estudantes, para garantir a neutralidade científica.
(__)A Metodologia de Projetos é uma estratégia de ensino que se opõe ao planejamento, pois propõe a total espontaneidade do aluno, cabendo ao professor apenas observar, sem definir objetivos prévios, selecionar conteúdos ou avaliar o processo.
(__)Os métodos e técnicas de ensino referem-se ao 'como fazer' pedagógico; a escolha de uma aula expositiva, um debate, um estudo de caso ou um trabalho em grupo depende diretamente dos objetivos que se pretende alcançar e da natureza do conteúdo a ser trabalhado.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Conheça nossos planos