Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 5

Q4394903

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |

Q4394903 Pedagogia

Os professores das turmas regulares e os da Educação Especial precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, compartilhando um trabalho interdisciplinar e colaborativo.

De acordo com Ropoli (2010), para oferecer as melhores condições possíveis de inserção no processo educativo formal, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser

A

realizado, obrigatoriamente, na mesma escola comum em que o aluno estuda.

B

conduzido, obrigatoriamente, pelo professor da sala comum a partir do planejamento da Educação Especial.

C

ofertado, obrigatoriamente, em uma escola de Educação Especial.

D

ofertado, preferencialmente, na mesma escola comum em que o aluno estuda.

E

focado, preferencialmente, nas habilidades relacionais enquanto as classes regulares se encarregam do desenvolvimento cognitivo.

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Q4394082

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Orientador(a) Educacional |

Q4394082 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I.A promoção da Cultura de Paz no ambiente escolar envolve práticas educativas fundamentadas no diálogo, no respeito aos direitos humanos, na valorização da diversidade e na participação dos sujeitos na construção da convivência.
PORQUE
II.A Cultura de Paz orienta que os conflitos escolares sejam conduzidos prioritariamente pelos responsáveis institucionais, restringindo a participação dos estudantes nas situações de divergência como forma de preservar relações harmoniosas no ambiente educativo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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Q4393089

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Profissional de Apoio |

Q4393089 Pedagogia

Uma estudante com baixa visão, matriculada no 5º ano, precisa de textos ampliados, contraste reforçado e prancha inclinada para acompanhar as atividades de leitura. O profissional de apoio que a auxilia na alimentação e na locomoção percebeu essa necessidade e perguntou à coordenação a quem compete providenciar e organizar esses recursos na escola.

Segundo as diretrizes nacionais vigentes sobre o atendimento educacional especializado, assinale a alternativa que indica a quem compete produzir e organizar os recursos pedagógicos e de acessibilidade de que a estudante necessita.

A

À equipe de saúde que acompanha a estudante, a partir da prescrição oftalmológica encaminhada à escola.

B

Ao profissional de apoio escolar, com base nas orientações recebidas do professor da sala de aula comum.

C

Ao professor do atendimento educacional especializado, em articulação com o professor da sala comum.

D

Ao professor da sala de aula comum, com o auxílio do profissional de apoio na adaptação diária dos textos.

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Q4393027

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393027 Pedagogia

A relação entre a escola e a família contribui para o acompanhamento do desenvolvimento educacional do estudante público-alvo da Educação Especial. Considerando as responsabilidades predominantes de cada parte nessa relação, associe a coluna I à coluna II.

Coluna I
1.Escola.
2.Família.

Coluna II
(__)Sistematização das informações relativas ao desenvolvimento educacional do estudante, acompanhada da apresentação das possibilidades institucionais de apoio.
(__)Análise das orientações recebidas e participação nas decisões referentes aos recursos e atendimentos considerados necessários.
(__)Organização de oportunidades coletivas de diálogo que favoreçam a reflexão sobre dificuldades, possibilidades de enfrentamento e formas de participação.
(__)Comunicação de elementos observados em diferentes situações da vida do estudante que possam contribuir para a compreensão de suas necessidades.
(__)Articulação das informações compartilhadas com as estratégias pedagógicas e com os encaminhamentos pertinentes ao processo de inclusão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

2, 1, 1, 2, 2.

B

1, 2, 1, 2, 1.

C

1, 2, 2, 1, 1.

D

2, 1, 2, 1, 2.

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Q4393021

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393021 Pedagogia

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) compreende símbolos que podem ser classificados conforme os meios empregados pelo usuário na produção das mensagens. Considerando essa classificação, associe a coluna I à coluna II.

Coluna I
1.Símbolos sem apoio.
2.Símbolos com apoio.
3.Símbolos combinados.

