Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 6

Q4389388

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Auxiliar de Educação Básica - Edital nº 5 |

Q4389388 Pedagogia

Um estudante com TEA apresenta dificuldade diante de mudanças inesperadas na rotina.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma estratégia pedagógica adequada para o caso.

A

evitar qualquer mudança durante o ano letivo.

B

retirar o estudante das atividades que sofrerão alterações.

C

ignorar a reação do estudante para que ele se acostume.

D

utilizar punições quando apresentar resistência.

E

utilizar antecipação, rotina visual e preparação para mudanças.

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Q4389386

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Auxiliar de Educação Básica - Edital nº 5 |

Q4389386 Pedagogia

Em relação aos fundamentos da educação inclusiva e à articulação com a BNCC, uma prática pedagógica coerente com os princípios de uma educação inclusiva pressupõe:

A

planejamento de estratégias, recursos e formas de participação que possibilitem o acesso de todos ao currículo.

B

elaboração de atividades diferenciadas somente para estudantes com deficiência.

C

retirada do estudante das atividades coletivas sempre que apresentar dificuldades.

D

redução permanente dos objetivos de aprendizagem para estudantes público-alvo da Educação Especial.

E

Responsabilização exclusiva do professor de Educação Especial pela aprendizagem do estudante.

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Q4389319

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 5 |

Q4389319 Pedagogia

Assinale a alternativa correta de acordo com a concepção de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva apresentada na Base Curricular Municipal de Concórdia.

A

A Educação Especial deve organizar o atendimento dos estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/ Superdotação, priorizando sua permanência em espaços educacionais segregados e específicos, de acordo com suas necessidades.

B

A Educação Inclusiva busca oferecer as mesmas condições de ensino a todos os estudantes, evitando diferenciações ou adaptações curriculares nas práticas pedagógicas para garantir igualdade no processo de escolarização.

C

O Atendimento Educacional Especializado substitui o trabalho realizado nas turmas do ensino regular, assumindo a responsabilidade principal pelo processo de ensino e aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

D

A inclusão escolar pressupõe que os estudantes com necessidades educacionais específicas acompanhem as mesmas propostas pedagógicas dos demais alunos, cabendo à escola adaptar o estudante às condições já estabelecidas.

E

A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa os diferentes níveis, etapas e modalidades da educação, contribuindo para a inclusão dos estudantes e para a garantia das condições necessárias à aprendizagem, à participação e à convivência no ensino regular.

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Q4389266

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389266 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a relação entre o AEE e a sala de aula comum.

( ) O professor do AEE é o principal responsável pela escolarização do estudante público da Educação Especial.
( ) O AEE deve funcionar de maneira independente do currículo desenvolvido na classe comum.
( ) O trabalho do AEE deve articular-se ao processo de escolarização, identificando barreiras e contribuindo para a utilização de recursos e estratégias que favoreçam a participação e aprendizagem.
( ) O estudante deve realizar as atividades do AEE durante todo o período correspondente às aulas da classe comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F

B

V • F • V • V

C

V • F • V • F

D

F • V • F • V

E

F • F • V • F

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Q4389265

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389265 Pedagogia

Um estudante com TEA demonstra interesse intenso por animais. A professora pretende utilizar esse interesse para favorecer sua participação no processo de alfabetização.

Analise as estratégias e assinale aquelas que apresentam maior potencial pedagógico para tal.

1. incorporar o tema a situações significativas de leitura e escrita, como listas, nomes de animais, pequenos textos, classificação, produção de frases e pesquisa.
2. utilizar o interesse apenas como recompensa após a realização das atividades.
3. trabalhar exclusivamente palavras relacionadas a animais durante todo o processo de alfabetização.
4. utilizar jogos pedagógicos com o tema animais deixando o aprendizado mais lúdico.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

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Q4389264

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389264 Pedagogia

Em uma turma de alfabetização, um estudante com deficiência intelectual apresenta necessidade de maior tempo para compreender determinadas relações entre letras e sons. O professor deseja garantir sua participação nas atividades sem reduzir sua possibilidade de aprendizagem.

Considerando tal contexto, a estratégia mais adequada é:

A

retirar o estudante das atividades coletivas e oferecer exercícios exclusivamente individuais e simplificados.

