De acordo com o DCRFor, compreender o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como “currículo em ação” implica reconhecer
que a identidade da escola:

Question

De acordo com o DCRFor, compreender o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como “currículo em ação” implica reconhecer
que a identidade da escola:  Alternativa A: define-se como um documento de caráter normativo que
organiza a estrutura administrativa da escola, devendo ser
rigorosamente observado pelo corpo docente. Ou Alternativa B: concretiza-se mediante a execução técnica das diretrizes
curriculares estabelecidas pelos órgãos centrais,
priorizando o cumprimento das normativas vigentes. Ou Alternativa C: ganha materialidade nas práticas pedagógicas, nas
relações interpessoais e nas decisões coletivas que
estruturam e dão sentido ao cotidiano da unidade escolar. Ou Alternativa D: constitui-se como um instrumento formal destinado ao
registro das metas e dos indicadores de desempenho que
orientam os planos de ação da gestão escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] ganha materialidade nas práticas pedagógicas, nas
relações interpessoais e nas decisões coletivas que
estruturam e dão sentido ao cotidiano da unidade escolar. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão estava em identificar qual alternativa preservava o sentido de “currículo em ação”: a que vincula a identidade da escola às práticas, relações e decisões coletivas do cotidiano, e não a que a reduz a norma, técnica ou gestão formal.Tema central: PPP como currículo em ação e identidade da escolaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a identidade da escola a um documento normativo de organização administrativa, com observância rígida pelo corpo docente. Isso contraria o critério da questão, que exige compreender o PPP como prática pedagógica em movimento, materializada no cotidiano escolar.BErradaEstá errada porque apresenta a identidade escolar como mera execução técnica de diretrizes curriculares centrais e cumprimento de normativas. Essa leitura é tecnicista e heterônoma, incompatível com a ideia de “currículo em ação”, que pressupõe construção pedagógica própria da escola.CCertaA alternativa C está correta porque traduz o sentido pedagógico de compreender o PPP como “currículo em ação”: a identidade da escola se efetiva concretamente nas práticas pedagógicas, nas relações interpessoais e nas decisões coletivas que organizam o cotidiano escolar. Esse é o critério decisivo da questão, pois o PPP, nessa perspectiva, não se esgota em registro formal, norma administrativa ou cumprimento técnico de diretrizes, mas ganha materialidade no modo como a escola vive e constrói sua ação educativa.DErradaEstá errada porque limita o PPP a um instrumento formal de registro de metas e indicadores de desempenho. A base afasta essa redução gerencial, já que o conceito cobrado envolve a identidade escolar como algo que se concretiza nas práticas, relações e decisões coletivas.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar o PPP como documento burocrático, execução de normas ou gestão por metas, quando o enunciado exigia reconhecê-lo como currículo vivido na prática escolar.Dica para questões semelhantesQuando a questão usar a expressão “currículo em ação”, procure a alternativa que mostre materialização no cotidiano da escola, e não apenas prescrição formal.Se o PPP aparecer associado só a norma, estrutura administrativa, metas ou indicadores, verifique se houve redução indevida do seu sentido pedagógico.Para identificar a identidade da escola nessa perspectiva, priorize referências a práticas pedagógicas, relações interpessoais e decisões coletivas.

De acordo com o DCRFor, compreender o Projeto Político-Pedag...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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