Coluna II
(__)Utilização de fotografias, pictogramas, objetos reais ou miniaturas como elementos externos para a produção da mensagem.
(__)Emprego articulado de sinais manuais e símbolos gráficos durante uma mesma situação comunicativa.
(__)Produção da mensagem por meio de gestos, expressões faciais, sinais manuais ou vocalizações, sem o emprego de recursos externos ao corpo do usuário.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

1, 2, 3.

B

1, 3, 2.

C

2, 3, 1.

D

2, 1, 3.

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Q4393018

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393018 Pedagogia

Os critérios diagnósticos do Transtorno do Espectro Autista (TEA) abrangem déficits na comunicação e na interação social, bem como padrões restritos e repetitivos de comportamentos, interesses ou atividades. Além desses domínios, são estabelecidos três níveis de gravidade, definidos conforme a necessidade de suporte e o impacto das características apresentadas no funcionamento do indivíduo. Considerando esses aspectos e suas implicações para a intervenção pedagógica, analise os itens a seguir:

I.A definição das estratégias pedagógicas deve considerar as manifestações apresentadas nos dois domínios e as necessidades individuais do estudante, uma vez que a classificação no mesmo nível de suporte não determina, por si só, intervenções idênticas.
II.O estudante classificado no nível 1 apresenta dificuldades nas situações de maior complexidade, razão pela qual pode dispensar estratégias específicas de mediação no contexto escolar.
III.Para o estudante do nível 2, a antecipação de mudanças, a organização de rotinas e a mediação das interações podem reduzir os impactos da inflexibilidade comportamental e das dificuldades de comunicação social.
IV.No nível 3, a necessidade de apoio muito substancial demanda intervenções mais intensivas e sistemáticas, sem que isso implique abandonar objetivos relacionados à comunicação, à participação e à autonomia do estudante.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II, III e IV.

C

I e II, apenas.

D

II e IV, apenas.

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Q4393013

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393013 Pedagogia

O Soroban originou-se do ábaco, instrumento de cálculo utilizado pelos povos orientais desde antes da era cristã. Sua estrutura e metodologia favorecem a compreensão do valor posicional dos números, o desenvolvimento do cálculo mental, a concentração, a agilidade e a autonomia. Considerando as características estruturais desse instrumento, associe a coluna I à coluna II.

Coluna I
1.Travessa ou régua longitudinal.
2.Eixos ou hastes verticais.
3.Contas do Céu.
4.Pontos em relevo.

Coluna II
(__)Representam as ordens numéricas e permitem o deslizamento das contas.
(__)Divide o instrumento em partes superior e inferior, separando as contas de valor 5 das contas de valor 1.
(__)Correspondem a uma conta localizada na parte superior de cada eixo, com valor numérico 5.
(__)Indicam, ao longo da régua, a separação das classes numéricas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

2 - 1 - 3 - 4.

B

3 - 1 - 4 - 2.

C

3 - 4 - 1 - 2.

D

2 - 3 - 1 - 4.

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Q4392670

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |

Q4392670 Pedagogia

O acompanhamento e a mediação da equipe escolar na organização do material didático e das agendas de trabalhos escolares do discente são marcados por

A

transferir a guarda e a organização diária dos cadernos à responsabilidade da equipe de assistência social.

B

punir os episódios de esquecimento ou desorganização material com o impedimento de entrada na sala comum.

C

construir, de forma compartilhada, roteiros simplificados de tarefas e organizadores de materiais escolares.

D

suspender o uso de suportes impressos para aplicar avaliações fundamentadas em diagnósticos de inteligência.

E

subordinar as escolhas dos materiais didáticos da sala regular às exigências de prontuários terapêuticos.

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Q4392669

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |

Q4392669 Pedagogia

A organização integrada de recursos de acessibilidade arquitetônica, pedagógica e tecnológica na instituição escolar distingue‑se por

A

segregar o educando na sala de recursos multifuncionais para a realização de atividades teóricas paralelas.

B

reestruturar os espaços físicos, os materiais didáticos e as ferramentas digitais para acolher a diversidade dos estudantes.

C

adotar uma rotina fixa e inflexível com base nos resultados quantitativos de laudos médicos de comorbidades.