B

substituir o ensino da leitura e da escrita por atividades exclusivamente funcionais.

C

manter o mesmo objetivo para todos, mas utilizar mediações, recursos visuais, materiais concretos, repetição significativa e diferentes formas de participação.

D

oferecer apenas atividades de pintura, recorte e colagem.

E

aguardar que o estudante desenvolva maior autonomia para iniciar atividades sistemáticas de alfabetização.

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Q4389262

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389262 Pedagogia

Caio, um estudante não verbal, utiliza gestos, expressões faciais e vocalizações para se comunicar. Na escola, porém, apresenta dificuldade para expressar escolhas, solicitar objetos, recusar atividades e comunicar necessidades.

Considerando os princípios da CAA, a conduta mais adequada para o caso de Caio é:

A

utilizar um sistema de CAA que amplie suas possibilidades comunicativas, incorporando formas já utilizadas pelo estudante.

B

estimular exclusivamente a fala de Caio, evitando recursos alternativos para não criar dependência.

C

aguardar o desenvolvimento da fala antes de introduzir recursos de comunicação.

D

utilizar somente fotografias, pois símbolos gráficos não são adequados para estudantes não alfabetizados.

E

restringir a comunicação alternativa aos momentos de crise comportamental.

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Q4389255

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389255 Pedagogia

Um estudante apresenta comprometimento motor que dificulta o uso do lápis, embora demonstre compreender as atividades de leitura e escrita.

Em uma perspectiva inclusiva, é adequado:

A

Considerar que a dificuldade motora impede sua alfabetização.

B

Avaliar sua aprendizagem exclusivamente por meio da escrita manual.

C

Retirar o estudante das atividades de produção escrita.

D

Reduzir os conteúdos de alfabetização para atividades de coordenação motora.

E

Disponibilizar diferentes formas de registro e participação, como letras móveis, teclado, recursos digitais ou respostas mediadas, preservando o objetivo cognitivo da atividade.

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Q4389253

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE - Itinerante) |

Q4389253 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura, um estudante com deficiência utiliza um recurso de Tecnologia Assistiva para ampliar uma imagem e acompanhar o texto. Alguns colegas questionam por que ele pode utilizar um recurso diferente. A professora explica que oferecer recursos diferentes não significa favorecer injustamente determinado estudante, mas garantir condições para que todos possam participar.

Essa concepção está relacionada ao princípio de:

A

equidade, considerando necessidades distintas para garantir condições de participação e aprendizagem.

B

homogeneização.

C

igualdade entendida como oferta dos mesmos recursos para todos.

D

segregação pedagógica.

E

flexibilização das expectativas curriculares para toda a turma.

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Q4389120

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5 |

Q4389120 Pedagogia

Durante o horário de alimentação, um estudante com deficiência motora consegue levar a colher à boca, mas realiza a ação lentamente. Para agilizar a rotina, o adulto costuma alimentá-lo integralmente, embora o estudante demonstre interesse em realizar parte da atividade sozinho.

Considerando o desenvolvimento da autonomia e as atribuições do Agente de Apoio Educacional, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta adequada.

A

Realizar a alimentação do estudante nos momentos em que apresentar maior lentidão, garantindo o cumprimento do tempo previsto para a refeição e da rotina estabelecida.

B

Alternar momentos de alimentação independente com momentos de assistência integral, estabelecendo previamente quando o estudante poderá realizar a atividade com maior autonomia.

C

Organizar um período específico para o estudante praticar a alimentação de forma independente, mantendo o auxílio integral durante as refeições realizadas com os demais colegas.

D

Manter o auxílio integral durante as refeições e orientar a família a desenvolver a alimentação independente em outros momentos, reduzindo possíveis dificuldades na rotina coletiva.

E

Organizar os apoios necessários, respeitar o tempo do estudante e favorecer sua participação nas ações que consegue realizar com segurança, auxiliando-o apenas quando necessário.

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Q4388823

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental - Escola em Tempo Integral |

Q4388823 Pedagogia

Tendo como base os princípios metodológicos da educação inclusiva, diante de uma proposta de leitura, o que o professor precisa fazer para que um estudante com baixa visão consiga ler um texto?

