Um estudante sem fala e com dificuldades na escrita
funcional utiliza uma prancha de comunicação construída
com símbolos gráficos. Durante a aula, ao perceber que
sua garrafa estava vazia, ele indicou na prancha o
símbolo relacionado ao desejo de beber água, sendo
prontamente compreendido pela professora. Assinale a
alternativa CORRETA acerca da funcionalidade desse
recurso.

Question

Um         estudante         sem         fala         e         com         dificuldades         na         escrita
funcional         utiliza         uma         prancha         de         comunicação         construída
com         símbolos         gráficos.         Durante         a         aula,         ao         perceber         que
sua         garrafa         estava         vazia,         ele         indicou         na         prancha         o
símbolo         relacionado         ao         desejo         de         beber         água,         sendo
prontamente         compreendido         pela         professora.         Assinale         a
alternativa         CORRETA         acerca         da         funcionalidade         desse
recurso. Alternativa A: Avaliar         a         compreensão         das         explicações         docentes         por
meio         da         seleção         de         imagens,         empregando         a         prancha
como         instrumento         de         verificação         da         aprendizagem
escolar. Ou Alternativa B: Desenvolver         a         escrita         alfabética         por         meio         da
associação         entre         imagens         e         palavras,         promovendo
gradativamente         a         progressão         dos         símbolos         gráficos
para         a         linguagem         escrita. Ou Alternativa C: Estimular         a         articulação         social         mediante         a         nomeação
das         imagens         apresentadas,         utilizando         a         prancha
como         etapa         antecipatória         no         desenvolvimento         da
fala. Ou Alternativa D: Antecipar         as         etapas         das         atividades         escolares         por
meio         de         símbolos         sequenciados,         orientando         a
organização         temporal         e         a         regulação         comportamental
do         estudante. Ou Alternativa E: Expressar         necessidades,         desejos         e         sentimentos,
ampliando         ou         substituindo         adequadamente         formas
de         comunicação         que         não         atendem         funcionalmente         ao
estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Expressar         necessidades,         desejos         e         sentimentos,
ampliando         ou         substituindo         adequadamente         formas
de         comunicação         que         não         atendem         funcionalmente         ao
estudante. Gabarito: EFundamento decisivo: O símbolo foi usado para comunicar uma necessidade concreta, e a professora compreendeu a mensagem. Essa função comunicativa corresponde à alternativa E.Tema central: Função comunicativa da pranchaAnálise das alternativasAErradaA alternativa atribui à seleção de imagens uma finalidade de avaliação da aprendizagem. Entretanto, o estudante não responde a uma explicação ou a uma solicitação de verificação da compreensão: ele toma a iniciativa de comunicar que deseja água. Portanto, a função observada é expressar uma necessidade, e não fornecer uma resposta para avaliação escolar.BErradaA alternativa descreve ensino da escrita alfabética por associação entre imagens e palavras. Na situação, não há essa associação nem uma atividade de progressão dos símbolos para a escrita. O símbolo é usado para transmitir imediatamente uma mensagem, não como exercício de alfabetização.CErradaA alternativa confunde o uso do símbolo para comunicar um desejo com uma atividade de nomeação de imagens. Além disso, atribui à prancha uma finalidade preparatória para o desenvolvimento da fala que não aparece na situação. A comunicação já acontece por meio do símbolo; sua funcionalidade demonstrada não depende de uma fala futura.DErradaA alternativa descreve símbolos sequenciados para antecipar atividades e orientar a organização temporal e comportamental. Não há sequência de etapas ou organização de rotina na cena: há a escolha de um símbolo para transmitir o desejo de beber água. A finalidade observada é comunicativa, não de antecipação das atividades escolares.ECertaA alternativa E está correta porque a prancha oferece um meio simbólico de expressão quando a fala e a escrita não atendem funcionalmente ao estudante. O critério é a possibilidade de transmitir uma mensagem compreensível ao interlocutor: o símbolo permite que ele manifeste o que deseja, sem depender da fala ou da escrita alfabética. A cena demonstra especificamente a expressão de uma necessidade ou desejo; não é necessário que também apresente a expressão de sentimentos para corresponder à funcionalidade indicada na alternativa.Pegadinha da questãoA presença de imagens pode levar à escolha de uma finalidade pedagógica apenas possível, como avaliar, alfabetizar ou organizar rotinas. A questão exige identificar a finalidade efetivamente demonstrada pelo uso da prancha, e não qualquer uso imaginável dos símbolos.Dica para questões semelhantesEm situações com recursos simbólicos, identifique a ação realizada pelo estudante e o resultado obtido na interação; esses elementos revelam a funcionalidade cobrada.Não transforme a dificuldade de fala ou escrita em previsão de desenvolvimento: uma finalidade preparatória para essas habilidades precisa estar demonstrada na situação.

Um estudante sem fala e ...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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