D

punir o ritmo diferenciado de aprendizagem ou a locomoção com a retenção compulsória do discente no ano letivo.

E

subordinar a autonomia metodológica do professor regente às determinações operacionais do profissional de apoio.

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Q4392664

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |

Q4392664 Pedagogia

O desenho universal na perspectiva da inclusão escolar brasileira reveste‑se por

A

conceber produtos, ambientes, programas e serviços para serem utilizados por todas as pessoas, sem a necessidade de adaptação posterior.

B

modificar, de forma pontual, os conteúdos e as avaliações curriculares após a identificação de dificuldades específicas do estudante.

C

segmentar os espaços físicos da instituição escolar de acordo com os níveis de comprometimento motor apresentados pelos alunos.

D

aplicar ajustes razoáveis e individuais que gerem ônus financeiro desproporcional à comunidade escolar em casos complexos.

E

mensurar o quociente de inteligência por meio de instrumentos padronizados para classificar o rendimento cognitivo da turma.

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Q4392663

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |

Q4392663 Pedagogia

A abordagem conceitual adotada pelas diretrizes contemporâneas do Ministério da Educação para estruturar as ações de inclusão escolar, cujo foco reside na remoção de barreiras e no combate ao capacitismo, é denominada modelo

A

biomédico de reabilitação.

B

de terminalidade escolar.

C

psicométrico de avaliação.

D

social da deficiência.

E

filantrópico de assistência.

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Q4392601

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |

Q4392601 Pedagogia

Considerando os princípios da educação em direitos humanos, assinale a opção correta, no que diz respeito ao direito à educação.

A

assegurar a universalidade do direito à educação mediante a adoção de parâmetros comuns de escolarização, admitindo diferenciações apenas quando não comprometerem a unidade das práticas institucionais

B

reconhecer que a garantia da igualdade de direitos pode exigir o reconhecimento das diferenças e a consideração das desigualdades concretas que condicionam o acesso, a participação e a aprendizagem

C

priorizar o reconhecimento das identidades coletivas como fundamento da ação educativa, uma vez que a universalidade dos direitos tende a ocultar as especificidades dos diferentes grupos sociais

D

compreender a equidade como tratamento diferenciado dos sujeitos, independentemente da existência de desigualdades ou barreiras que justifiquem pedagogicamente essa diferenciação

E

garantir a igualdade de oportunidades por meio da aplicação uniforme das normas educacionais, cabendo aos sujeitos adaptar‑se às condições institucionais comuns

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Q4392444

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |

Q4392444 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, o trabalho multiprofissional é essencial para garantir participação, aprendizagem e acessibilidade dos estudantes. Considerando essa atuação integrada, assinale a opção que descreve uma característica desse modelo de trabalho.

A

Deve ocorrer apenas em instituições especializadas.

B

Impede a elaboração de metas individualizadas no PEI.

C

Favorece a construção de estratégias conjuntas entre profissionais da educação e da saúde.

D

Substitui completamente o papel do professor regente.

E

Restringe a participação da família no processo educacional.

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Q4392436

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Fisioterapeuta Escolar |

Q4392436 Pedagogia

O atendimento educacional especializado (AEE) tem como objetivo eliminar barreiras que dificultam a participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência. Considerando as atribuições do fisioterapeuta nesse serviço, assinale a opção que apresenta uma ação coerente com sua atuação no AEE.

A

avaliar barreiras funcionais e orientar adaptações que favoreçam a participação do estudante nas atividades escolares

B

realizar exclusivamente exercícios de fortalecimento muscular sem relação com atividades escolares

C

exigir a adesão ao uso de órteses e próteses

D

elaborar materiais pedagógicos em substituição ao professor em sala de aula

E

realizar em ambiente escolar apenas atendimentos em grupo, excluindo a individualização da terapia

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Q4390920

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Facilitador de Oficinas |

Q4390920 Pedagogia

Em uma oficina sobre identidade e cultura, o Facilitador percebe que o material disponível apresenta apenas personagens brancos em posições de protagonismo, enquanto pessoas negras aparecem exclusivamente em situações de pobreza ou escravização. Considerando uma prática comprometida com a igualdade racial e com a educação das relações étnico-raciais, a intervenção adequada é:

A

Evitar discutir as representações presentes no material, pois abordar diferenças raciais durante atividades coletivas tende a produzir conflitos entre os participantes.