A

Disponibilizar o texto em formato acessível e assegurar sua participação nas interações e atividades propostas para a turma.

B

Substituir a proposta por outra mais simples, realizada individualmente pelo estudante.

C

Solicitar que um colega faça a leitura e apresente as respostas em nome do estudante.

D

Encaminhar o estudante para outro espaço até que a turma conclua a proposta.

E

Manter o mesmo material e ampliar o tempo de realização.

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Q4388673

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388673 Pedagogia

Uma rede municipal de ensino tem, entre seus estudantes, um número reduzido de crianças e adolescentes surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais, matriculados em turmas comuns de unidades escolares distintas. Ao rever sua política de inclusão escolar de estudantes surdos, a secretaria de educação delibera sobre a distribuição dessas matrículas na rede.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a organização adequada.

A

Distribuir os estudantes surdos entre o maior número possível de unidades e turmas, favorecendo a convivência com colegas ouvintes e evitando que se formem agrupamentos apartados no interior da rede.

B

Manter cada estudante na unidade mais próxima de sua residência, designando para cada uma delas um tradutor e intérprete de Libras que assegure o acompanhamento das aulas ao longo do ano letivo.

C

Organizar as matrículas conforme a disponibilidade de tradutores e intérpretes de Libras já lotados na rede, ajustando a distribuição dos estudantes surdos às vagas de profissionais existentes em cada unidade.

D

Encaminhar os estudantes surdos a uma unidade que concentre os serviços de Atendimento Educacional Especializado, ofertando a escolarização em salas de recursos organizadas para esse público.

E

Concentrar as matrículas em unidades de referência, agrupando os estudantes surdos em turmas comuns compartilhadas, de modo a constituir ambiente de convivência entre usuários da língua e viabilizar a permanência de profissionais bilíngues.

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Q4387124

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Psicólogo (20h) |

Q4387124 Pedagogia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.A inclusão escolar de estudantes com deficiência pressupõe adaptações no ambiente e nas práticas de ensino, e não apenas a presença física do aluno na sala regular.
PORQUE
II.A perspectiva inclusiva sustenta que compete ao estudante ajustar-se integralmente ao currículo comum, sem que a escola precise se reorganizar.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são falsas.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4379220

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Especial |

Q4379220 Pedagogia

O desenvolvimento infantil envolve dimensões motoras, cognitivas, socioemocionais e linguísticas que, em geral, avançam de maneira relativamente articulada. Entretanto, algumas crianças com altas habilidades/superdotação podem demonstrar compreensão avançada da linguagem escrita antes de desenvolverem a coordenação motora necessária para registrar graficamente suas ideias. Com base nessa situação, assinale a alternativa CORRETA acerca do desenvolvimento dessas crianças.

A

Equivalente, pois a manifestação de desempenho elevado em uma área tende a produzir avanços semelhantes que se equiparam nas demais dimensões do desenvolvimento.

B

Linear, pois as diferentes áreas cerebrais seguem uma sequência invariável de desenvolvimento, embora exista o fato de serem percorridas mais rapidamente pelas crianças com altas habilidades/superdotação.

C

Assincrônico, pois diferentes áreas do desenvolvimento podem avançar em ritmos distintos, sem que o desempenho elevado em uma delas se estenda necessariamente às demais.

D

Disconexo, pois o avanço cognitivo precoce compromete a integração posterior entre as capacidades intelectuais, motoras e socioemocionais, dificultando a concentração dos recursos individuais em áreas específicas de interesse.

E

Compensatório, pois o desenvolvimento acelerado de determinada habilidade decorre da redução proporcional do desempenho apresentado em outra área do cérebro.

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Q4379219

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Especial |

Q4379219 Pedagogia

Um estudante sem fala e com dificuldades na escrita funcional utiliza uma prancha de comunicação construída com símbolos gráficos. Durante a aula, ao perceber que sua garrafa estava vazia, ele indicou na prancha o símbolo relacionado ao desejo de beber água, sendo prontamente compreendido pela professora. Assinale a alternativa CORRETA acerca da funcionalidade desse recurso.

A

Avaliar a compreensão das explicações docentes por meio da seleção de imagens, empregando a prancha como instrumento de verificação da aprendizagem escolar.

