Um estudante sem fala e com dificuldades na escrita
funcional utiliza uma prancha de comunicação construída
com símbolos gráficos. Durante a aula, ao perceber que
sua garrafa estava vazia, ele indicou na prancha o
símbolo relacionado ao desejo de beber água, sendo
prontamente compreendido pela professora. Assinale a
alternativa CORRETA acerca da funcionalidade desse
recurso.

Question

Um         estudante         sem         fala         e         com         dificuldades         na         escrita
funcional         utiliza         uma         prancha         de         comunicação         construída
com         símbolos         gráficos.         Durante         a         aula,         ao         perceber         que
sua         garrafa         estava         vazia,         ele         indicou         na         prancha         o
símbolo         relacionado         ao         desejo         de         beber         água,         sendo
prontamente         compreendido         pela         professora.         Assinale         a
alternativa         CORRETA         acerca         da         funcionalidade         desse
recurso. Alternativa A: Avaliar         a         compreensão         das         explicações         docentes         por
meio         da         seleção         de         imagens,         empregando         a         prancha
como         instrumento         de         verificação         da         aprendizagem
escolar. Ou Alternativa B: Desenvolver         a         escrita         alfabética         por         meio         da
associação         entre         imagens         e         palavras,         promovendo
gradativamente         a         progressão         dos         símbolos         gráficos
para         a         linguagem         escrita. Ou Alternativa C: Estimular         a         articulação         social         mediante         a         nomeação
das         imagens         apresentadas,         utilizando         a         prancha
como         etapa         antecipatória         no         desenvolvimento         da
fala. Ou Alternativa D: Antecipar         as         etapas         das         atividades         escolares         por
meio         de         símbolos         sequenciados,         orientando         a
organização         temporal         e         a         regulação         comportamental
do         estudante. Ou Alternativa E: Expressar         necessidades,         desejos         e         sentimentos,
ampliando         ou         substituindo         adequadamente         formas
de         comunicação         que         não         atendem         funcionalmente         ao
estudante.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [E] Expressar         necessidades,         desejos         e         sentimentos,
ampliando         ou         substituindo         adequadamente         formas
de         comunicação         que         não         atendem         funcionalmente         ao
estudante.

Um estudante sem fala e ...

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