B

Manter o material sem alterações, explicando que a função do facilitador é transmitir o conteúdo disponível e não interferir em suas representações.

C

Utilizar o material em datas comemorativas relacionadas à população negra, pois nesses momentos as representações raciais tornam-se pedagogicamente apropriadas.

D

Ampliar criticamente o repertório da oficina, incorporando referências negras diversas e protagonistas em diferentes experiências históricas, culturais e sociais, evitando estereótipos.

E

Substituir integralmente o material por conteúdos referentes exclusivamente à população negra, retirando qualquer referência a outros grupos sociais

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Q4390906

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Facilitador de Oficinas |

Q4390906 Pedagogia

As discussões contemporâneas sobre inclusão, acessibilidade e diversidade partem do reconhecimento de que as sociedades são constituídas por indivíduos e grupos com diferentes características, experiências, identidades, condições corporais, cognitivas, sensoriais, sociais e culturais. Esses conceitos, embora relacionados, não são equivalentes. Sobre esse assunto, é correto afirmar que:

A

Diversidade representa características culturais; acessibilidade envolve adequações institucionais específicas; e inclusão consiste na integração dos indivíduos às estruturas existentes.

B

Diversidade corresponde à pluralidade humana; acessibilidade envolve condições de participação com autonomia; e inclusão pressupõe transformação de estruturas e práticas.

C

Diversidade expressa diferenças individuais; acessibilidade compreende recursos destinados às pessoas com deficiência; e inclusão corresponde à igualdade de tratamento.

D

Diversidade diz respeito às diferenças sociais; acessibilidade corresponde à inserção dos indivíduos; e inclusão refere-se à oferta de recursos especializados.

E

Diversidade relaciona-se às identidades coletivas; acessibilidade refere-se à remoção de obstáculos físicos; e inclusão consiste na convivência entre diferentes grupos.

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Q4390832

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |

Q4390832 Pedagogia

Esta questão é baseada no caso prático a seguir:

Um aluno do EJA, morador da Serra Catarinense, transfere-se para o litoral do estado e enfrenta dificuldades comunicativas em função das variações linguísticas. De outra parte, o mesmo aluno percebe que existe identificação com o emprego de algumas formas verbais. Entre as variações, dois casos se destacam:

CASO 1 O aluno serrano empregou a expressão “cacimba de gelo” ao se referir a camadas espessas de gelo que se acumulam em poças ou em valas, decorrentes das baixas temperaturas na região serrana. Tal expressão é de origem tropeira.

CASO 2 O mesmo aluno notou que algumas formas verbais empregadas por ele são também usadas no litoral. Tal fenômeno, constatado empiricamente pelo aluno, é o emprego do infinitivo dos verbos com a supressão do “R”, casos como “fazê”, “andá”.

Assinale a alternativa que indica corretamente o melhor procedimento do professor em sala de aula, em relação às variações linguísticas apontadas.

A

O CASO 1 exemplifica uma variação diastrática (sociocultural); o CASO 2 aponta para uma variação diafásica (de registro). O professor deve corrigir imediatamente o aluno no CASO 2, pois a redução do “R” no infinitivo compromete a alfabetização na idade adulta.

B

Ambas as variações (CASOS 1 e 2) demonstram deficiência na aprendizagem decorrente do histórico escolar do aluno da modalidade EJA. Cabe ao professor padronizar a linguagem da turma adotando exclusivamente a norma-padrão como a única forma correta de comunicação para evitar o isolamento do aluno no novo ambiente.