B

Desenvolver a escrita alfabética por meio da associação entre imagens e palavras, promovendo gradativamente a progressão dos símbolos gráficos para a linguagem escrita.

C

Estimular a articulação social mediante a nomeação das imagens apresentadas, utilizando a prancha como etapa antecipatória no desenvolvimento da fala.

D

Antecipar as etapas das atividades escolares por meio de símbolos sequenciados, orientando a organização temporal e a regulação comportamental do estudante.

E

Expressar necessidades, desejos e sentimentos, ampliando ou substituindo adequadamente formas de comunicação que não atendem funcionalmente ao estudante.

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Q4379213

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Especial |

Q4379213 Pedagogia

O trabalho colaborativo entre o professor do ensino regular e o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) pressupõe a articulação de conhecimentos, práticas e responsabilidades, respeitando as especificidades da atuação de cada profissional. Com base nessa perspectiva, julgue as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__) A articulação entre os conhecimentos dos professores do ensino regular e do AEE pode favorecer a criação de condições de aprendizagem que valorizem as diferenças e ampliem as oportunidades de desenvolvimento dos estudantes.
(__) A atuação do professor do ensino regular como mediador das interações envolve promover respeito, empatia e colaboração entre os estudantes, contribuindo para a formação de uma cultura escolar inclusiva.
(__) A formação especializada do professor do AEE fundamenta sua responsabilidade pela condução pedagógica das interações dos estudantes com necessidades educacionais especiais na sala comum, cabendo ao professor regular integrar essas orientações à dinâmica geral da turma.
(__) O caráter complementar do AEE pressupõe que suas estratégias sejam definidas pelo professor especializado a partir das necessidades específicas dos estudantes e posteriormente incorporadas pelo professor regular ao planejamento da turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, F.

D

V, F, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q4379205

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Especial |

Q4379205 Pedagogia

A baixa visão pode manifestar-se de diferentes formas, exigindo que os recursos didáticos e a organização do ambiente considerem as necessidades visuais apresentadas pelo estudante. Associe as condições da coluna I às estratégias correspondentes da coluna II.

Coluna I
1. Baixa acuidade visual.
2. Redução do campo visual.
3. Sensibilidade aos contrastes e à luz.

Coluna
(__) Disponibilização dos materiais em tamanho e distância que favoreçam sua visualização, permitindo maior aproximação dos objetos e das informações apresentadas.
(__) Adequação da iluminação e das combinações entre cores, com redução de reflexos e definição de contrastes conforme a resposta visual apresentada pelo estudante.
(__) Organização das áreas de circulação, sinalização de obstáculos e posicionamento dos materiais na região do campo visual mais funcional para o estudante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

3, 2, 1.

B

2, 3, 1.

C

3, 1, 2.

D

1, 3, 2.

E

1, 2, 3.

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Q4376982

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor Adjunto para Educação Especial |

Q4376982 Pedagogia

O trabalho do auxiliar com alunos com necessidades especiais deve priorizar:

A

A inclusão e a participação do aluno nas atividades escolares.

B

A segregação do aluno em atividades separadas da turma.

C

Apenas os cuidados básicos, sem preocupação pedagógica.

D

Atividades exclusivamente lúdicas, sem objetivo de aprendizagem.

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Q4376981

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor Adjunto para Educação Especial |

Q4376981 Pedagogia

Quando o auxiliar não sabe como adaptar uma atividade para um aluno com necessidades especiais, deve:

A

Improvisar sem orientação, para não atrasar a turma.

B

Recusar-se a realizar a atividade.

C

Perguntar ao aluno qual é a melhor forma de ensiná-lo.

D

Buscar orientação da equipe técnico-pedagógica e do professor regente.

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Q4376979

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor Adjunto para Educação Especial |

Q4376979 Pedagogia

No trabalho de desenvolvimento da expressão dos alunos com necessidades especiais, uma ação adequada é:

A

Criar oportunidades para que o aluno se expressa conforme suas possibilidades.

B

Forçar a fala em todas as situações, independentemente do ritmo do aluno.

C

Comparar o aluno com os colegas para estimular seu progresso.

D

Substituir a comunicação do aluno pela comunicação do auxiliar.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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