C

O emprego de “cacimba de gelo” (CASO 1) deve ser tratado pelo professor como um arcaísmo incorreto que precisa ser substituído por termos modernos do litoral. Por outro lado, a identificação no CASO 2 autoriza o professor a aceitar a grafia de verbos sem o “R” final (como “fazê” e “andá”) nas redações e avaliações escritas formais do EJA.

D

O CASO 1 representa uma variação diatópica (geográfica) e histórica, incompreendida no litoral devido ao distanciamento cultural. Já o CASO 2 mostra um ponto de convergência na oralidade coloquial de ambas as regiões. O procedimento correto do professor é de valorizar o vocabulário do aluno e explicar que a redução do “R” é um fenômeno comum na fala informal de todo o estado (até mesmo fora dele), trabalhando a distinção entre oralidade e escrita sem desabonar a identidade do estudante.

E

O CASO 1 expõe uma variação puramente de registro (formal/informal) e o CASO 2, uma variação de gênero textual. O professor deve ignorar os dois casos em sala de aula para não expor o estudante perante os colegas do litoral, deixando que o próprio convívio social corrija os desvios naturalmente.

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Q4390118

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |

Q4390118 Pedagogia

O sujeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui identidades diversas, construídas a partir de suas experiências pessoais, familiares, profissionais, culturais e sociais.

São estudantes que apresentam diferentes trajetórias de vida, conhecimentos prévios, expectativas, necessidades e formas de relação com a escola e com o .................................. .Nesse sentido, o ensino deve reconhecer e valorizar essas experiências, evitando uma visão .................................... dos estudantes da EJA. A prática pedagógica deve promover o respeito à diversidade, à autonomia e à participação dos educandos, relacionando os conteúdos escolares às suas .................................. e aos seus projetos de vida. Dessa forma, a EJA constitui-se como espaço de ....................................., inclusão, reconhecimento das identidades e exercício da cidadania.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

conteúdo • heterogênea • vidas • socialização

B

conhecimento • homogênea • realidades • aprendizagem

C

mundo • homogênea • interações • compartilhamento

D

conhecimento • heterogênea • vidas • aprendizagem

E

conteúdo • homogênea • perspectivas • socialização

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Q4389458

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial (AEE) - Edital nº 5 |

Q4389458 Pedagogia

Historicamente, a educação das pessoas com deficiência passou por diferentes perspectivas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando que a concepção inclusiva diferencia-se da perspectiva de integração.

( ) a integração exige que a escola se adapte integralmente ao estudante.
( ) a inclusão determina que todos os estudantes recebam exatamente os mesmos recursos.
( ) a integração considera a diversidade como princípio estruturante do currículo.
( ) a inclusão pressupõe transformação das condições escolares para eliminar barreiras à participação e à aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • F • V • F

B

V • F • F • F

C

F • V • V • V

D

F • V • F • V

E

F • F • F • V

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Q4389405

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor -Educação Digital - Edital nº 5 |

Q4389405 Pedagogia

As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 estabelecem a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena na Educação Básica. No contexto do componente de Educação Digital, o professor deve utilizar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como recurso pedagógico crítico e emancipatório.

Assinale a alternativa que indica a estratégia pedagógica correta a ser adotada pelo docente.

A

Utilizar os recursos de mídias digitais prioritariamente para a transmissão expositiva de conteúdos historiográficos tradicionais, sem articulação com as dinâmicas socioculturais contemporâneas.

B

Restringir a abordagem tecnológica ao estudo léxico-gramatical isolado de línguas nativas, dissociando o uso das TDIC das dimensões de direitos humanos e relações étnico-raciais.

C

Promover o acesso autônomo e sem moderação dos estudantes a ambientes virtuais abertos, isentando o docente do papel de mediação pedagógica em debates sobre preconceito e discriminação.

D

Estimular a pesquisa e a produção de mídias digitais, como podcasts e vlogs, em que os estudantes investiguem, analisem e desconstruam estereótipos, valorizando as contribuições afro-brasileiras e indígenas.

E

Substituir o estudo da temática étnico-racial pela criação de jogos eletrônicos comerciais focados exclusivamente em narrativas eurocêntricas.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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